校本课程诗文诵读

校本课程,社团,诗文诵读

社 团 活 动 教 案

年 级 组 别 指导教师

第

学 校

校本课程,社团,诗文诵读

一、活动目的：

激发学生阅读诗文的兴趣，学会诵读诗歌，品味文字精妙，陶冶审美情趣。 二、教学要求：

弄懂所学诗文意思，能正确、流利、有感情地诵读诗文。 三、活动地点：三（2）班教室 四、活动时间：每周五下午第二节课 五、活动对象：三（2）班部分学生 六、活动安排

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《凉州词》(王之涣) 参加人数《三百篇》、多媒体课件 一、谈话导入 会背《登鹳雀楼》吗？知道这首诗是谁写的吗？这节 课我们来学一首王之涣的诗——《凉州词》。 二、初读感知

指导教师

活

1、自由朗读，读准字音，读通诗句。 2、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思。

动

3、小组合作学习，交流诗句意思。 4、汇报交流。疏通整首诗的意思。

简

三、精读感悟 1、再读诗歌，想想它表达了诗人什么样的感情。

案

2、 了解诗歌背景， 边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。 3、请学生描述情境，把想象的情境说具体、说生动。 四、感情诵读 1、多种形式练习朗读、背诵。 2、检查背诵。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《凉州词》(王翰)《三百篇》、多媒体课件 一、激趣导入 我们学习了很多有关送别饯行的诗，边塞诗人写的 为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？ 今天， 我们一起来学习唐代边塞诗人王翰写的 《凉州词》 。 二、自读感知，理解诗句

参加人数 指导教师

活1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确诗句。 2、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思。

动3、小组合作学习，交流诗句意思。 4、汇报交流。疏通整首诗的意思。

简三、再读感悟，以画悟情 1、自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。

案2、请学生描述情境，把想象的情境说具体、说生动。 四、感情朗读，背诵古诗 1、感情朗读，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的 情怀自由朗读古诗。 2、多种形式诵读古诗。

活 动 后 记

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社团

活动教案活动内容 活动准备 诵读《出塞》《三百篇》、多媒体课件 一、复习旧知，导入新课 1、检查背诵两首《凉州词》。 2、这节课，我们再来学习一首反映战争的诗歌，它就是 被称为唐人七绝的压卷之作的《出塞》。 3、 “塞”是什么意思？谁来介绍“出塞”?这首诗是谁

参加人数 指导教师

活

写的？介绍一下王昌龄。 二、诵读诗歌，感知大意

动

1、 读通读顺。 (正音： 未还 huán 飞将 jiàng 不教 jiào) 2、读好节奏。 自由练读，全班交流。

简

3、把诗读给同桌听听，再互相说说诗的大意。 三、品读诗歌，入境悟情

案

1、请同学们读一读诗的前两行，注意诗中的景。此时此 刻，你的心情是怎样的？ 2、品读第三四行诗。引导学生展开联想，读出感情。 四、回读全诗，有效拓展。 边塞诗歌还有很多，课外要多读一读。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《芙蓉楼送辛渐》《三百篇》、多媒体课件 一、复习导入 1、检查背诵《出塞》。 2、诗歌中有不少描写送别的，今天我们就来学习一首。 (板书课题)

参加人数 指导教师

活

二、初读感知 1、出示诗歌。

动

2、自由读诗，读准字音，读通诗句。 3、交流：哪句读懂了？哪一句还不明白？

简

4、疏通整首诗的意思。 三、精读品悟

案

1、再读诗歌，想想这首诗描绘了怎样的情景。 2、它表达了诗人什么样的感情呢？从哪里看出来的？ 四、诵读 1、多种形式练习诵读。 2、检查背诵。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《送元二使安西》《三百篇》、多媒体课件 一、检查背诵，导入新课 1、检查背诵《芙蓉楼送辛渐》。 2、 我们再来学习一首送别诗。 (板书课题) 谁会读题目？ 二、读全诗，掌握节奏 1、对照资料、注释，读一读这首诗，自由读，反复读。

参加人数 指导教师

活

2、指名读，齐读。 三、知诗人，以画解诗

动

1、读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？ 2、 再读， 看看注释， 看看插图， 想想， 画面上有些什么？

简

3、柳还是“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗，表示 依依惜别。 我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画。

案

三、品诗意，三叹“更尽” 1、(出示课件)了解背景。 2、展开你想象的翅膀，写一写诗人心中那说不完的话， 道不完的情。 3、全班交流。总结。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《早发白帝城》《三百篇》、多媒体课件 一、复习旧知，导入新课 1、背诵《送元二使安西》,说说诗意。 2、今天，我们学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》 。 二、了解作

者、解题

参加人数 指导教师

活

1、学生简要介绍作者李白，教师加以补充。 2、谁知道题目的意思？(课件展示地图)

动

三、理解诗意 1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利。

简

2、利用注释读懂本诗，画出不理解的地方，尝试理解. 3、引导全班交流。

案

四、体会意境 1、为什么诗人会觉得船行得特别快？ 2、为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？ 3、指导有感情地朗读。 4、练习背诵。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《望天门山》《三百篇》、多媒体课件 一、复习，导入 1、检查背诵《早发白帝城》,说说诗意。 2、板书课题，指名说说题目意思。出示天门山图片。了 解写作背景。

参加人数 指导教师

活

二、初读古诗 1、读一读，想一想，诗人在天门山都望到了哪些景物?

动

2、 这些景物如何在作者的笔下具有了诗情画意的？自由 读诗歌,反复读,读清爽,读通顺。

简

3、出示幻灯片,指导按节奏朗读。 四、理解诗意，感悟诗情

案

1、逐句理解诗文。不懂的词语标出来。 2、交流诗意。 3、 这首诗表达了诗人怎样的感情？说说你从这幅美丽的 画面中看出了什么? 4、练习有感情地朗读、背诵。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《江畔独步寻花》《三百篇》、多媒体课件 一、复习，导入 1、背诵《望天门山》。 2、今天我们将学习一首描写春天的诗。板书课题。 二、初读感知

参加人数 指导教师

活

1、初读诗歌，要求读的响亮、正确。 2、画出文中的生字生词，并用自己最拿手的方法解决

动

3、听老师范读，划出节奏。 三、精读悟情

简

1、学生边读边结合文中插图展开想象。 2、同桌互相试着说一说诗意。

案

四、深化主题，体会诗情。 1、学习了这首诗后，你有什么感想？ 2、这首诗展现的不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅 无边的春色图，让我们拿起书来用自己有感情的朗读、 表情、动作来表现你们的陶醉吧！

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《渔歌子》《三百篇》、多媒体课件 一、读准字音，理解内容 1、反复读，读得正确、流利。 2、端正书写词中 9 种景物。 3、看着 9 种景物诵读《渔歌子》,理解内容。

参加人数 指导教师

活

二、读出声色，感受美景 1、认真细读，读出了什么颜色。

动

(词中“白鹭”、“桃花”意象的初步感悟) 2、闭目想象读，读出了什么声音。

简

3、配乐感情朗读。 三、读品心境，感悟情志

案

1、解读“不须归”的原因。 2、引读《渔歌子》外四首末句，感悟张志和寄情山水、 悠闲自得的心境和

向往自然的志向。 3、在读中自然而然感受《渔歌子》词的形式特点。 4、学唱《渔歌子》。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《小儿垂钓》《三百篇》、多媒体课件 一、揭题激趣 1、你喜欢钓鱼吗？钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小 孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代 诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》。 2、齐读课题。你能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？

参加人数 指导教师

活二、初读觅趣 1、自由读诗，反复读，直到朗朗上口。

动2、 联系诗句再来猜这首诗的主要内容， 可以请插图帮忙， 说具体。

简三、细读品趣 1、逐句理解诗歌意思。

案2、你从这首诗中感受到一个怎样的小孩？ 3、演一演诗中表现的情景。 4、练习诵读，读出童趣。 四、拓展延伸 出示几首描写儿童生活的诗歌，自由读。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《元日》《三百篇》、多媒体课件 一、导入新课 1、今天我们学习一首诗，题目是《元日》。 2、能说说对诗题的理解吗？ 二、读懂诗意

参加人数 指导教师

活

1、自由读诗，读准字音，读出节奏。 2、理解关键字词的意思，同桌交流。

动

3、借助字词的意思，读懂诗句。 4、透过每句诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？

简

三、联系背景，领悟诗情 1、出示背景资料，加深对诗歌的理解。

案

2、读完资料，你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜 庆场面吗？你对那个词哪句诗有了新的理解？ 3、元日仅仅是一年的开始吗？还有什么意思？ 4、练习有感情地诵读。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《望湖楼醉书》《三百篇》、多媒体课件 一、导入新课 1、板书课题。指名读诗题。你知道了什么？ 2、这是苏轼流传千古的一首名诗，你了解苏轼吗？ 二、初读古诗 1、自由练读，读准字音，读通诗句。

参加人数 指导教师

活2、轻声读诗，想想每个词是什么意思，每句诗又写了什 么？不懂的地方做个标记。

动3、交流诗意。 三、体会意境

简1、诗中每行分别描绘了什么景物？ 2、这是景物各是怎样的呢？选择其中一种细细品读，展

案开想象。 3、雨来得快，去得也快，雨后西湖的景色是怎样的呢？ 4、练习有感情地诵读。 四、拓展 你还喜欢苏轼哪些诗歌？找来读读吧。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《饮湖上初晴后雨》《三百篇》、多媒体课件 一、谈话激趣，引领导入 杭州西湖景色异常秀美，吸引着国内外许多游客。古人 也留下了很多写西湖的诗歌，今天我们就来学一首—— 《饮湖上初

晴后雨》。

参加人数 指导教师

活

二、读解诗意，感受诗的语言美 1、 学生自由朗读， 指名读。 (指导学生读准， 读出节奏。 )

动

2、读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。 三 、理解诗人，感悟诗情之美

简

1、 介绍诗人与西湖的故事， 加深学生对诗的感情的理解。 2、带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。

案

四 、展开想象，体会诗的意境美 1、配乐朗诵，学生听后讨论。 2、带着你想象再一次朗诵这首诗。 3、在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《题西林壁》《三百篇》、多媒体课件 一、激发情趣，导入新课 1、背诵《望庐山瀑布》。 2、今天我们还要学习一首关于庐山的诗《题西林壁》。 让我们随着诗人一起，去领略庐山那神奇的自然风光。 二、初读诗歌，理解题意

参加人数 指导教师

活1、交流对题目《题西林壁》的认识。简介题壁诗形成的 原因。

动2、自由读诗，说说这首诗写的是什么？ 三、精读古诗，理解诗意

简1、学生结合注释，自由阅读，自主思考。 2、 集体交流，能读懂哪些？还有哪些读不懂？

案三、吟诵古诗，品悟诗境 1、教师提示读诗方法，并进行朗诵示范，指名说说怎样 把握诗歌节奏？ 2、学生自由朗读，在联想中品味。 3、引导学生有感情朗读这首诗。

活 动 后 记

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社团活动教案活动内容 活动准备 诵读《四时田园杂兴》《三百篇》、多媒体课件 一、激趣导入，介绍作者 1、出示图片，说说你看到了什么？ 这就是我们今天要 学习的诗歌——《四时田园杂兴》。 2、介绍作者范成大。

参加人数 指导教师

活

二、初读古诗 1、自由读诗，读准字音，读通句子。

动

2、再读诗歌，说说诗句的意思。 三、品读古诗

简

1、这首诗表达了作者什么样的思想感情? 2、后两句哪几个字衬托出孩子天真可爱的行为？

案

3、 结合课文插图,想象孩子学种瓜时会说些什么?想些什 么?并用自己的话加以表达。 4、多种形式读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动 的生活。 四、练习诵读

活 动 后 记

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2uim.html