国家骨干高职院校对口支援实例研究——以秦皇岛职业技术学院对口

国家干骨职高院对校支援口实例究—研

—秦皇岛职业技术以院对学口援支呼伦贝尔职技术业院为例孙学杨刘凤奇

(秦岛皇业技职学院术0 6 06 00 )摘【要】秦 岛职皇业技学院在术家国骨干高职院校建设过程中常非互访,定确作合计，划确各方明务，研任解决究对口援支问题。二建是立口对支援校方和受援院院校合作方交流制度层，落实层协的议容内，推动项目实，落实合作现共。赢 二、对口援存在的问题支对策与析分

视对口支重援作工，物流理管业专作为重点建设专业，对呼贝伦尔职业术技学物院流管理专进业行基于需求对的口支援，促进了受援单位 专业建设平水的进一步提高产，生了良好的帮扶效果，过通对支口援实例研究结出一些经总验，并 对高职校进一院步 展开对口支援 工提作出思考。

(一促)进对口援高支之校问的良互动性，构建对支口援双的赢机制。对支口如援仅果讲从治的高度来推政动是力乏，的只有通过现支援“实双赢”,才能激发对 1 5支援的内在动力就。支高援而言校， 要切实从校发两展的实现状和际未来求需出，发分发充挥自的优身，势与援受高通校合作力，携手促对进口支援作的不工断发展受。高校援应以主人翁的度积态极对待对口援工支作 ,要站在对口支主体援的场立上，正发真挥口对援支的主观动性能。 (二)统筹加专项增资金入，形成投对口支援持续发展的可长机制效。对支口援靠仅家国部、署学校政自治觉不科是学的，金资【关键词】口支援；对职高育；教效长机制口对支援，是指由政府启动，在发地达区和发达地区有关不机构和学校之建间稳立定伙伴的关系 引进发达地，区物的质智和力资源,促进发不达或者欠发达区地教育发展的一种援模助式。秦岛皇职业技术学院为作家骨国干高职院之校一，在建设过程积中累了定一办学验经，时同感到受 13肩上己责的任，在家国骨干高职校建院计划设展高校对口支援工开作的统筹下 秦，皇职业技术岛院先学后新与疆巴音郭楞职技业术学、院呼伦尔职业技术贝学院等所院校签几署了口对援支协议并，对在口援支程过中不探索断与摸，索总结了一出些有做法效，也进了一些对策思行考。 对支援西口部 高职教育实证

研究一

保证是立建对支援长口效制机的基础。由对口于支工援没有任作何专项资金的撑支，且而援支校支高付的成本与所其获的益不收称相，此长往以支援高校身自发展会也面临较大的经济问题。这就迫切要求家国在政财政策方面对对口援支作工予给积的支极，通过持中央和地各方政级公府财共拨政款政或性金策信融贷支

、()一皇岛职秦业术学院对技支援口呼伦贝尔职技术学院业例概述实。为了贯彻《国务院关于大发力展职业育教决的定》及推进国示范家院、校干骨院校建等设文精神件，加地强区间之、东 部之间西校和交际流与对支口援， 201年3 1 1,月皇秦岛职业术技持，设立长中的期、稳的对口支定专援项经费，大对加支援口资金的投入力度，解决对以支援口经短费的问题缺。 (三)硬软件结合，提升援院受校育教质量。学就校 层面来说，要面全、深刻握把对口援的支内涵，力求对支援的口效实。性支援学要校极积主地动挥发自己的优势，受援从学的实校际情出况发行进口支对；受援援学校要也发挥观能动主性，学合理地科出提自的要求己。支援校学把要1 3身优的势和受学校援的需要，最学院呼与贝伦尔职业技术学院建立了对口援关支，就师资培养系、师教互派、职锻炼挂、专业建、设程建设、课教材设、建教资源库学发与开建设、教科研研究、联合养学培生等方广泛开展面合。(作二 )口支对援 证实分 析 1、以对方实际需求为导向 确，支定援项目。据根呼贝伦职尔

佳地合起来，讲结实，效实实在在地提高援学校受办的水学平。 (四)支和援受援院校共同努力把事做强做业实。做要好对支援口西部职教育高事这项业作工，要需长期艰苦的努。力双方院校要有信心、有热情、有毅力、有劲，干力求对口支援 作有工实效。对支于援院校来说要实有力、有力能、有奉献精神，主动发挥业技术学实院需际求确定援支项目，针对呼伦贝尔业技术学院职为近来新年组建高的学职院，在其办理念学人、培才养式模专、业设建、程课建设、资队伍建师设、 实训基地建设 等方面都处于 索摸段阶了，解了方对需急解决问题后，的口支对援更有富效成性和针对性。2、内以建涵设为

抓手，提高援学受校办水学平。对口在援支容上内，秦皇岛职业技术学院对口援工作支以骨干教师与师资队伍培养、业专设建、课程与材建教设、学教科研、实教学践基地建设联、培养学生为合点内容，重针对呼伦贝职业尔术技院学院高职教育学时间不办长、业专教师乏匮、原有资师须转亟型训培等特点，结我院的合验经和训教， 采多种途取帮助径解专业教决师源资不的足问题，前目已为对口援支校院训培养教师及管理培员人3 0 人/次学院。派专业干教骨师多次到呼伦尔贝职业技术 学就院专业建设、教学团队建设等问题行进题专讨研提，意出见建议学。院用利业专建优设，势受与院校援共学享院质教优资源学3。、以建科学构对口支运行援制机依据为保，障对支口援顺利开。在展实施口对支援项过程目中，构建双方了联机制动。一是建定期立联系制度，由学院落实对口支援院校方双关领有和导门，部每年进行

一自的优己势；对于援受校院说要有诚心来、有信心、有恒心，积极发挥1 3己的主观动性能，科合理学提地出己自的求。要双方本着优势补互资，共源享，事业共进原的，则共同好高办教职事业育，为国家济社会建设经提供合且格质高量的才人。参考文【献】[ 1]张海进陈通，.明2 00—82 0 90年宁夏经济会社皮蓝书[]M .宁夏人出版社民。 2 00

9 2[]教育部 .坚持推进革开放深改化教育领域综改合[ N革].中国教育.报2 012

[3 鲁]晓泽，王文中，孙会扬 .西东部区高职院域校 1 7对援支与合作的 实践与思考[ J] .青职岛业术学院技报学 2, 0 12 ( 3 ) 1 4 2 —

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