三年级品德与社会上册备课 - 图文

齐村镇渴口中心校2012—2013学年度

第一学期备课材料

年 级： 三 年 级 学 科： 品德与社会 执 教 人：

2012年9月1日

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全册教材备课

本册教材分析:

本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是我的家庭，第二课是幸福的家庭，第三课是我成长的故事，第四课是我会做的事情。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是熟悉的学校，第二课是在学校工作的人们，第三课是学校周围探秘。第三单元是为我们生活服务的人，有四个课题。第一课是在邮局工作的人，第二课时是我们的生活离不开他们。第三课时是我能为大家做什么。第四课时一次买报的体验。本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。 教学目的要求:

1.懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

2.体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

3．通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。

4．了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。 5．知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。

6 .知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。

7.知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

8.发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。教师的背景上布置“爱心小屋”背

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景。学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。 教学重点：

1.懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

2.体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。

3. 结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。 通过观察、体验、采访等方式，学会学习。懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。 教学难点：

开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。 教学措施：

1.教育学生懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

2.体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，

3.通过学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。

4.通过设计、绘制学校平面图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力 教具学具准备：

挂图 小黑板 课件等 课时安排：

第一单元 12课时 第二单元 8课时 第三单元 10课时 复习课 6课时

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第_一_单 元 教 学 备 课

教学内容：

我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。 教材分析：

本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。本单元的情感、态度、价值观是1.了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。2.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。能力是1.学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。2.体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。 教学目的要求：

1.学习目标：通过学生间汇报比较，知道家庭的组成有两代人的，也有三代人的，知道每个家庭要维持家庭生活，必须有一定的经济收入，通过学生小组交流，知道父母从事的业。

2.基本能力：通过师生间和生生间，互相介绍自己，锻炼学生的语言表达及交往能力；学会填写\家庭情况调表

3. 情感目标：通过交流汇报使学生感受到父母为他们的成长付出的辛苦，家庭经济收入是父母辛苦挣来的不能浪费财物。借以培养子女尊敬长辈，热爱、关心家庭的教育。 教学重点：

知道家庭的组成有两代人的，也有三代人的，知道每个家庭要维持家庭生活，必须有一定的经济收入，通过学生小组交流，知道父母从事的业 教学难点：

使学生感受到父母为他们的成长付出的辛苦，家庭经济收入是父母辛苦挣来的不能浪费财物。借以培养子女尊敬长辈，热爱、关心家庭的教育。 教具学具准备：挂图 小黑板 课件

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课时安排：

第一课：我的家庭 3课时 第二课：幸福的家庭 3课时 第三课：我成长的故事 2课时 第四课：我会做的事情 3课时

课 时 备 课

课题： 我的家庭 累计课时：3

“我的家庭”包括“说说我的家”、“画画家庭树”两个主题活动。课程内容 引导学生在了解家庭构成的基础上，进一步明确家庭成员之间的关系，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐成长的源泉。 1.学生能自豪地向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。 2.学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与教学目标 幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。 3.了解特殊的家庭，学会尊重别人。 4.知道家庭成员之间的关系。 本主题活动主要介绍家庭的基本状况和经济来源。现代家庭中，一般都是父母和子女生活在一起，所以教科书首先选取了三口之家的教材分析 全家福，作为本活动的切入点。但家庭构成是不同的，接下来，让学生了解其他形式的家庭构成：五口之家以及特殊的家庭等。 1.学生课前收集全家照片。 2.调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得教学准备 一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。 3.多媒体课件；插图。 4.歌曲《常回家看看》。 5

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学生从二年级升到三年级，身体长高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表现得像一个小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病时端水送药；在父母吵架时会去劝解??。可是三年级的学生，毕竟年龄还小，自我约束力差，理解力不够强，对家长望孩子成龙成凤的某些做法，不能理解。所以经常有些家长会说孩子不听学生分析 话，不懂事。现代家庭大多数是典型的三口人之家，对“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年级的学生已初步具有调查能力，课后会想办法了解到家庭成员的有关情况。三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。 本课是以儿童的现实生活为基础，通过师生开放式的交流，唤起学生已有生活经验，并以此作为课堂教学资源。引导学生学会关注家教学设计 思想 庭成员及之间发生的事；初步懂得不同的家庭都有自己的喜怒哀乐，每个成员都可以为家庭带来欢乐；引导学生爱自己的家，并为家庭添欢乐。这是一个终身课题，本课仅仅是启蒙教育。 教学重点 教学难点 了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭 了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 结合课程实际引导学生收集、调查了解自己的家族。可以是照片、文字资料等方式。 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家教学条件 说明 长的帮助下通过上网收集资料、询问父母 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的

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收集。 本主题大约需要二课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，教学进度 建议 课上交流讨论，说说我的家；第二课时：组织学生有计划有目的的进行家庭调查访问，了解家族，制作家庭树。 本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。 教学过程：

第一课时

活动过程：

一、 活动：“幸福的家”

1. 活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。 2. 活动安排：教师布置活动安排： （1）介绍自己的家庭成员。

（2）把家庭成员之间的关系介绍西下。 （3）说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。 3. 学生活动。 二、 智力回答

1. 刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口??） 2. 在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有??和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有??

3.你还知道一些特殊的家庭吗 ？ 三、知识介绍 (一）单亲家庭：

1.教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。

2.提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱??）

3.引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他??） 4.教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更

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多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。 第二课时 一．知识介绍 福利院：

1.教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利 院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。 2.说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款??） 二、思考辨析：

1.教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为什么要给孤儿、弃儿建立福利院？ 2.学生思考，自由发表自己的看法。

3.教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个人的成长都离不开家庭。家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。

三、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。

四、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。

五、课后拓展：走访本地的福利院。

六、教师小结：在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提令他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。

第三课时

一、资料交流：

1.以小组为单位交流上节课后的调查结果。

2.讨论一下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。 二、全体展示：

1.简单介绍自己的父母的工作、收入。 2.通过调查和交流，说说自己的体会。 3.教师引导

小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活不辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献

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出自己的力量，爸爸妈妈真伟大。 三、说说：

1.通过调查与交流 ，你想对爸爸妈妈说些什么。 2.简单的说说自己的想法。

3.用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。（感谢卡、留言条、自制一份小礼物??）

通过交流汇报使学生感受到父母为他们的成长付出的辛苦，家庭经济收入是父母辛苦挣来的不能浪费财物。借以培养子女尊敬长辈，关心长辈，通过学生间汇报比较，知道家庭的组成有两代人的，也有三代人的，知道每个家庭要维持家庭生活，必须有一定的经济收入，通过学生小组交流，知道父母从事的事业。 七、板书设计：

我的家庭

全家福 照片

和谐 爱 幸福 教学反思：

一、本教案的亮点：

1.能够根据学生的年龄特点，通过创设“亲情之爱”的这个生动的形象来贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成教学任务

2.能够让学生通过亲身体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神和实践能力。

3.通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，以便于学生在行动中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

二、存在的不足：

在教学过程中可能存在部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

三、重点解决的问题：

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为了能更好地实现教学目标，课前我让学生对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以前的生活进行调查并把调查结果记录下来，可感可知的生活情景，尽量调动学生的兴趣与热情，与学生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活经历，把自己的想法，自己的情感告诉学生。

通过相互交流、相互沟通、教师与学生共同思考，交流彼此的情感、求得新的发现，让他们在综合实践中知识得到巩固，技能得到拓展，感情得到升华从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

在这样的实践调查中，既培养了学生的能力，也增进了学生与家庭之间的感情，同时使家庭教育和学校教育实现了有效的结合。 四、使用建议

1.重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计好前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2.本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。

3.教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

4.关于“学生自由分组探究方案”这一环节,教师可以根据自己的教学实际，以及学生学习的自觉性等情况，灵活处理，可能会出现有的研究小组人员过多，而有的小组人员过少等问题。教师可以做好必要的指导工作。

“我的家庭“调查表

年 龄 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 生日、属相 兴趣 爱好 职 业 课时备课

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课题：幸福的家庭 累计课时：6

幸福的家庭是和睦的，民主的，快乐的；家庭是社会的一分子，这课程内容 个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举足轻重的地位。 1．知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。 2.知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。 教学目标 3.了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。 4.知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。 本主题活动主要介绍家庭的基本状况和经济来源。现代家庭中，一般都是父母和子女生活在一起，所以教科书首先选取了三口之家的教材分析 全家福，作为本活动的切入点。但家庭构成是不同的，接下来，让学生了解其他形式的家庭构成：五口之家以及特殊的家庭等。 1.学生课前收集全家照片。 2.调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得教学准备 一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。 3.多媒体课件；插图。 4.歌曲《常回家看看》。 三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引学生分析 导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。 本课是以儿童的现实生活为基础，通过师生开放式的交流，唤起学生已有生活经验，并以此作为课堂教学资源。引导学生学会关注家教学设计 思想 庭成员及之间发生的事；初步懂得不同的家庭都有自己的喜怒哀乐，每个成员都可以为家庭带来欢乐；引导学生爱自己的家，并为家庭添欢乐。这是一个终身课题，本课仅仅是启蒙教育。 教学重点 知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。 11

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教学难点 知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德。 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 教学策略与方法 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 结合课程实际引导学生知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾；了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家教学条件 说明 长的帮助下通过上网收集资料、询问父母 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 本主题大约需要二课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，教学进度 建议 课上交流讨论，说说我的一家；第二课时：组织学生有计划有目的的进行一次家庭调查访问，了解什么样的家庭才算幸福。 教学过程：

第一课时

活动过程：

一、活动：“我的一家”

1.教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）

2.（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？

3.请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4.没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。

二、讨论交流

1.什么样的家庭是幸福的家庭？

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2.学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事??）

3.学生展示。 三、情感提升

1.教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐??）

2.小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。

第二课时

一、活动：“一次家庭会议”

1.教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？

2.学生根据自己的实际情况自由发展言论。 3.讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。

4.引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？ 5.学生根据讨论说说自己的想法。 二、活动：“那些事情我帮忙” 1.教师设置情境： （1）家里要换新家具

（2）爸爸的朋友向他借很多钱 2.讨论：

从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。 3.汇报结论。

4.教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

第三课时

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一、情景分析

1.教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭??二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来??、

2.讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？ 二、活动：介绍我的好朋友

1.教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？

2.学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。

3.教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。 三、辨析交流：

1.教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。

2.学生交流，教师引导得出结论。

说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性

七、板书设计：

2、幸福的家庭 幸福的家庭：

幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的

邻里一家亲：

和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，使我们生活得

更加幸福

教学反思：

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课题：我成长的故事

课时备课

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累计课时：

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幸福的家庭是和睦的，民主的，快乐的；家庭是社会的一分子，这课程内容 个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举足轻重的地位。 1.通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。 教学目标 2.体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。 3.培养收集、整理信息的能力。 本主题活动主要介绍家庭的基本状况和经济来源。现代家庭中，一般都是父母和子女生活在一起，所以教科书首先选取了三口之家的教材分析 全家福，作为本活动的切入点。但家庭构成是不同的，接下来，让学生了解其他形式的家庭构成：五口之家以及特殊的家庭等。 1.发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。 2.教师的背景上布置“爱心小屋”背景。 教学准备 3.学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。 4.与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。 三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引学生分析 导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。 本课是以儿童的现实生活为基础，通过师生开放式的交流，唤起学生已有生活经验，并以此作为课堂教学资源。引导学生学会关注家教学设计 思想 庭成员及之间发生的事；初步懂得不同的家庭都有自己的喜怒哀乐，每个成员都可以为家庭带来欢乐；引导学生爱自己的家，并为家庭添欢乐。这是一个终身课题，本课仅仅是启蒙教育。 教学重点 教学难点 知道家庭要和睦、民主，并奉献出爱。 知道家庭成员之间要和睦相处，讲究民主，家庭生活中要讲道德。 16

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本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 结合课程实际引导学生知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾；了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。 1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家教学条件 说明 长的帮助下通过上网收集资料、询问父母 2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集。 本主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，教学进度 建议 教学过程： 第一课时

一、活动 （一）爱的收获

1.在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶??

2.通过这些物品，说说自己的变化？ （二）、寻找成长的足迹 1.看一看、比一比：

（1）用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。 （2）小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了?? 2.问问、成称、两量

（1）出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）

（2）称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的

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课上交流讨论，说说我的一家；第二课时：组织学生有计划有目的的进行一次家庭调查访问，了解成长的过程。第三课时：交流感恩。 齐村镇渴口中心校备课材料

身高。 3.幸福回忆：

（1）请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。

（2）听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。 4.夸夸父母

在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。谁能夸夸自己的父母。 学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。 三、活动：亲情悄悄话

1. 学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？ 2. 请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。

3. 播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。 第二课时 一、教师导入

欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”

留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。

二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。 二、欣赏讨论

1.欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。

2.讨论：这是一个动人的故事。你听出来故事主要说的是谁吗？ 3.这是一只怎样的小乌鸦？

4.你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？ 5.你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？

第三课时

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一、活动：竞赛

1.公布竞赛规则（小组参赛，集体记分） 2.竞赛

（1）在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？ （2）谁能说说这些资料都是从那里来得 ？

（3）比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。 3.公布比赛结果。

二、讨论：应该怎样做好事情

1.教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。 2.小组讨论。 五、总结：

教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。做事的效率也提高了。

板书: 我成长的故事 一、爱的收获 二、寻找成长的足迹 三、活动、竞赛

教学反思：

一、本教案的亮点：

1.学生按计划在课外进行了调查研究，每个学生心里都有几个成长故事要对大家讲。既激发了学生探究调查的兴趣，又培养了学生制定计划、搜集处理信息的能力。

2.本节课的环节环环相扣，（导-探-展-议-延）引领学生一步一步走进爱中，感受爱，并学会回报爱。

3.把家长请进课堂，丰富了课堂教学的情感资源，弥补了课堂教学的不足，拉近了书本与家庭、社会的距离，使教学效果更好，让思想教育工作落到了实处。

4.教会了学生在小组中合作学习的方法。三年级上学期，学生自制力、自学能力、与人合作的能力等还处于较低水平，教师如果能抓住这个关键时期加以培

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养，随着年级的升高，学生的自学能力、与人合作的能力等就会逐步得到提升，在以后的学习生活中就会发挥巨大的作用。学生有了自学能力，老师就轻松多了。

二、存在的不足：

1.这节课，后半部分时间有点紧，原因是在展示交流环节浪费了时间，以致于卡片没制完。

2.在学生交流展示环节中没有深挖下去，老师没能够在学生情感迸出火花时及时点燃，将这节课推向高潮。 三、重点解决的问题：

学生收集成长的故事，在回忆故事中学会感恩。 四、使用建议

说两句：我们不能苛刻地要求执教的教师每个环节都要处理的面面俱到，滴水不漏，是不现实的，因为教学本身就是一种缺憾的艺术，没有任何人能够做到完美，我们只是在追求完美而已。我个人认为，我们的品德与社会课还是应该在需要深挖的地方下一些功夫，让课堂的当事人——学生能够在课堂的核心环节真正触及心灵，获得体验，在内在的情感上实现突破和提升，哪怕就是一个侧面，或者“一根神经”。因此，从某种意义上来说，某一点上的突破就是课堂的成功。

课时备课

课题：4．我会做的事情 累计课时：12 课程内容 教材18-25页 1．关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。 教学目标 2.通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。 本节课是“我会做的事情”这部分内容中的一个主题活动。本节教材分析 课给学生提出的要求是：在家庭生活中，要学会照顾自己和家人，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。 教学准备

1．播放录像《一位家长一天的工作》，做好有关资料的收集。 20

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2.与父母翻看自己的相册。询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。 三年级的儿童已经能帮着家里做一些力所能及的家务活了，可由于家长对孩子的溺爱，好多孩子自己能做的事情也是家长帮着做，甚学生分析 至，自己的鞋带开了都不会系。教师必须及时引导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己在家庭中的能做的事件，体会亲情；感受爱、并享受爱。 本节课的教学设计首先是从学生的生活实际出发，通过学生的观察、体验，感受父母的辛劳，然后由此引出学生应该做哪些事情，哪教学设计 思想 些事情应该帮着家人做。通过进一步的讨论交流、模拟表演，达到对学生受到教育的目的。最后对自己做出评价，使学生在生活习惯、学习习惯等方面受到教育。 关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有教学重点 教学难点 一定的家庭责任感。 通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 教学条件 说明 教学进度 建议

教学过程：

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结合课程实际引导学生设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。 家庭生活与学生息息相关，可是学生却很少关心家庭生活，平时太依赖父母。学习本课前让学生先体验一下做家务事的感受。 本主题大约需要三课时来完成，第一课时：交流自己能做的事情；第二课时：制作自己一天的生活作息表；第三课时：制作“我的家庭小档案”。 齐村镇渴口中心校备课材料

第一课时

活动过程：

1.提出问题：你是家庭的小主人吗？

2.小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。

3.进行汇报准备： 列出自己能做的事情

列出正在学习或想做学习的事情。

小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。

4.各小组汇报交流。汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？

5.总结反思成果：

写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。 第二课时 1.课堂自由论坛：我一天的生活。

2.教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。 3.小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。

4.展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。同学之间互评作息时间表。

5.按照制定的作息时间表安排每天生活，自我约束和请父母监督。

6.活动准备：大人们都给予了我们哪些爱与关心（可以拿来父母买的新文具、衣服等，想一想平时爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己的关爱）？ 7.讨论：家庭中的爱都包含了那些内容？

8.汇报结束后，小组讨论：你是怎样回报这份爱的？应该怎样做？ 9.交流：“我爱我家”“我帮我家”“我为我家”??

10.听过给父母长辈制作卡片、写信等形式表达自己的爱，课后送给他们。

第三课时

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1. 教师提出任务：“我的家庭小档案”。 2. 活动准备：

（1）小组学习制作家庭档案的方法、步骤。

（2）构思自己的“家庭小档案”的样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。 （3）根据构思准备好需要的工具。

3. 制作“家庭小档案：在老师指导下，完成目录的制作和知道收集信息的方法，小组合作，互相帮助。做好后，给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。

4. 评出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。

5. 延伸：“从我家看大家”生活的变化大讨论。 6.活动评价

7.自我评价：在本次活动中，评价一下你面对困难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。

引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的？在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。 8.共同评价:

根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀？哪一个小组的活动最富有创新精神？民主评议出最优秀的小组。 板书设计：

4.我会做的事情 我学会了：

整理房间、自己照顾自己、作家务

我的作息时间表 表达自己的爱 家庭小档案

教学反思：

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元 小24

结齐村镇渴口中心校备课材料

单

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本单元基本情况：

补救措施：

第__二__单 元 教25

学 备 课

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教学内容：

“可爱的学校”是三年级上册第二单元的学习内容，包括三个活动主题，即“熟悉的学校”、“在学校工作的人”、“学校周围探秘”，引导学生从不同的角度去了解学校的设施、机构、环境等。 教材分析：

结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。 通过观察、体验、采访等方式，学会学习。懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。 结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。通过观察、体验、采访等方式，学会学习。懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。 教学目的要求：

1. 结合自己的学校，认识学校的主要设施其作用。

2. 初步了解一些不同类型的学校，以开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

3. 结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 4. 通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。

5. 通过设计、绘制学校平面图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力。 教学重点：

初步了解一些不同类型的学校，以开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。增强对学校的亲切感。 教学难点：

培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力。 教具学具准备：

小黑板 课件等 课时安排：

1熟悉的学校 2课时 2 在学校工作的人们 3课时 3 学校周围探秘 3课时

课 时 备 课

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课题： 1.熟悉的学校 累计课时：17 课程内容 教材26---37页 1.结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。 2.初步了解一些不同类型的学校，以开拓学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学目标 3.结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 4.通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。 5.通过设计、绘制学校平面图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力。 “熟悉的学校”是本单元的第一个活动主题。孩子们在学校里生活了两年，对学校已经很熟悉，所以设计了三个主题活动“说说我们的学校”“画画我们的学校”“找找学校的变化”，引导学生加深对教材分析 学校的了解。画面内容一表兄妹对话的形式展开，这样的切入较新颖，容易激发学生的学习兴趣。美文欣赏引导学生回忆、感受自己学校的魅力，增加学生对学校的热爱之情。 1. 准备手工材料（橡皮泥、彩笔、剪刀等。） 教学准备 2. 校园平面图或校园录像或图片。 3.学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带。 学生刚上三年级，好动、爱说，但是不好留心观察自己记住、生学生分析 活的环境，更不注重观察细节，学生的表达能力也有待提高。 制定研究计划、分组调查、组内展示交流、全班交流，都是极好教学设计 思想 的合作学习活动，这些活动的开展有助于培养学生合作意识。突出强调了“师生互动”“生生互动”这是典型的合作学习。 了解一些不同类型的学校以开拓学生的视野增进对学校的认识教学重点 教学难点 教学策略与方

和对未来学校的憧憬。 结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。 本次活动中，关注了学生的探究学习，对学生的学习过程、探究27

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法 过程，进行了有效指导，而且给学生亲身参与、亲身体验的机会。 让学生走出书本和课堂，利用各种方式搜集资料，将课 内与课外、学校与社会有机结合起来，而且培养了学生合作学习的意识和与人共处的能力。 课程资源 开发 教学条件 说明 教学进度 建议 活动过程：

家庭生活与学生息息相关，可是学生却很少关心家庭生活，平时太依赖父母。学习本课前让学生先体验一下做家务事的感受。 本主题大约需要五课时来完成，第一课时：说说我们的学校；第二课时：画画我们的学校；第三课时：介绍我们的学校；第四课时：交流收集到的学校资料；第五课时：我们学校变化多。 第一课时 说说我们的学校

一、活动：“学校欢迎你”

1．教师创没情境：假如有一些外地老师要来我校参观，当他们来了以后你应该怎么办，如果由你来引导客人参观学校，你会如何做？ 2.初步定几条参观路线。

3.要做好引导员，应该注意哪几点，才能让客人满意。 二、活动：“校园旅行团”

1.教师把学生分成人数基本相等的几个小旅行团，每个团设团长和导游各一名。

2.活动准备：

（1）由团长和导游定好自己团的旅行路线，导游适当准备一下导游词； （2）各团队成员带好行李和本子、笔，对旅行过程和经过的地点做好记录。 3.学生开始活动。

三、汇报：各旅行团团长或代表汇报参观的过程，看哪个团参观的路线最好，哪个导游表现的最出色。

第二课时 画画我们的学校

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活动准备：

1.准备手工材料（橡皮泥、彩笔、剪刀等。） 2.校园平面图或校园录像或图片。 活动过程：

一、活动：“我最喜欢学校”；

1.教师展现校园录像，布置任务：你能告诉大家最喜欢学校的什么地方，用自己喜欢的方式表达出来，你打算怎样表达呢？ 2.请学生谈一谈自己的想法。

3.教师引导：大家可以用画一画、写一写、说一说等方法来表达自己的喜爱之情。如果一人有困难，可以邀请好友与你合作完成。 二、制作：

学生自由选择材料和方式，表现自己心目中最爱的校园。 三、成果展示，教师评价。 四、学知：

1．教师出示学校平面图，提问讲解教科书30页上的一些有关平面图的基本知识。 2．学生试画简单的学校平面图。

五、活动小结：谈谈你新的家园：校园，好吗?

第三课时

活动准备：

学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带。 活动过程： 一、激趣导人

1．同学们，我们小学坐落在***， “十?一”旅游节马上就要来临，我们怎样向朋友介绍一下自己的学校呢(板书课题：说说我们的学校)?

2，课前，我让大家对有关学校的情况去调查、访问，大家将自己获得的材料都带来了吗?好，请做好交流的准备。 二、梳理材料

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导语：我发现大家带来了很多材料，现在请你们按课下的活动小组坐好，准备发言。

1．引导学生梳理材料，选出一名代表发言，其他同学补充完善。 2．小组交流，教师鼓励小组长发挥其作用，鼓励各成员大胆参与。

3．小结：我们的学校真美，大家津津乐道，看来，你们打心眼里喜欢学校，喜欢这个家。 三、汇报

导游：你说、我说、他说，我们一起来说说我们的校园吧。

1．各小组根据观察的情况，选派——名解说员，以“说说我们的校园”为题进行解说，小组成员补充。

2．汇报过程：教师适时引导学生用自己的话解说。

小结：你们的解说，每—句话每—个字都流露出对学校的热爱，为了让每一个同学都有一次展示的机会，请拿起你们手中的笔吧! 四、画画我们的校园

1．播放介绍学校的录像资料，学生进一步感受学校的美丽。

2．激情谈话：这就是我们朝夕相处的校园，我们每天都在这里安静地学习，快乐地玩，你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢? 3．引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如做资料卡、写解说词、写儿歌等。 4．小组以“我们的校园”为题写写校园，合作完成。

5．作品展示。各小组学生选—名代表向全班同学介绍本组的作品。 6．学生评价：哪组选择的方式恰当?哪组写的有新意?

7．教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的热爱之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。 五、课下实践

自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。 第四课时 活动过程： 一、课前谈话

学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。通过朝夕相处，我们已建

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立了不可割舍的感情。相信大家在课下肯定还收集到许多有关学校的资料。让我们展示一下吧! 二、汇报探究

导语：同学们，课前我们已通过各种渠道搜集了有关学校的信息。听说大家取得了丰富的材料，老师真为你仃]高兴!相信这节课你们能将自己的材料清楚地向大家汇报，同时认真倾听、积极合作，取长补短，能做到吗?下面大家整理一下自己手头的资料做好发言的准备。

1．组内交流，学生各抒己见，说出自己通过什么渠道，了解了什么时期、什么地区、什么类型的学校。 2．教师参与、点拨、适时鼓励。 3．小组汇报。

(1)导语：其实在不同时期、不同地区

请各小组汇报。不同国家、不同类型的学校，情况是不——样的。

(2)根据学生收集的资料分为“中国古代学校组”、“私穴学校组”。分别交流调查的资料。

4．教师适时播放或补充有关资料 (1)“学校”一词的来历； (2)中国占代的官学和私学； (3)中国古代著名书院； (4)中国近代著名书院； (5)外国学校；

(6)本地区著名的学校(简介)，“中国近代学校组”、“外国学校”。

还知道哪些有关学校的信息?引导学生说出不同的内容，尽量让每个学生都参与。 三、交流体会

总结过渡：看来，学校的来源已久，随着社会的发展，学校的发展越来越快，越来越有利于人才的培养。听了同学们的交流，你有什么感受或收获呢? 1．引导学生从活动方法、活动内容，再进行交流，教师适时引导。

2．通过活动，你又有什么新的发现?对我们的学校建设、管理上有什么好的建议?请以各种形式(比如建议书、文章、书信等)表达出来。

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四、课外作业

假如你是校长，你将怎样领导建设我们的学校?可以写一份计划书或演讲词。 第五课时 一、导入新课

1.出示校园不同时期的图片，学生欣赏。

2.谈话：课前我让大家以各种形式了解学校的过去，大家活动得怎样?通过实践活动找到学校的变化了吗?下面我们就开一个“我们学校变化多”的交流展示会，好吗? 二、调查准备

1.请大家先整理自己的材料，为报告会作准备。 2.教师抽样了解学生搜集的资料，并做好记录。 3.将学生搜集的资料来看分： 校史 旧物录踪 近期的变化 三、“我们学校变化多”报告会 学生进行交流

1．引导学生从活动方法、活动内容，再进行交流，教师适时引导。 2．通过活动，你又有什么新的发现? 四、教师总结

今天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣！ 五、拓展延伸

以《我是学校的小主人》为主题，设计学校的未来式什么样的。

教学反思

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课时备课

课题：2 在学校工作的人们 累计课时：19 “在学校工作的人们”是“说说我们的学校”和“校园的发现”两个活动主题的延伸，此活动主题设置较多的让学生亲身观课程内容 察、体验的场景：如采访学校校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科老师、图书管理员、学校工友等在学校里工作的人们。 1． 让学生知道，在学校里有很多的老师和工作人员为他们的成长辛勤工作。 2． 了解学校里工作的人们，培养学生尊敬老师，尊重他人劳教学目标 动成果的良好品德。 3．通过观察、采访、交流等体验活动，激发学生对老师、工作人员的感激之情。 “在学校里工作的人们”是“说说我们的学校”和“校园的发现”两个活动主题的延伸，此活动主题设置较多的让学生亲身观察、体验的场景：如采访学校校长、教导主任、少先队辅导员、班主任、各科老师、图书管理员、学校工友等在学校里工作的人们。为了让孩子们充分了解他们的工作，即为学生付出的辛勤劳动，我教材分析 在设计教学时采用了课内与课外相结合的方法，第一部分主要是让孩子们走出教室，进行采访、调查活动。在采访调查中，对学校工作的人们分别进行调查采访，以便让孩子们能全面了解学校工作的人们。第二部分回到课堂，让孩子们进行汇报，并在课堂上写出采访的感想，以此达到培养学生尊敬老师、尊重学校工作人员、尊重他人劳动的良好品德的目的。 1．上课前教师应与学校行政部门、各科教师，以及学校其他员工打招呼，让他们配合学生进行采访； 2．准备好采访小卡片；全体教职员工合影照片。 3．准备有关课件。 33

教学准备

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本课内容，对三年级学生来说并不陌生，特别是老师他们非常学生分析 熟悉。我相信通过学生的积极参与，能够到达预期的教育效果。 本课的学习活动侧重于学生的观察、体验、采访和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，观察老师每天所做的事情为引子，促使学生去关注老师，由具体事例从细微处去感受老师的辛苦和他 教学设计 思想 们对学生的关爱。然后通过让学生把自己的感受想法写下来交流使情感得以宣泄。再进入“报恩”的环节，让学生用实际行动向老师表达自己的感激之情。最后展示学校组织机构图，使生知道在学校除了老师还有其他工作人员在辛勤工作，通过调查对他们产生敬佩之情。 教学重点 使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。 教学难点 体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。 本课的学习侧重于学生的观察、调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 1．结合课程实际引导学生观察、收集、调查了解自己身边的老课程资源 开发 师工作的事。 2．询问家长有关学校工作人们的事。 3．教师通过课件资源给学生提供一些资料。 教学条件 说明 教学进度 建议 虽然我们地处农村，但我们的教学条件有了很大的改变，学校设备齐全，教室内配备了多媒体。 本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，写出老师的一天。第二课时：组织学生有计划有目的的进行在学校工作人员的调查。 34

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第一课时

活动准备:

l.《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》。\2.让学生观察教师一天的工作。 活动过程: 一、激情导人

播放歌曲《每当我走过老师窗前儿》

导语:同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师 板书主题活动:敬爱的老师。 二、汇报交流

1.导语:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大家，让同学们共同分享。

2.学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。

3.小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易! 三、体验师爱

1.导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来体验老师的爱。

2.体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。

3.感悟老师的关心。老师关心学生的成长。看过录像，你想到什么?引导学生回亿具体事例，理解老师对自已成长的关心(比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生??)。

4.理解教师的爱。老师为什么这样做7引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关心爱护。

5.小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付

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出的爱，我们应该尊敬老师。 四、故事交流

1.导语:同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你和老师的故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。 2.组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。 3.班上讲故事，交流。

4、对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。

5.小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像母亲一样关心着你的成长，X像父亲一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢? 五、实话实说

1.导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。 2.学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。

3.小结:通过实话实说，同学们跟老师的距离更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣慰，所有的辛苦与劳累都消除了。 六、爱的表达

1.导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请同学们讨论，选择自己喜爱的方式。

2.学生讨论，选择爱的表达方式（比如，写信，写首抒情诗，做卡片，与老师谈心)。

3.学生按选择的方式活动，播放《爱的奉献》歌曲轻声。 4.学生展示活动结果，师评价、鼓励。

5.小结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。 七、课后拓展

学校是一个大家庭，有校长、主任、老师、校工等，请大家走迸他们的生活，了解他们的工作。

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第二课时 活动准备： 1.笔记本。

2.学校结构设置图、全体教职员工照片。 活动过程: 一、导人新课

导语:同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们都来说说他们、写写他们吧! 二、了解教职工

1.老师出示全体教职员工合影照片。

学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。 2.教师出示学校机构设置图。

学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。 三、汇报交流

1.学生整理自已的材料，做好交流的准备。 2.教师了解学生的活动的情况。

3.根据学生搜集的材料、分组:校长采访组、校工采访组。 4.组交流汇报。

教师提出要求:认真倾听，随时补充材料。2)各组选三、四名代表在班内发言。 5.班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发“最佳通讯员奖”、“优秀小记者奖”。 四、体验感悟

1.导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有什么看法，想对他们说什么呢? 2.学生畅谈，教师适时评价，鼓励。

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3.小结:同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人们，尊重他们的劳动。 五、课下延伸

为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、闽画等送给你最尊敬的人。 六、板书设计：

2、在学校工作的人们

（他们） （我们） 默默无闻 需要感谢 辛勤工作 学会谢谢 尊重劳动 传递爱意

课后反思： 一、本课的亮点：

1. 能够根据学生的年龄特点，通过歌曲引入，不仅激发了学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论。

2. 能够让学生通过亲身观察、采访、体验，探究学习，促进他们主动发现，形成他们感情的主动生华。

3. 通过学生的自主学习和思考讨论，促使学生获得丰富的情感体验，真正使学生了解在学校工作的人们的辛苦，进而对他们产生敬佩之情。 二、存在不足：

1. 在教学过程中可能存在部分同学前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。

2. 在思考在学校工作的人们辛苦工作时，有点学生理解不到位，有点甚至理解不准确，教师要做好必要的引导工作。 三、使用建议：

1. 重视前置性观察调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好

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能事先设计好前置性调查表。

2. 本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。 3. 学生进行体验感悟时，老师既要大胆让学生交流，又要及时点拨，使学生向着正确的方向进行感情升华。

课时备课

课题：3.学校周围探秘 累计课时：22 “学校周围探秘 ”是本单元的第三个活动主题。包括制定探秘课程内容 计划、南部小组在行动、西部小组在行动、绘制学校周围平面图、探秘调查报告会。 1.在活动中，使学生形成积极的、乐于探究的求知欲望。 2.学习有计划的安排活动，掌握科学的探究方法。 教学目标 3.进一步培养学生收集信息的能力。 4.培养学生简单的绘图能力，学习画平面图和路线图。 5.知道爱护公共设施人人有责。 教科书中设置情景：同学们被学校周围的景物深深地吸引，提出要去学校周围探秘。为保证探秘目标的实现，首先要制定好探秘教材分析 计划。教材提供了如何制定计划方案的方法，还提供了探秘范例及汇报范例，引导学生走出校园。 教学准备 小黑板,挂图等 学生独立活动的锻炼很少，组织能力不强。他们以小组为单位学生分析 自己出去活动的经验不多，所以，在活动前一定要帮学生计划好活动计划。在安全的前提下，搞好这次调查活动。 本课的学习活动侧重于学生的观察、体验、采访和交流，教师教学设计 思想 教学重点 要做好相应的组织工作。首先，让学生在回家的路上注意观察学校周围的环境、建筑物。然后根据观察交流，绘制平面图。 知道爱护公共设施人人有责。 39

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教学难点 在活动中养成热爱集体、文明礼貌、团结合作的品质。 本课的学习侧重于学生的观察、调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 教学条件 说明 教学进度 建议 1．结合课程实际引导学生观察、收集、调查学校周边环境。 2．教师通过课件资源给学生提供一些资料。 虽然我们地处农村，但我们周围的环境也发生了很大变化，有待学生去探究。 本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，写出老师的一天。第二课时：组织学生有计划有目的的对学校周围进行调查。第三课时：交流与展示。 第一课时

活动过程:

一、创设情景，激情导入：

导语:同学们，学校是我们熟悉的地方，在学校周围我们还有很多不大了解的地方，周围的世界更精彩，下面就让我们到精彩的世界里探索一下吧！ 板书:学校周围探秘。 二、指导制定计划

导语:学校周围的录色的确很美，同学们不了解的地方也很多，面对这么多的地方，你都想到哪些地方去走一走，看一看呢？出第一个活动主题:制定探秘计划。 1.小组讨论，自由发表自己的见解和看法，让学生认识到去学校周围探秘要做好准备、列出计划、组成活动小组等。

2.教师出示“方法角”，告诉各小组探秘计划应包括的内容: 确定一个探秘目标 确定探秘路线

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探秘小组人员分工 所带的物品具等 探秘所用的时间

探秘过程中应注意的问题

3.确立活动小组，按各自的兴趣和爱好组成东西南北四个活动小组，并确定探秘的地方

4.合作实践，小组讨论，制定本小组的活动计划，教师适时点播、指导。 三、交流与展示

1.小组与小组之间交流各自的计划内容，广泛征求意见，看看有哪些需要改进?在吸取别人意见的基础上，对自己小组的活动计划作进一步修改、完善，形成最佳方案。

2.展示各小组的计划内容，评议、修改，确定各小组探密计划。 四、安排课下探秘活动

同学们，你们制定了可行的计划，那你们就赶快行动吧，按照你们的计划去实施、去感悟，相信你们会有很多收获。请你在自己调查的过程中把新的发现用最喜欢的方式记录下来教师提示各小组在活动中应注意的事项，诸如安全、所带物品、使用礼貌用语等)。

说明:第二、三主题活动为小组学生课外的探究活动。

第二课时

活动准备:

绘图所需要的工具:直尺、铅笔、橡皮、圆规、小面板、彩笔等。 活动过程:

一、创设情景，导人新课:

导语:同学们喜欢旅游吗?当你和爸爸妈妈出外旅游时，来到一个陌生的地方，怎样才能旅游得既快乐又玩得高兴呢?那就是找一张旅游地图作向导。今天，让我们根据自己的探索，把学校周围探秘的景点，画成一张平面图，以便让更多的人能了解学校周围的环境。（第四个活动主题:绘制学校周围平面图)。 二、了解平面图知识，探究画平面图的方法

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1.创设讨论情景:如何绘制一幅完整的学校周围平面图呢?让学生畅所欲言，表达出自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。

2.实物投影出示平面图形的概念，作用；出示“方法角”，告诉学生绘制平面图的方法，使学生不至于偏离方向。

3.小组讨论。明确绘图所需朋品，确定作图要明确的内容。 三、师生合作绘制平面图

导语:看大家的讨论非常投人，也非常认真，相信完成的作品也肯定非常出色。现在就请各位设计师拿起笔一展风采吧!

1.小组成员分工协作，朋简单的图形网出本小组探索的学校周围区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，并在主要建筑物上写下名称。

2.教师适时点拨，给予指导，究成各自的平面图。 四、交流与展示

导语:刚才同学们利用自己所掌握的知识，发挥各自的智慧，通过分工协作完成了自己的作品，那就展示一下自己的作品吧!

1.小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些需要改进?在吸取别人的基础上对自己的平面倒进行修改、补充、完善绘制出最佳平面图。 2.教师投影出示四个小组所绘制的平面图，指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础卜，相互组合，协作完成完整的学校周围平面图。

3.展示某一小组的作品，让学生介绍自己的作品及作品的制作过程，并说一说小组内成员是怎样献计献策、分工协作完成的。 五、总结与欣赏 1.教师总结评价。

2.欣赏集体智慧的结晶：一幅完整的学校周围平面图。 六、拓展

你已经学会丁绘制平面图，将你曾参观游览过的景点（公园、广场、游乐场)绘制成一幅平面图：展示给同学、老师、家人或朋友。

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第三课时

活动准备: 1.实物展示向

2.调查收集的资料、记录本。 活动过程: 一、激情导入

谈话:问学们，老师猜想，你们的课外探秘调查活动做得非常好，有了不少的收获和新发现。那么，今人就把你们用心观察，朋眼晴发现的成果，展示出来吧(迸入第五个活动主题:探秘调查报告会) 二、梳理资料:

同学们把收集的资料在小组内整理一下，在小组内说一说，再选出代表作汇报。 三、交流与展示 1.交流活动方法:

导语:材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法，而正确方法的选择表现了同学们的创新能力，下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。 你们小组在调查中采用了什么样的调查方法?

这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?你们是怎样克服的? 2.交流活动内容:

导语:在这次探秘活动中，我们有挫折，也有收获。下面就让我们把这次活动成果互相做一下交流汇报。

在这次探秘活动中，你们小组都去了周围的哪些地方?调查了哪些问题?指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报，并把自己小组最有价值的资料在屏幕上做一下展示。教师做好归纳整理。

从你们调查的问题中，你又有什么新发现?指名汇报自己在实践中发现的与自己想像中的有什么不同，鼓励学生说出在实践中自己新的发现。

(3)面对这些新发现，你们有什么新的想法和做法。如对“小河污染”、“噪音污染”“废气污染”等引导学生继续探究，提出合理的治理措施。 教师在指导学生交流中及时做好总结，整理记录。

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小结:从大家的发言中，老师深深地感觉到，环保意识已深入到你们幼小的心灵，你们已经成了环境保护的宜传员，你们调查中的这些新发现，让每个人沉思，相信你们的感触更深，那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧! 3.交流活动体会和总结。

在本次探秘调查活动中，哪些地方和问题对你感触最深?你从中得到的最深的感悟是什么?

小组交流感受，共同关注环保问题。

制定环保措施(发倡议书、制笛示牌、组宣传队等)。

小结:同学们的这些发自内心的感受，说明了你们环保意识的增强，体会到了分工合作的快乐，同时也告诉老师，你们在活动中表现得很出色，下面我们对本次实践活动做一下评价。 四、活动评价

1.自我评价:在本次活动中，评价一下你面对阳难的态度，处理问题的方法，与人交流的技巧，与人合作的能力如何。

引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的7在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。

2.共同评价:根据代表的发言，小组活动的展示，大家评一评，哪一个小组的表现最优秀?哪一个小组的活动最富有创新精神? 民主评议出最优秀的小组。

小结:学校周围同学们不熟悉的地方还有很多，要探索的空间还非常大，同学们只要努力，还会有新发现、新问题，走出学校继续调查。 五、活动拓展

课下举办一个“环保知识、爱我家园”的知识讲座。

教学反思：

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单 元 小 结

本单元基本情况：

补救措施：

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第 三 单 元 教 学 备 课

教学内容：

本单元共有四个主题：1.在邮局工作的人 2.我们的生活离不开他们 3.我能为大家做什么 4. 一次卖报的体验 教材分析：

本单元包括《1.在邮局工作的人》、《2.我们的生活离不开他们》《3.我能为大

家做什么》《4.一次卖报的体验》。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。

结合本课的教材特点，我将《为我们生活服务的人》整个活动过程分为了课前调查体验和课内汇报升华两部分，本课展示的是第二部分。 教学目的要求： 情感、态度、价值观：

1.劳动无贵贱高低之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的志向。 2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。 能力：

1.培养学生观察、分析社会事物和现象的能力，尝试合理探究和解决生活中问题。 2.培养学生体验学习的能力。

3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 知识：

1.了解不同行业与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。 2.如果知道怎么做才是珍惜别人的劳动成果。

3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦。 教学重点：

明确自己应该做的事情，知道自己的事情要自己做 教学难点：

树立服务他人、奉献社会的意识

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教具学具准备： 小黑板 课件等 课时安排：

1.在邮局工作的人 3课时 2.在学校工作的人们 3课时 3.我能为大家做什么 3课时 4.一次卖报的体验 3课时

课 时 备 课

课题： 1. 在邮局工作的人 累计课时：25 “学校周围探秘 ”是本单元的第三个活动主题。包括制定探秘课程内容 计划、南部小组在行动、西部小组在行动、绘制学校周围平面图、探秘调查报告会。 1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。 教学目标 2.了解邮局的设施及服务项目。 3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。 4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。 教科书中设置情景：同学们被学校周围的景物深深地吸引，提出要去学校周围探秘。为保证探秘目标的实现，首先要制定好探秘教材分析 计划。教材提供了如何制定计划方案的方法，还提供了探秘范例及汇报范例，引导学生走出校园。 教学准备 小黑板,挂图等 学生独立活动的锻炼很少，组织能力不强。他们以小组为单位学生分析 自己出去活动的经验不多，所以，在活动前一定要帮学生计划好活动计划。在安全的前提下，搞好这次调查活动。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的观察、体验、采访和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，让学生在回家的路上注意观察学校 47

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周围的环境、建筑物。然后根据观察交流，绘制平面图。 教学重点 作的辛苦。 教学难点 懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。 本课的学习侧重于学生的观察、调查活动和交流，教师要做好组织工作。 教学策略与方法 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 教学条件 说明 教学进度 建议 我是小小邮递员，制作贺卡，学会感恩；第三课时：交流与展示。 活动过程：

第一课时 一、寻找绿衣使者 1. 教师谈话：

有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？ 2. 引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。

二、走进绿衣使者，了解他们的工作。

1. 学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。 （1） 邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政

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知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工1．结合课程实际引导学生观察、收集、调查学校周边环境。 2．教师通过课件资源给学生提供一些资料。 虽然我们地处农村，但我们周围的环境也发生了很大变化，有待学生去探究。 本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流讨论，了解邮局人员的工作。第二课时：体验：齐村镇渴口中心校备课材料

人员会怎样？

2. 帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习 （1） 确定研究内容

（2） 把个人搜得的信息进行整理 （3） 选择本组队员喜欢的形式汇报 3.分组行动并填写调查报告 调查报告 调查课题

调查的方式或途径 调查对象

调查的过程和收获 不明白的问题 自我评价 三、汇报研究成果

学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。

a) 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。 b) 服务项目可以用解说的形式介绍。

c) 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要***。 d) 可以将填好的调查报告向大家展示。 四、活动延伸

1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。 2.调查访问一封信的旅程。

第二课时 一、故事导入：

1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？ 2.学生发问，提出自己的方法。

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3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！

二 、汇报形式，讲述一封信的经历 1.小组讨论用怎样的形式进行汇报。

2.确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。 3.可以用图示进行解说：

投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人

4.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？

5.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、开展“我是小小邮递员”的比赛

1. 教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。

2. 教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。 3. 比赛开始。

4. 教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动） 四、制作爱心卡片

1. 教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？

2. 学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。 五、活动延伸

把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。

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