新课标背景下的初中语文群文阅读教学策略浅谈

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新课标背景下的初中语文群文阅读教学策略浅谈

作者：涂鑫

来源：《教育周报·教育论坛》2019年第05期

摘要：随着社会背景的不断发展进步，各个领域对人才的要求越来越高。因此，提升学生的阅读能力以及拓宽学生的阅读范围是很有必要的。阅读作为语文这门学科中必不可少的环节，对学生总体语文综合素养的提升起着举足轻重的作用。所以，怎样培养学生的阅读能力和技巧是一个值得深思的问题。与单篇阅读的教学不同的是，群文阅读教学可以更好的培养学生的阅读能力，提高学生的阅读效率。初中阶段作为学生学习生涯中的一个提升阶段，群文阅读的教学是一个质量的升华。它对学生后续阅读兴趣的提高和阅读习惯的养成有很重要的影响。在新课标背景下，教师在群文阅读的课程教学过程中，要根据学生的学习情况有目的、有层次的选择教学群文文本，再与教学目标结合起来，选择适合学生学习情况的教学方式提高学生的群文阅读效率。

关键词：初中语文;群问阅读;有效策略

引言：在素质教育和新课标背景下，初中语文阅读教学的质量也随着提升，教学内容也需要涵盖更丰富的内容。因此，更新教学理念以及探寻更适合的培养学生的综合素养的教学方法是每位语文教师需要掌握的技能。掌握群文阅读的方法和技巧以后，无论是教师传授的过程，还是学生学习的过程，效率都会得到很大的提升。学习技巧之余，教师要注意培养学生自我阅读的能力，引导学生将学到的阅读方法与阅读内容结合起来，以此来提高学生的思维能力和阅读能力。

一、確定关联点，精选群文文本

相比单篇阅读而言，群文阅读是初中教学过程中的一项创新成果。教师作为学生的引路人，需要付出更多的精力去探索新的问题。精选阅读文本是群文阅读教学的基础环节，选择哪些阅读材料、整合阅读资源、选择合适的教学方式，这些环节都把握在教师手里。教师需要确定阅读材料中的关联点，根据学生的学习情况和教学目标选择适合的阅读内容，这对学生的学习成果有着重要的作用。另外，群文阅读材料的选择不仅要有关联点，也要突出文章的目的性和层次性。教师需要根据文本内容的特点和难易程度，考虑学生的接受能力，在选择教学素材和内容时，应该做到严谨、科学、细致。使学生在学习过程中能更有效的掌握阅读的方法，领会文章的中心思想。

例如，教师在讲授人教版教材中赞颂母爱这个主题时，根据文章的中心思想选择与其相似的文章，整合成群文。或者选择与课文的中心内容相似的文章，或者感情基调、描写手法等相似的文章，以某个明确的关联点，引导学生进行正确的思考和阅读。

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