河北工业大学北辰校区建筑物规划报告 - 图文

河北工业大学北辰校区建筑物规划报告

报告摘要

班级：工程082 报告提交日期：7月4号

组长信息: 赵会铸 081884

成员信息：赵圳081856 张永亮 081853 指导教师：工程管理系 孙维丰

21世纪，大学校园建筑规划进入了一个新的阶段。各高校都在不断适应新时期高等教育的发展，进行着新建、扩建、改建校园的任务，在其新校园规划设计中也体现了校园建筑整体规划发展的趋势。因此，研究高校建筑对大学校园规划的影响具有很强的现实意义。

现代高等学校的建筑物越来越强调各种学科和技术手段相配合，通过综合研究解决问题，大学校园建筑物规划采用功能分区更加明确，各学院的建筑群以学校中央图书馆、讲堂群为中心环绕布置；校园建筑物规划建设呈现多样性，校园总体规划呈现开放性，校园建筑布局呈现关联性，校园空间环境呈现人文性，校园发展呈现可持续性。

根据相关理论、具体实例分析，归纳总结出当前新校圆建筑物规划设计的一些共同特征，提出了大学校园建筑物规划应服从校园总平面布局，优化校园功能分区，美化校园绿色环境，协调校园道路系统，按新理念设计建筑单体等一些新的设计手法。

报告的背景和意义

随改革开放的不断深入，我国的高等教育事业也得到了空前的发展。一大批新学校、新校区在不断的建立。

校园建筑并不复杂，但这里孕育着莘莘学子的希望和梦想。这种包涵校园氛围的规划，较理想的做法是可将城市设计的方法引入校园设计。在此过程中，重点并非是规划与设计具体形态的建筑，而是一整套游戏规则，这里包含对空间和单体建筑控制要素，以及执行方法，提倡公众参与，建立一套可以不断完善的机制。尤其是使用的主体人群师生们的意见应当受到重视。老校区的整合，应使建筑在功能上的不足得到弥补，整合建筑内外空间，并使不同年代的建筑生动的融和在一起。且除功能和形式外，更应该重视精神和文化内涵。

1大学校园建筑物规划设计的整体观

1.1大学校园建筑物规划设计理念

1.1.1功能分区：随着高等教育理念的变化，学校规模的发展严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

1.1.2校园特色：在新校区建筑物规划中传承大学文化、地域特色营造反映各自学校人文精神和特色的校园环境。

1.1.3生态环境：随着校园的大规模建设，建筑物规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护

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和构建校园的生态系统。创造生态化、园林化的校园建筑环境。

1.1.4可持续发展：校园建筑物规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

在校园建筑物整体设计中还应：1）建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2）从校园建筑物整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元,3）外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。 2.校园建筑物整体设计适应性建构原则

2.1.1持文化氛围，又要走向开放化。一方面，后勤市场社会化管理为校园建筑带来问题，另一方面，校园文化、体育资源向社会开放，对规划布局和交通管理的影响。

2.1.2知识经济使人才知识的要求发生了新的转变。一是终身再教育成为社会的要求，成人教育学院作为大学附属功能应运而生，二是产学研一体化，科研成果服务于社会。

2.1.3“共建、调整、合并、联合”新时期教育改革的八字方针，其目的在于资源优势互补及多学科的综合为大学向更高层次发展提供良好的机会。因而校园建筑物规划设计将有必要加强教学中心区的集中布局，改革各系封闭独立环境的布置，以利于资源共享和学科交流可以个体独立，大体集中的布

局模式达到高效，便捷的智能性教学环境。

2.1.4高等教育的内涵由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的，以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化，这一趋势要求在校园建筑物规划设计中加强强调“以人为本”的思想，强调步行空间，人的尺度，以及人与自然，人与人的交流，不仅仅强调主要的教学空间，整个校园的学生生活空间都应作为一个整体受到重视。 2.2校园中心整体凝聚力的形成

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早期现代校园建筑物规划其主要特点是建筑群围绕一个中心广场形成严整的轴线关系广场四周柱廊相连，图书馆或其他主导建筑位于轴线一端，河北工业大学建筑群是以体育馆以顶端的，东西生活区和学院楼分列两旁。

2.2.1中心广场与广场尽端标志性主导建筑成为校园主广场，大型交往公共空间，并强化了校园特色上认知性，由于一体或整体相对分散、零乱，所以中心感的形成有利于整体感形成。

2.2.2对传统中心广场布局的优化，现代校园强调人性化空间。因而可以摒弃早期校园中心广场规划布局中严谨的轴线关系，冷漠感和非人的尺度，在保持与阳光绿化接触的开阔空间的同时，以软硬铺地相结合，宜人尺度的室外、家具、灌木台阶，以及非对称布局围合的交往空间，使之成为不仅仅供大型集会，且供平时休闲读书的富有凝聚力的校园中心。此外单体建筑还应反映大学校园建筑的特征，使其统一和谐。

1）单体建筑的创作应当与校园总体规划协调，与周边环境融合，并反映自身建筑的个性。 2）注重功能的合理，建筑具有通用性、开放性、综合性、灵活性真正体现“以人为本”的设计思想。 3）注重内外空间的交流，渗透创造不同层次的交往空间。

4）建筑设计强调地域性、文化性，造型典雅、大气、富有理性，以反映大学文化之精神。

3．校园建筑物规划的历时整体性

校园规划的历时整体性指校园设计不仅仅在首期、近期、远期的发展上均有完整性，同时对校园的未来在扩展的整体性具有约束力。

3.1创造使用灵活，扩展方便的弹性生长型校园结构，各功能区均留有一定比例的远期用地和弹性用地，并可依据原有构图制约而保持整体统一性。

3.2设计中应考虑周围可能用地发展的方向，可采用趋势性极强的线性布局或发散型及完型构图方式。

4．校园内外部空间整体化——景观园的园林化

内外部空间的交融，强调空间的交往性。大学校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情、操身全面发展的生活环境。其外部空间设计可学用“建筑融于园景”。使外部空间成为建筑空间的延伸，在内部空间设计可学用“园林融入建筑”，使人身在室内犹在室外园景中，随时可以享受绿化生态环境。

此外其还可以融入西方现代园林景观设计手法如：

1）大型开放空间：中心花坛、下沉广场、露天剧场、台地、院落等。 2）中型开放空间：滨水空间、室外平台、屋顶花园、架空层等。 3）小型开放空间：廊道、花架、室外家具、绿化围合、建筑灰空间等。 4）多层次开放空间。

5建筑设计于规划中情感空间塑造的整体性

一所理想的大学校园应当由美好的物质环境组成，应使其结合得相得益彰，富有整体和统一性。 所谓“情感空间”，是于物质空间相对立，情感空间一定由物质空间组成，而物质空间不一定是情感空间，情感空间强调感受力量，这类空间被关怀的人才是真正的主角，而建筑与环境只有具备了

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情感空间只后才真正偶了灵魂，以及其完整性和统一性才能得到体现。

一个吸引人的，有感染力的，能够潜移默化地教育改造人的大学校园，一定具有典型丰富的情感空间，与物质空间组成大学校园的全部。正是这各种的情感空间的组合，构成并决定了我们对一所大学校园环境与校园文化总体印象，其也是校园文化的重要组成部分。缺少情感空间的大学校园是一个不完整的校园，校园的整体性受到破坏。下面具体以河北工业大学北辰校区为例展开分析

2北辰校区群体建筑概况

我们河北工业大学北辰校区是一个新校区,自2004年投入使用以来经过近几年的发展,其校园内的建筑已初具规模,此次我们三人小组所研究考察的正是校园内的主要建筑物的格子结构和特点,以及这些建筑群体组合所呈现的总体特点和它们的缺陷.我们小组讨论的建筑包括学校大门，教学楼，实验楼，行政楼，学院楼，宿舍楼，道路。

这里引进群体建筑的概念，“群体”是指本质上有共同点的个体组成的整体。其特点是有两个或两个以上的单体建筑组成，是单体建筑之间在使用功能上具有一定的相似性或必然的内在联系，且对于外部环境，群体应作为一个整体，具有一定的独立性和完整性。

在讨论各个单体建筑和由它们组合而成的群体建筑的特点与风格时，除了物理和空间上的特点与风格外，这里还会对由他们营造出的校园氛围和对学生产生的心理因素上的影响进行阐述。因为“从现代教育理念的角度来看，校园规划的功能不仅仅是为大学生正规教学活动提供物质，空间环境。只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才具有真正的，最广泛意义上的教育内涵。（引用于）在这里所强调的也是校园--作为教育场所，所体现的自由，人文，知识，创新，这些给人以新鲜，活跃印象的特点。显然对于这种对大学极其重要的校园氛围的营造过程中，我校目前做得还很不够，不仅仅是因为资金，时间等问题的不足和紧促，就目前的建筑而言，他们也远远没有发挥他们应有的作用，这是由于各个建筑群体之间还没有建起能够起到交流，沟通作用的联结纽带，也就是说建筑群体的功能,性质之间的差异性大于包容性,虽已有群体,却并没有形成建筑单体之间的功能,性质相似性的统一.

3校园内的几大群体建筑结构及特点

3.1由大门,行政楼,实验楼和教学楼所组合的第一建筑群体

来到学校门口,这时从这里所能看到的第一个建筑组合.在学校的中轴线上.众所周知,学校大门是出奇的大,庄严,威慑的作用不言自喻,进门后左右两侧是正方形的实验楼和行政楼,放眼看去

不乏空旷,高大的气势.再往里挣回大门的是四栋相互

图1-2 河北工业大学新校区校门

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衔接的教学楼,教学楼坐北朝南,东西跨度较长.在这里站在由大门,行政楼,实验楼,教学楼之间的广场中,给人以气势恢宏的感觉,而且这四座建筑单体四面环抱的坐落形式,也会引起来人对于校园内部景色的向往之情.大门通体白色,为弧线外形,形体宏伟，线条流畅。

图1-3 河北工业大学北辰校区行政楼

图1-4 河北工业大学北辰校区实验图1-4 河北工业大学新校区实验楼 5

图1-5 河北工业大学北辰校区教学楼

3.2学院楼群体

较之上面的几栋建筑,学院楼的建造风格较为自由,鲜亮,在这里共有六座学院楼,其中理学院(文法学院)与建议学院,管理学院与土木学院,能环与外国语学院,两两造型风格一样,共三种类型,但整体之间的布局和风格较为协调,都为灰色,于校园的整体风格也能很好的相协调.

3.3 宿舍楼群体

校园内分为东西两个宿舍楼区,分列在校园中轴线的两侧,且位于教学楼之后;东西两区宿舍楼的结构,模式,风格基本相同;现以东区为例.东区共有七座宿舍楼(东一至东七),每座又包含A,B两栋,高五层,为普通的居民楼形式,但它们共用一个出入口；这一点是与其它学校的宿舍楼不同的地方,这样的结构的优点是能够节省空间设施,是两栋宿舍楼只需一个宿舍管理员即可。

东区七座宿舍楼的布局特点是清晰，明确；在各座宿舍楼之间有宽阔的马路连接，这样能够较好的缓解上下可是的学生拥堵现象。

不过宿舍楼的建筑结构和整体布局还有很大的缺陷。首先，在上面所提到的每两栋宿舍楼共用一个出入口的情况下，虽有一定的节省，但是在这背后还有更大的浪费和危险；因为在宿楼之间有很大的空地，正是这个共同的出入口阻挡了学生对这片空地的使用，致使东西两个宿舍区的几大片空地年年置于闲置状态；更重要的是两栋楼里大约有1200多名学生,如此多的学生平时出入就较为不便,如果遇到地震,火灾等紧急情况,肯定会造成不可想象的拥堵,阻挡学生的逃生之路;虽然在大

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门两侧各有小门,但是小门的位置是在楼道的死角处,极为隐蔽,且平时紧闭不开,紧急情况下恐怕连拿钥匙的人都找不到了,所以这几扇小门的作用是微乎其微的,不会起到紧急出口应起到的疏散人群的作用,这是宿舍楼在设计时严重欠妥的地方.

其次,虽然有宽口的马路贯穿于各个宿舍楼,但宿舍楼的布局不是沿道路线性分布的,而是以聚集合拢的方式坐落的,这种方式极易造成交通拥堵.

3.4 校园内道路

校园内的道路有东西走向的主干路三条，南北走向主干道四条；其中东西走向主干道分别连接东西区生活区，东西区食堂和东西区学院楼；南北走向主干道按学校中轴线对称分布，贯穿整个校园内部。整体来看校园内马路宽广顺畅，但布局过于强调对称，严谨，从而没有留出充分的改善的空间，来修建纵横交错的林荫小道来丰富大学内的校园文化，这一点严重违背了建设人文、和谐的校园的理念。

4.校园建筑整体规划布局特点

在这里我们讨论的校园整体规划布局主要由校园内建筑群体来体现的，因为整体建筑的特征相对于校园内单体建筑的特征对校园整体特性的影响更为突出。

4.1校园群体建筑内部关系。

群体建筑的内部关系包括其内部各单体建筑的内部构成方式以及这些单体建筑的相互构成方式。前者又包括其构造方式，坐落位置，建筑用料，建筑外观及组成形式和功能性质等；后者则包括各建筑体之间的布局联系，物理空间的互补性，风格的搭配，功能的一致性与差异性等。这两者构成了建筑群体所应具备的特点，且后者比前者更为重要，也就是说单体建筑之间的协调与互补比单体建筑的设计更为重要。

4.2校园多个群体建筑之间的关系。

校园各个建筑群体之间的联系则是更广范围上的联系。它会带动整个校园内的建筑群体间的联系。比如教学楼与实验楼的联系，宿舍与教学楼之间的联系，行政办公楼与学院楼之间的联系。这些联系都是从教师工作人员和学生的实际工作和学习生活需要出发，以实用性为主又不失美观性。

4.3校园各个群体建筑与其外环境和人的关系。

校园建筑与其外部环境的关系，主要体现在建筑物与周围园林绿化和固有草木逐渐协调的关系，与校园周围地区的居民生活，消费之间的关系以及校园整体建筑规划与市容市貌的规划的关系等。这些关系对校园建筑与周围环境的相融性有重要影响，能够促进和谐发展。

5当代大学校园建筑规划的弊病

5.1规划主题自吹自擂，自高自大，浮夸不实，好大喜功。显示了过分的野心与霸气。给人的

感觉是不踏实，不尊重历史文化传统，有过强的表现欲。指标设置过大，过分强调轴线，强调权威。尤其是学校占地面积，这有份关于我国高校占地面积的不完群统计资料1.中国民航飞行学院: 17460亩2.江西农业大学: 16563亩3.吉林大学: 10815亩4.西南大学：9600亩5.中山大学: 9255亩6.华南农业大学:8250亩7.华中农业大学:7425亩8.四川联合大学:7050亩9.华中科技大学:6780亩10.清华大学:5340亩(参考(1))这些学校有的可以充分利用其规划的用地，但有的大学只是盲目圈

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地，校园里仍有大批空地等待开发。

5.2规划手法刻板单调，草皮情节过分严重。不尊重现实与历史，盲目铺设大量的草地，极大

的破坏了校园景观。这种刻板简单化的做法，不但不符合校园的景观建设的需要，而且还破坏了原有的和谐。当然我不是反对适当的铺设草皮，我是反对过分的滥用草皮。

5.3规划态度媚外倾向严重。西方园林追求的是开放、显露、表现欲；中方园林的特点是含蓄、

和谐、情趣。西化倾向表现为高大的中心建筑、笔直对称的道路、宽阔的视野、大片的草地。在校园规划中，在图书馆前铺设过分宽阔的道路，将办公楼前的比人高的灌木清除取代以低矮的灌木便是最大的媚外行为。我并不反对对西方规划艺术的合理借鉴，只是觉得我们不能照抄照搬外国的方法

5.4规划在功能处理上有重大缺陷。最突出的一个功能问题是交通。校门直接开在

交通干道交叉路口，场地缓冲严重不足，造成车辆拥挤，事故多发

5.5规划对人的感受的关注严重不足，甚至可以说是非人性的规划。如光秃秃的缺乏植被的大

道，没有分出人行道，行人车辆混杂，易出事故。夏天艳阳高照，路面没有遮荫，酷热无比；冬季北风凛冽，路北无行道树防护，寒意倍增。铺设草皮本应为人提供休憩游玩的空间，但是校园规划又限制人的进入——这与铺设草皮的目的违背。如果草皮要限制进入，也大可不必用很难看的铁栏杆围起来——这极大的损害了人的审美情趣,

5.6规划忽视了环境因素，对小气候造成恶劣影响，造成人为的环境质量变差。楼群附近保留

了大量的水泥地面，并且没有种植足够的树木遮荫。夏季正午大片裸露的水泥地面温度将比有植被遮荫的地面的至少高2度。如中南大学校园道路

图1-6 中南大学道路

图1-6 中南大学校园道路

5.7规划从经济上讲是浪费、效益低、不经济的。规划破坏了原有植被（大树、灌木），大面积瀑布水泥地面，铺设草坪，这本身就是极大的投资。问题是这样的投资并没有得到应有的效

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益，因此可以说是浪费的、效益低的。

5.8规划建设没有统一安排，合理处理。三天两日开沟挖路，管道铺设一改再改。这给师生的

生活带来极大的不便。同时又会造成效率低的后果。

5.9规划流程不清晰，没有考虑师生的意见，没有广泛听取师生的意见，规划决策缺乏民主化、

制度化，有太多让人疑惑的问题，有太多的暗箱操作。而校方的解释与宣传又极为不足 （参考（2））

6我校新校区的建筑规划的不足

6.1整体规划风格单调，从校门口一入校园的绝大部分都是方式建筑，如；行政楼、实验楼以

及东西区的学生公寓等；学校的大学生活动中心是唯一混合式建筑。单调的建筑容易让人产生审美疲劳。而且大多建筑物采用灰色外装饰，色彩不够明亮。

6.2要保持校园建设的适应性、变化性和发展性,以适应学校专业结构、办学方向的和办学规

模等的不断调整,各功能分区要留出弹性发展空间；

6.3建筑物是学校的骨架，但现在的建筑物大都没有利用其广阔的层次空间资源，充分利用学

校的每一块土地，使其显现出生机和层次感；比如学生宿舍楼，每两栋宿舍楼共用一个出入口，这样就阻挡学生方便的进入它们之间的空地，使这片空地得不到充分利用；还有四栋教学楼之间的空地；这些都是因为规划是没有考虑土地合理利用的原因造成的。在我们学校里学校开设的社团活动多在大学生活动中心进行，却没有利用户外的资源，也没有通过这些调动起校园的活跃气氛，比如早晨晨读的场所，有次形成有河工大特点的自由、辩论的氛围。再说花草树木入使用若干年来片阴凉人为的环境质量变差。

6.4单体建筑物体量够大，但缺乏开阔的广场和广阔的绿化空间。所以使整个校园看起来缺乏

“精致”的特点，容易让人感觉到在这里缺乏一个大学该有的样子；也就是说学校在规划时抓的方面太为广泛，而不是有所侧重某一方面;在校园绿化这方面，学校也存在诸多不足之处，首先校方所种植的树木、草皮、花卉成活率太低，至今学校仍没有一棵能够撑得起一片阴凉的树木，所谓十年树

图1-7 河北工业大学新校区草皮

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木百年树人，何况学校至今已投入使用若干年来了；再说花草树木没有必要都是如银杏树、松树等名贵树种，本地植物才是学校景色的主角呀！而我校却没有有效利用这里的原生植被，不仅放任野草不加细心管理，还大加破坏，喷洒除草剂、铺设买来的草皮，结果铺的草皮都长得不成样子。而且我们询问得知，在学校的规划过程中，湖边、水边的芦苇是要被除掉的，这是学校盲目攀比的错误决策方向；要知道在哪个大学校园里会有如此茂盛有生机的一片绿色，即使是南开、天大也没有，可是河北工业大学占有如此优势却弃之不用，实乃不明之举。

6.5明晰整体设计的重点，每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的

切入点。明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。首先我校的整体没有突出重点，到底是一中心公园为主还是以体育馆或是教学楼，让人把握不了我校建筑的主打元素。其次各大群体建筑也没有各自的重点，如学院楼建筑群、宿舍楼建筑群等大都采取同样建筑风格。

6.6校园建筑与文化的融合不好，现代大学持文化氛围而又要走开放，可相当一部分学校一味

西化，追求西化建筑、现代化建筑，高楼大厦林立。一些历史遗留下来的建筑被人们忽视，而正是因为这一点使校园失去了应有的面目。大学本来就是一个做学问的地方，而没有那种古朴的礼堂、幽静的小道的大学正是缺少了文化氛围。我校新校区除了楼和路就是草。四方的现代化建筑让人以为是到了街区，何谈做学问。

小结：

大学校园建设不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数十栋数万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合；第二，它不涉及复杂的政治、经济因素，也不是几千至几万平方公里的城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模在几十至几百万公顷的综合设计。校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。 在校园规划设计过程中，应把建筑、环境与人结合起来，看作一个整体设计，使大学校园成为一个完整的结合体。在大学校园建筑规划中，每一个学校都会有自己的理念在里面，而通过这次的实践考察，发现我们北辰校区的规划理念太过于僵硬和形式化，多数建筑仅仅是考虑到作为一个大学该有行政楼，该有学院楼；然而就目前我们学校还处于刚刚起步阶段而言，很多关乎师生切身生活的建筑需要建造，而学校并没有以此为先；却去建造能够支起学校明面上的建筑，比如大门，行政楼、学院楼，这些建筑建成以后多数房间并没有人员在里面工作，闲着浪费掉了。因此我校建筑规划以人为本的理念在里面，失去了以学生老师为主题的观念。所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。即使是学校的硬件建设也应该遵从这样的价值观理念。

组员与分工简介

组长：赵会铸 组员：赵 圳 张永亮

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小组分工：在这次小组合作工程中，我们三人首先进行了充分的讨论，来确定我们这次报告所研究的建筑对象和任务并确定报告所要达到的大致目标，通过分工确定各自的任务，以便提高小组的工作效率。在讨论后我们小组一块对河北工业大学北辰校区校园建筑进行实际调查，并讨论各个建筑和建筑群的特点及在整个校园规划中的作用和特点。

赵会铸：在小组中担任组长，首先确定报告的主要任务和目标后，开始分工，充分调动每一名组员，其次采用了讨论—-工作—-讨论的工作流程。然后根据讨论的结果起草报告的形式、主要内容并强调应着重注意的方面。上网查找有关大学校园建筑规划的论文。

赵 圳：首先认真探讨题目，参加了小组的每一次讨论，明确自己的任务。其次构思并起草这次报告的背景和意义；然后上网查找当前大学校园建筑规划的类型，并通过同河北工业大学的实际对比总结出我校校园建筑规划的特点；最后上网查找有关我校校园建筑的照片。 张永亮：负责拍摄河北工业大学北辰校区校园内各个建筑及校园规划实施的实际照片；将小组完成的任务以电子版形式进行汇总，并对报告进行修改，以确定最终报告形式。

组员感想

赵会铸：这是我第一次当组长，首先我对我这人的性格定位，我算是一个比较内向的人吧。所以当他们让我当组长时，我心里是很忐忑不安的，害怕自己弄不好。然而这次的锻炼让我学到了很多，我也可以高兴的说我是一个好组长。下面我就主要谈谈我这几天的收获吧，首先，这是我第一次做组长，算是一个小小的领导，可领导不好当啊，你的把握好报告的方向、报告的进度、怎样调动组员的积极性、怎样协调工作、等等。这一切都是第一次，没人去替你想，都得自己做。其次这份报告时上大学来的第一份报告，通过写报告，让我们认识了一件实际的工作要花费比想象中多的多的时间， 这些事并不像上自习一样，复习一章内容用一上午至多一天的时间；最后收获了合作的重要性，这些事都是一个人做不了的，起码是一个人做不全面的，只有多人团结合作才能达到预期的丰富的结果，在这过程中对于一个问题通过相互讨论，相互争论，由起先的不一致，到后来的相互理解，这些对于我都是很重要的；而且，在以后这些事会越来越多，也越来越重要，这次经历会为我们以后的工作打下很好的基础。

赵 圳：我想把我的感想分为两个大的部分。一、对知识的学习。第一、通过这次实习设计我了解了很多和我专业有关的知识，如什么是群体建筑，我国现代建筑的分类、建筑的美学价值等等，这将是我以后学习和工作的一大笔财富。第二、对写报告的认识，写一篇几百字作文是很简单的，然而写一份15页左右的报告却是一份很重的体力活和很烦的脑力活。你的提前构思好15页该写些什么、怎么布局、需要哪些资料、如何获取这些资料等等。作为大学生写一份报告是常有的事，通过这次锻炼，让我对写报告有了深刻的体会。第三、对学校建筑与规划有了一个新的认识和思考，来学校两年了还从来没有这么关心过学校的一砖一瓦、一草一木。从学校的整体规划到局部布局，从学校的长远设计到眼前的施工建设让我深深体会到学校的高瞻远瞩。第二、工作处事的收获。首先，既然是小组分工就不能不说团结与合作，现在的社会是合作型的，很多事都是需要合作才能完成的。虽然这次实践设计我没有当组长，但作为一名组员也体会到了团结与合作。不能万事以自己为主，自己的意见不代表全部，要多考虑集体利

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益，什么是要积极参与，更不能偷懒，什么事都让别人干，因为一个组就是一个团体，他需要每个人的参与。其次是工作的意识发生了变化，以前做什么都不主动，通过这次的实践发现自己不主动很多锻炼的机会都会让给别人。所以我会在尽力做好自己工作的前提下努力争取更多的锻炼机会。最后是想问题的思维方式的改变，写一份报告要思考的东西太多了，上面已经提到过，从整体到局部、从主到次、由表及里等等。总之通过这次的实习设计我学到了很多，感谢学校能给我这次机会，也希望在今后的学习中多有这样的机会。

张永亮：通过本次实践课，我体会有很多。首先是团队，团队的力量实在是太伟大了。我想如果我当初一个人做这个认识报告一定会非常难。况且最重要的是个人的认识是有限的，有很多的方方面面都考虑不到，做出来的东西也一定是漏洞百出。一个再有思想，再有文采的人，他也是离不开团队的。俗话说得好“三个臭皮匠顶个诸葛亮吗”。其次是提高了我的专业技能。本次的实践是基于我们所学专业课为基础的，这对我们提高专业课认识很有帮助，通过实践我们知道了我们专业的性质以及它在生活中的真正作用。这对我们将来的工作生活有很好的作用。最后就是我们小组本次的任务是“河北工业大学北辰校区建筑物规划报告”。通过该报告我对我们学校的建筑构造和布局方式以及校园文化背景有了更进一步的认识和了解。这些认识对我来说是非常珍贵的记忆。我想当我毕业之后，当我老了之时我依然清楚的记得这片土地的一角一落，这些将是我人生中的最美好回忆。

参考网址：

（1）http://bbs.kaoyan.com/t3243783p1：校园建筑面积

(2)http://www.china-designer.com/home/42131_4_42355.htm: 校园建筑规划不足

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2wtf.html