《教师一生最重要的好习惯》读后感

《教师一生最重要的好习惯》读后感

近期，我读了李永梅老师的《教师一生最重要的好习惯》一书。读后启发很大，思想震动不小，感触颇为深刻，受益实属不浅。冰心说：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。的确是精神食粮的享受。这是我国第一部以研究国内著名教师好习惯为题材的经典著作。书中系统全面地从教师的人生习惯、生活习惯、行为习惯、学习习惯、职业习惯、教育习惯、教学习惯等七个方面全方位、系统地研究教师的好习惯。该书提供了很好的建议，为我们指明了奋斗的方向。 读书笔记1：

第一章《好习惯之人生篇》之《时常倾听自己》这一节，要学会倾听自己。很多时候，我们的耳朵用作听大自然的声音，听家人的声音，听朋友的声音，听陌生人的声音，的确很少能够听到自己的声音。我们往往只在意别人对自己的倾听，却很少注意倾听自己的声音。作为教师，学会倾听自己，就学会了自我反思、自己与自己心灵的沟通，让自己成为自己情绪的主人。生气时，要学会制怒；忧虑痛苦时，要学会化解；失败时，要学会积极地自我鼓励，使自己倍增勇气。在不断的倾听声音的过程中，教师就会不断的融入自己的点滴感悟，不断的积累优秀的经验，不断成长为优秀的教师、乃至名师。

读书笔记2：

第二章《好习惯之生活篇》之《学会制造快乐》这一节，作者阐述了教师职业是辛苦的，枯燥的，长年累月，缺乏生活的激情。作者认为在难以改变大环境的情况下，我们只能调整个人的心态，寻找生活的乐趣。其实我很赞同作者的这一观点。魏书生曾说享受是生命的支柱，要享受人生所有的快乐，教书是享受，育人是享受。 学习笔记3：

第三章《好习惯之行为篇》之《教师要以身作则》这一节，作者阐述

由于习惯是人最主要的、最稳定的素质，任何一种能力都是养成好习惯的结果。如果说教育就是要培养好习惯的形成，那么首先要求教师以身作则地养成大量的好习惯。因为教师的脚印就是学生前进的方向，在学生面前，教师就是一面镜子。教师作为班级教学的组织者、知识技能的传播者，时刻要以自己的言行去教育学生、感化学生、并成为学生的楷模和学习的典范。教师要规范学生的行为，首先要规范自己的行为，要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。身教重于言教是实践验证了的真理。凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要努力做好，凡是不允许学生做的，自己坚决不做，因为学生是有思想的人，他们对教师不但听其言，而且观其行，所以要当一名好教师，不但要有渊博的知识，正确的教育方法，还要有高尚的品德、良好的行为、真正做到以身作则、为人师表。 学习笔记4；

第四章《好习惯之学习篇》之《教师要养成学习习惯》这一节

教师，肩负着引导人成长的重要使命，因此，比其他任何人群都更关注自身的成长和自身素质的提高。没有与时俱进的成长，没有素质的提高，就很难完成自己的使命，学习是教师实现成长的主要途径。正如前苏联教育家加里宁所说：“教

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师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中，生活中和科学中汲取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”要成为一名优秀的教师就必须养成学习的好习惯，要善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点，只有这样才能积小善为大善，积小能为大能，孔子就曾经说过：“三人行则必有我师焉。”每个人都有自己的闪光点，都有值得他人学习的地方。教师向周围的人学习固然能够汲取营养，增长经验，而向学生学习更能拉近距离、沟通感情。我们说教师不是万能的，所学知识肯定也是有限的。可使学生不同，每届的学生都在发展变化，况且每个学生都各有所好、各有所长。教师要善于发现学生的闪光点，如果教师能够以孔子为先例，把自己当成学生，虚心向学生学习，真诚地做到不耻下问，那不仅是对自己学识的充实，也是对学生学风的熏陶。总而言之，不管是向谁学习，最主要的一点就是要把别人的东西变成自己的东西，只有这样，学习才能真正实现它的意义。 读书笔记5：

第五章《好习惯之职业篇》之《善于换位思考》

教师要养成换位思考的良好习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去换位思考。只有换位思考，才能对事情的前因后果、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握，从而保证自己作出客观、科学的判断和选择。懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人技高一筹。教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心灵是最稚嫩的，他们的心受到伤害便会结疤”。学生有被欣赏、肯定的欲望。教师要捕捉欣赏学生的闪光点，赞扬他们的优点，就能激发他们的潜能和创造力。学生所疑教师要授业解惑，还要信任学生，解放学生。把教师的“导”转化为学生的探索性研究，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。人性化的教育要求教师将心比心，和学生换位思考。

读书笔记6：

第六章《好习惯之教育篇》之《注重聆听 尊重学生》这一节，作者提到：在教育过程中，教师的说与听是同等重要的，从某种意义上说，听有时比说更重要。是啊，我们要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给学生留足表达的时间，学会带着朋友般的热忱与亲切来聆听学生的倾诉。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。记得自习课上，学生之间难免会因为一些小事而发生争执，甚至会武力相向。课后，我会找他们谈话，但大多都是听他们解释，听发泄内心的不满。这样的倾听，给了学生一个情绪宣泄的机会，在理解他们的内心之后，再去进行相关的疏导工作，就顺理成章了不少。所以，倾听有助于教师建立良好的师生关系。教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，只有善于倾听学生，适时调节自己的教学，才能扮好自身的角色。 读书笔记7：

第七章《好习惯之教学篇》之《注重课堂语言》这一节，著名教育学家夸美纽斯

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曾说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟地道出了教师课堂语言的重要性，而大量教学实践证明：教学成功与否，很大程度上与教师的语言组织有很大关系。著名戏剧表演理论家斯提斯拉夫斯基说：“语言即是音乐，在舞台上讲话，这种困难并不亚于歌唱艺术，要求有很好的修养和高超的艺术。”可见教师课堂教学语言的重要性。让学生体会到语言的魅力，该是一种怎样的风景?

总结：通过读书，我感觉作为培养学生的教育工作者要想让学生有所成就，首先就要处处给学生做一个成功的表率，从而帮助学生养成具有成功潜质的各种好习惯。

身教重于言教，养成一个好习惯就多一种优良品格，就多一份人格魅力，教育还是需要我们在平时用自己的优良习惯去“一点一滴”地感化改变学生。真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感动中。如果每一名教师都做一名智慧的教育者、成为有魅力的教师、做一个完善的人、做一个充满情趣的人、做一个有品位的人，那么我们教育出的学生必然是优秀的，我们的民族终将成为不朽的民族永远屹立在世界的东方。

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