一(2)班语文试卷分析 - 图文

汀田中心小学期( 末 )试卷质量分析表

二0 一五学年第 一 学期

班级一（2） 学科 语文 任课教师 张芸芸 2015 年 1 月 28 日 班 级 一（2） 班级人数 30 实考平均分 人数 30 95.3 优秀人数 26 及格人待及格人数 数 30 0 86.7% 100% 优秀率 及格率 一、 卷面分析（主要介绍命题结构，要考察学生什么，分数是如何分布的？） 总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。体量适中，难易适度，依据课标，尊重教材。本次考试有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，如,“我会根据短文内容连一连”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班30名学生的试卷进行了认真地分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。 二、 答题分析 （主要例举学生答题的得分情况） （一） 基础知识部分 绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、四、六、七题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题： 第三题，“我会给加点字选出正确的读音打钩”，个别学生在“窗”这个字上出错，后鼻音选成了前鼻音，平时读的过程中没有注意。 第四题“我会连一连，给好朋友之间拉上手”，做过类似的题目很多，所以正确率很高，只有个别同学将“搭”与“房屋”，“造”与“积木”搭配不妥。。 第五题“我会在正确的字上搭钩”，“坐”和“座”虽然平时也强调过很多次，不过还是存在一定难度，部分学生没有弄懂两个字的区别，导致错误率很高。 第六题“我会看拼音写词语”，由于词语都是常见的，所以正确率较高，个别同学写错了“羊”“鱼”。 第八题“我会按课文内容连线”，内容都是比较偏课文后面的，学生读的机会比较少，加上这种题型第一次做，导致失分率很高。 第九题“我会背一背，写一写”，总体情况较好，一两个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时错了一两个，其他学生都能很好地完成。 （二） 阅读能力部分 阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂儿歌的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生错的有以下题目： 第一题“第一自然段共有（ ）句话”，很多学生没看清题意，回答了整篇短文共有几句话。 第二题“我会照样子写两个词语”，又大又红 学生这类题目接触地比较少，加上第一条横线和“又大又红”几乎连在一起了，学生都写成“又大又红的苹果”之类的。 第三题“我会选一选，填一填”，让学生选择正确的量词，错误率最高的是“两（ ）萝卜”，很多学生选了“颗”，这说明平时的积累还很不足。 三、 反思说明（从教者的角度反思，学生的学习结果归因分析） 总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，但也存在很多问题。虽然试卷的试题大部分内容都在教材之内，而且除了阅读题外其他题目基本上都在复习试卷中出现过，但由于安排的复习时间过紧，对学生的学情把握不牢，导致拼音、生字、按课文内容填空等基础题都失分。另外阅读题由于学生审题不清或者根本没看题，导致十分严重。 四、 提升措施（思考往后教学关注点及相关建议与措施） 今后教学中，应在课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能作为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

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