群策群力献班级管理小妙招

群策群力献班级管理小妙招

——神堂寨小学召开班主任工作经验交流会

为提高全体班主任管理班级的能力，3月10日上午，神堂寨小学在校长室召开了主题为“班级管理小妙招”的班主任工作经验交流会。

会议由吴锁芳校长主持，6位班主任参加。校长讲了班级管理的重要性，班主任们畅所欲言，谈了自己在班级管理工作中得心应手的举措： 一年级班主任—— “责任要明确”

班级工作烦而琐碎，需要耗费班主任老师大量的时间和精力，怎么才能轻松的管理好班级呢？我觉得我们应该学会统筹分配，把权力下发，把责任明确，我们二十三孩子二十三个官职。根据他们的能力，合理分配工作，班主任要做的事情是督察就好，不需要事事操心。例如：班级卫生，原来每次都需要我在旁边看着，他们才会认真打扫，我一离开，他们就开始偷懒了。现在我实行责任承包制，有组长负责检查，每个人打扫好后必须经组长同意方能离校，否则重新打扫；整个教室打扫好后，组长叫我去检查，我同意后组长方能出去玩，否则由他一个人打扫。这样实行后，我们班级的卫生我再也没有操心过。

二年级班主任——实行“连骗带哄”

什么“比一比”、“学一学”这些看似极为幼稚的教育方法，对于喜欢戴高帽子的小孩子来说，还是非常管用的。如这个学期实行的“一帮一”活动，一个星期一评比，一个学期一总结，如果那个小组得了第一名，那组长就是“四好学生”，组员就是进步学生。学生们争先恐后的得着星星——不完成作业的几乎没有了，听写生字全队的多了，数学计算上更加细心了，打扫卫生更快了……孩子们特别在乎老师的评价，所以一听到老师说哪个小组什么做得特别好，为了得到老师的表扬，他们也立刻会学样。这样一来，老师真的省了不少的力气！

三年级班主任——“发现优点法”

常言道：“气可鼓而不可泄”。有些教师对犯了错误的学生一味地喝斥、批评。其结果无非是“外托服从之名，内怀犹豫之计”，不利于良好师生关系的建立。批评不如表扬，是这种方法的指导思想。

也就是在学生犯了错误的时候，如果这一错误不是特别严重，就不去批评，而是让全班同学当着面给他找优点，让他重新认识自己，增强自信心，唤起自尊心，从而自觉地遵守纪律。

四年级班主任——“轻松”暗示法

暗示，在每个时期都要有。譬如“另类”鼓励的时候，怎么样能让孩子觉得你的肯定很难得？前期的时候你就要经常有这样的暗示性的语言：“我从不轻易肯定一个人......”“能让点头称赞的学生寥寥无几......”或者间接一点的“可以啊你......”“没看出来啊......”暗示孩子他在你心中的形象在一点一点上升。在“积累和谐”的时候，你也可以暗示他“你已经连续多少天作业优秀了”“你已经连续做对多少道题了”，这样，他会不自觉的刷新他的记录。所以，不要小看你平日里的这些暗示，他都记得！

五年级班主任——班干部管理

作为班主任，我们要重视班干部的管理，尽量让每个孩子参入到班级管理中来，让孩子们都来成为班级的主人，我在班级管理中，除了班级的主要干部外，将班级的各项事务细化再细化，然后分配落实到个人，做到人人有事管，人人是主人，这样做的好处是尽量不让那一个孩子成为旁观者。班主任对主要干部要及时指导，主要培养他们的服务意识，同时也让他们的工作在同学们的监督之下。我在每学期开学前就会宣读“评优标准”，即优秀班干部评选标准，通过评比，能有效提高班干部的管理水平。此外，我们还可以实行值日班干部制，鼓励有能力的学生都有展示自我的机会，这样会让班级充满活力和激情。

六年级班主任——以案例的形式讲述了她的育人理念——占领孩子的思想阵地：一、善于给孩子讲道理，帮助孩子树立正确的价值观、人生观；二、做一名善于学习的老师，师生共同成长。

总之，我校今年的班级管理方面发生了翻天覆地的变化，相信在吴校长和许主任的带领下，神堂寨学校的明天会更好！

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