小学语文听课记录（精选10篇）

更新时间：2024-03-01 02:09:01 阅读量：综合文库文档下载

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小学语文听课记录(精选10篇) 小学语文听课记录

1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点（二）巩固字词，感知全文

在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。（一）情境导入，激发兴趣听课记录

小学语文听课记录（一）：

排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。让学生用心记住易错字爽的

笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.

2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用

哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。抽生汇报。

由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课（三）品读课文，感悟体验

文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。先请学生自由读第二自然段，

边读边把描述颜色的词语找出来。老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）

2、赏析美句，重点指导。学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导

11、秋天的雨香甜好闻五彩缤纷丰收五、说板书设计

（四）总结全文，升华情感 4、学习第四段 3、学习第三段

（钥匙）传递信息欢乐

听课评析

这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清

楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。患者的一、激情，情境导入听课记录

小学语文听课记录（二）：

名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）

二、通读，初次感悟

问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。 1、检查生字词：指名读抽读齐读

①读准字音

②读懂词语 2、想想课文中找到的生命的药方是什么？

3、交流

生命的药方指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中板书：快乐、友情

能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛

2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独 1、走进德诺，感受孤独三、细读课文，深入感悟。

呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

3、反馈，随机学习。

德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了艾滋病，伙

伴们全都躲着他。

（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全（1）指名读。

都躲）

艾滋病是透过血液等传播，跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握听课评析

（3）这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的？

握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，需要大家的关心，支持，老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。

板书课题、读题。蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。一、导入新课，揭示课题听课记录

小学语文听课记录（三）：

揭示课题：引路是什么意思(带路)

⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思 ⑴读准生字的读音二、自学生字新词

默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法三、再读课文，初步感知课文资料 2.检查自学状况

说一说。）

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。 2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。 1.指名读课文第一、二自然段。四、学习第一、二自然段。

课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和听课评析

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。

教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

第一课时听课记录

小学语文听课记录（四）：

一、巧设悬念导入新课

1．出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子

二、初读感知

1．引导学生自由读课文。

要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课

文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？

3．生字会认了，这些句子会读吗？ 2．检查识字状况

（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要

多次用的）

4、读下面的句子，练说一个（只）。一个（只）。另一个如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比但是他。

（只）。句式。

交流一：（出示第一个妈妈的话：我的儿子既聪明又有力反馈：你都找到了哪几句话？三、朗读交流，发现阅读乐趣 5.引导学生再读课文

气，谁也比但是他。）

4、学生书写。

3、指生上来板书，指出优缺点。 2、示范写胳膊，晃荡，停几个字。 1、请学生说说哪个字书写时要注意。四、写字

采访刚才读的同学。（指名生读）

本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道听课评析

理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。

解释赠。我们以前也学习过一首题目中有赠的古诗。（生一、导入新课，解读课题听课记录

小学语文听课记录（五）：

回忆《赠刘景文》）生答：赠的意思就是送。Ww

5、这首诗反反复复读了多篇，什么感受？用一个词或一 4、抽生读，教师、学生评价

3、自读古诗，读准字音，读通句子。（2）指导写字

（1）画出生字词，透过拼音认读，自己读----指读----齐读 1，学习生字：

二、初读古诗，初步感知

句话说说这首诗你的感受？（李白和王伦的情谊深） 6、再带着这种感觉读

个字，学生读后三个字

7、抽生读、齐读 8、学生汇报此刻让老师检查一下你们的自学成果。 9、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3B、调换C、学生齐读全诗三、体会意境深情诵读

四、读写结合深化主题拿出练习纸把此时李白、汪伦最想说的，或是自己最想说

的把它写出来。

如何指导学生有感情地朗读诗文。启发想象用语言或图画听课评析

描绘古诗的意境是这堂课的难点。

教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）听课记录

小学语文听课记录（六）：

件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的

方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文第二环节：自主探究，交流汇报。

朗读，自由欣赏，初步感知课文。(教师适时抛出西沙群岛什么多的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游)

经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解第三环节：网络搜索，知识拓展。

到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生能够独立学习，也能够结伴而学，收集感兴趣的资料

学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全第四环节：全课总结，情感升华。

面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的最高潮。

本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，听课评析

利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，带给条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的潜力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面潜力，真正成为学习的主人，

生动活泼地发展。

教学过程：

课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》听课时间：2016年2月28日授课者：樊荣彦课时：一节课科目：语文

小学语文听课记录（七）：

（老师示范的时候学生自己在写，没有到达示范的作用。老师示范，点明写字的要求：抬头

呵呵，还要明确一点任务）

（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？

但是这是小节。）

你能读一读吗？我觉得不够黑啊！怎样的云压下来了？（黑沉沉）

满天的乌云，说明什么？很多

学生：还有厚厚的云

师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷