高一物理必修一学案全部

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高中物理必修一学案

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《1.1 质点、参考系和坐标系》学案一课时 编号:WFD8G1-WLBX1-001 姓名:_______________班级:_____组别:_____使用时间:______________

【学习目标】

认识建立质点模型的意义和方法,能根据具体情况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法.

重点: 在研究问题时,如何选取参考系。质点概念的理解

难点: 什么情况下可把物体看出质点

【自主学习】A 层(自主学习就是独自看书,阅读后完成以下练习部分) 通过阅读教材P9-P12页,完成下面十个问题

1、物体和质点

(1)质点就是没有 ,没有 ,只具有物体 的点。

(2)能否把物体看作质点,与物体的大小、形状有关吗?

(3)研究一辆汽车在平直公路上的运动,能否把汽车看作质点?要研究这辆汽车车轮的转动情况,能否把汽车看作质点?

(4)原子核很小,可以把原子核看作质点吗?

(5)运动的质点通过的路线,叫质点的运动 ; 是直线,叫直线运动; 是曲线,叫 。

2、参考系

(6)参考系:为了描述一个物体的运动, 物体,叫参考系。

(7)选择不同的参考系观察同一个运动,观察的结果会有不同。 举例:运动的汽车,是选择 为参考系,如选司机为标准,汽车是 的 。

(8)总结:参考系是可任意选取,但选择的原则要使运动和描述尽可能 。比如,研究地面上物体的运动,选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。

3、坐标系

如果物体沿直线运动,为了定量描述物体的位置变化,可以以这条直线为x 轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度,建立直线坐标系。注意以下几点:

今日名言:

(9)坐标系相对参考系是的。坐标的三要素:原点、正方向、标度单位。(10)用坐标表示质点的位置。用坐标的变化描述质点的位置改变。

X A=-1,X B=5,X C=12。则X AB=,X BC=,X AC=

【合作探究】(合作探究就是同学间互相讨论研究,表明观点)

知识点一、物体和质点

【阅读】P9第一部分:物体与质点并完成下列问题。

1、雄鹰拍打着翅膀在空中翱翔,足球在绿茵场上飞滚……在这些司空见惯的现象中,雄鹰、足球都在做机械运动。详细描述物体的运动有什么困难? 困难出在哪里?

2、描述物体运动,我们需要了解物体各部分运动的区别吗?可以将问题简化吗?为什么?

3_________________________________________________________________________ _________________________________________________________称质点。

例1、(C层)下列情形中的物体可以看作质点的是………………………()

A.跳水冠军郭晶晶在跳水比赛中

B.一枚硬币用力上抛,猜测它落地时是正面朝上还是反面朝上

C.奥运会冠军邢慧娜在万米长跑中

D.花样滑冰运动员在比赛中

知识点二:参考系

【阅读】P10第二部分:参考系并完成下列问题。

1、看教材中的图1.1—3,车中小孩是运动还是静止的?

2、参考系:

__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________。

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3、看教材中的图1.1—4,选择不同参考系来观察同一物体运动,结果如何?

知识点三:坐标系

【阅读】P 11第三部分:坐标系并填空

要准确地描述物体的______及______需要建立坐标系.如果物体在一维空间运动,即沿一条直线运动,只需建立_______坐标系,就能准确表达物体的位置;

例2、(B 层)3. 一物体从O 点出发,沿东偏北30°的方向运动10 m 至A 点,然后又向正南方向运动5 m 至B 点.(sin30°=0.5)

(1)建立适当坐标系,描述出该物体的运动轨迹;

(2)依据建立的坐标系,分别求出A 、B 两点的坐标.

例3、(C 层)一个小球从距地面5 m 处落下,被地面弹回,在距地面0.5 m 处被接住.取坐标原点在抛出点下方2 m 处,向下的方向为坐标轴的正方向.则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是( )

A. -2 m ,3 m ,2.5 m

B. 2 m ,-3 m ,-2.5 m

C. 5 m ,0 m ,0.5 m

D. 0 m ,5 m ,4.5 m

【课下巩固】

1、下列关于质点的说法正确的是( )

A 、只要是体积很小的物体都可以看成质点

B 、只要是质量很小的物体都可以看成质点

C 、质量很大或体积很大的物体都一定不能看成质点

D 、由于所研究的问题不同,同一物体有时可以看成质点,有时不能看成质点

2、描述物体的运动,必须选择参考系,关于参考系,下列说法中正确地是( )

A.早晨太阳从东方升起,参考系是地面

B.地球绕太阳近似做圆周运动,参考系是太阳

C.研究地面上物体的运动只能取地面为参考系

D.在不同参考系中描述物体的运动,简繁程度会不同

3、甲、乙两辆车同向同速行驶,则下列说法正确的是 ( )

A .以甲为参考系,周围的树是运动的

今日名言:

B.以甲为参考系,乙是运动的

C. 以地面为参考系,乙是运动的

D.以地面为参考系,树是静止的

4、关于参考系的选取,下列说法正确的是()

A.参考系的选取具有任意性

B. 参考系必须选取静止不动的物体

C.选择不同的参考系,对同一个物体的运动的描述可能是不同的

D.参考系必须是和地面连在一起的物体

5、下列情况不能看成质点的是()

A、研究绕地球飞行时航天飞机的轨道

B、研究飞行中的直升机上的螺旋桨的转动情况

C、计算从北京开往汕头的一列火车的运行时间

D、计算火车通过路口所用的时间

6、在有云的夜晚,抬头望月,发现“月亮在白莲花般的云朵里穿行”,这时取的参考系是()

A、月亮

B、地面

C、云

D、观察者

7、在下列各运动中,可以当做质点的有()

A、研究做旋转动作的体操运动员

B、研究远洋航行中巨轮的航行

C、研究转动着的螺旋桨

D、研究绕地球运动的卫星

8、火车停靠在站台上,乘客往往会发现这样的现象,对面的火车缓缓起动了,等到站台出现,才知道对面的火车没有动,而是自己乘坐的火车开动了.前、后两次乘客采用的参考系是()

A.站台,对面火车B.两次都是对面火车

C.两次都是站台D.自己坐的火车,站台

9、甲、乙、丙三架电梯,甲中乘客看到一座高楼在向下运动,乙中乘客看到甲在向下运动,丙中乘客看到甲、乙都在向上运动,这三架电梯的运动情况可能有那些?

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《1.2 位移和时间》学案一课时 编号:WFD8G1-WLBX1-002 姓名: ____________班级 : ________组别: ________使用时间: ________________

【学习目标】

知道时间和时刻的区别和联系.理解位移的概念,了解路程与位移的区别

【自主学习、合作探究】(合作探究就是同学间互相讨论研究,表明观点) 知识点一:时刻和时间间隔

【阅读】P 12第一部分:时刻和时间间隔并完成下列问题。(自主学习)

1.结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔?

2.观察教材第12页图1.2—1,如何用数轴表示时刻和时间间隔?

3、时间和时刻有区别,也有联系,在时间轴上,时间表示一段,时刻表示一个点。如图所示,0点表示开始计时,0~3表示3s 的时间,即前3s 。2~3表示第3s ,不管是前3s ,还是第3s ,这都是指 。3s 所对应的点计为3s 末,也为4s 初,这就是

知识点二:路程和位移

【阅读】P 10第二部分:路程和位移并完成下列问题。

1、观察教材第13页图1.2—2从北京到重庆,观察地图,你有哪些不同的选择?这些选择有何相同或不同之处?

2、根据上面的学习,你能给出位移及路程的定义吗?

3、在坐标系中,我们也可以用数学的方法表示出位移.

实例:观察教材第13页图1.2—3质点从A 点运动到B 点,我们可以用从_____________A 指向____________B 的_______线段表示位移,.

今日名言:

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知识点三:矢量和标量

【阅读】P 13第三部分:矢量和标量并完成下列问题。

1. 既有 又有 的物理量叫矢量。举例:

2. 只有 没有 的物理量叫标量。 举例:

知识点四、直线运动的位置和位移

【阅读】P 13第三部分:直线运动的位置和位移并完成下列问题。

1、如图1—2—6所示,物体在时刻t 1处于“位置”x 1,在时刻t 2运动到“位置”x 2

那么(x 2- x 1)就是物体的“位移”,记为Δx =___________

可见,要描述直线运动的位置和位移,只需建立一维坐标系,用________表示位

置,用位置_______________表示物体位移.

2、观察教材第14页图1.2—5,计算物体由A 到B 坐标变化量Δx= 那么物体由B 到A 坐标变化量Δx=

问:结果一样吗?为什么?

【课后作业】

1、回顾本课四个知识点的内容

2、教材课后作业。

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《1.3 运动快慢的描述――速度》学案2课时 编号:WFD8G1-WLBX1-003 姓名: ____________班级 : ________组别: ________使用时间: ______________

【学习目标】

1、知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性.

2、知道质点的平均速度和瞬时速度等概念.

3、知道速度和速率以及它们的区别.

4、会用公式计算物体运动平均速度.

【自主学习、合作探究】(自主学习就是独自看书,完成阅读部分) 知识点一:坐标与坐标的变化量

【阅读】P 15 “坐标与坐标的变化量”一部分,回答下列问题。

1、物体沿着直线运动,并以这条直线为x 坐标轴,这样物体的位置就可以用 来表示,物体的位移可以通过 表示,Δx 的大小表示 ,Δx 的正负表示

【思考与交流】汽车在沿x 轴上运动,如图1—3—l 表示汽车从坐标x 1=10 m ,在经过一段时间之后,到达坐标x 2=30 m 处,则Δx = ,Δx 是正值还是负值?汽车沿哪个方向运动?如果汽车沿x 轴负方向运动,Δx 是正值还是负值?

2、如图1—3—l ,用数轴表示坐标与坐标的变化量,能否用数轴表示时间的变化量?怎么表示?

知识点二:速度

【阅读】P 10第二部分:速度完成下列问题。

实例:北京时间8月28日凌晨2点40分,雅典奥林匹克体育场,这是一个值得所有中国人铭记的日子,21岁的上海小伙刘翔像闪电一样,挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点,以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子110米栏冠军,12秒91的成绩平了由英国名将科林·约翰逊

1993年8月20日在德国斯图加特创造的世界纪录,改写了奥

今日名言:

运会纪录.那么请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢?试举例说明.

1、为了比较物体的运动快慢,可以用跟发生这个位移所用的比值,表

示物体运动的快慢,这就是速度.

2、速度公式v=

3、单位:国际单位m/s或m·s-1,常用单位km/h或km·h-1 , ㎝/s或㎝·s-1

4、速度的大小在数值上等于的大小;速度的方向就是物体

的_________ 方向,位移是矢量,那速度呢?

问题:我们初中时曾经学过“速度”这个物理量,今天我们再次学习到这个物理量,

那大家仔细比较分析一下,我们今天学习的“速度”跟初中学习的“速度”一样吗?

如果不一样,有什么不同?

知识点三:平均速度和瞬时速度

一般来说,物体在某一段时间内,运动的快慢不一定时时一样,所以由v=Δx/Δt 求得速度,表示的只是物体在时间Δt内的快慢程度,称为:速度。

平均速度的方向由_______________的方向决定,它的_____________表示这段时间内

运动的快慢.所以平均速度是量,

1、甲百米赛跑用时12.5秒,求整个过程中甲的速度是多少?那么我们来想一想,这

个速度是不是代表在整个12.5秒内速度一直都是这么大呢?

2、前面的计算中我们只能知道百米赛跑中平均下来是每秒8米,只能粗略地知道物体运动的快慢,如果我想知道物体某个时刻的速度如10秒末这个时刻的速度,该如何计算呢?

知识点三:速度和速率

学生阅读教材第16页相应部分的内容并填空:

速度既有,又有,是量,速度的叫速率,速率是量。【思考与交流】甲、乙两位同学用不同的时间围绕操场跑了一圈,都回到了出发点,他们的平均速度相同吗?怎样比较他们运动的快慢?

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【课下巩固】

1.下列计时数据,指时刻的是( )。

A .高考数学考试的时间是2 h

B .第七届亚冬会于2011年1月30日在哈萨克斯坦开幕

C .人造卫星绕地球一圈的时间为14 h

D .由青岛开往通化的1406次列车在德州站停车3 min

2.如图所示的时间轴,下列关于时刻和时间的说法中正确的是(

)。

A .t 2表示时刻,称为第2 s 末或第3 s 初,也可以称为2 s 内

B .t 2~t 3表示时间,称为第3 s 内

C .t 0~t 2表示时间,称为最初2 s 内或第2 s 内

D .t n -1~t n 表示时间,称为第(n -1) s 内

3.一物体沿半径为R 的圆周运动一周,其位移的大小和路程分别是( )。

A .2πR 0

B .0 2πR

C .2R 2πR

D .0 2R

4.关于矢量和标量,下列说法中正确的是( )。

A .矢量是既有大小又有方向的物理量

B .标量是既有大小又有方向的物理量

C .位移-10 m 比5 m 小

D .-10 ℃比5 ℃的温度低

5.如图所示,小球从距地面5 m 高处落下,被地面反向

弹回后,在距地面2 m 高处被接住,则小球从高处落下到被接

住这一过程中通过的路程和位移的大小分别是( )。

A .7 m 7 m

B .5 m 2 m

C .5 m 3 m

D .7 m 3 m

6.物体做直线运动时可以用坐标轴上的坐标表示物体的位置,用坐标的变化量Δx 表示物体的位移。如图所示,一个物体A 运动到C ,它的位移Δx 1=-4 m -5 m =-9 m ;从C 运动到B ,它的位移Δx 2=1 m -(-4 m )=5 m

。下列说法中正确的是( )。

A .C 到

B 的位移大于A 到

C 的位移,因正数大于负数

B .A 到

C 的位移大于C 到B 的位移,因符号表示位移方向,不表示大小

今日名言:

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C .因为位移是矢量,所以这两个矢量的大小无法比较

D .物体由A 到B 的合位移Δx =Δx 1+Δx 2

7.如图所示,一辆汽车在马路上行驶,t =0时,汽车在十字路口中心的左侧20 m 处;过了2 s ,汽车正好到达十字路口的中心;再过3 s ,汽车行驶到了十字路口中心右侧30 m 处。如图把这条马路抽象为一条坐标轴x ,十字路口中心定为坐标轴的原点,向右为x 轴的正方向。

试将汽车在三个观测时刻的位置坐标填入下表:

8.在图中时间轴上标出A :第2 s 末、B :第5 s 末、C :第2 s 、D :第4 s ,并说明它们表示的是时间还是时刻。

9.如图所示,一辆轿车从超市出发,向东行驶了300 m 到达电影院,继续行驶了150 m 到达度假村,又向西行驶了950 m 到达博物馆,最后回到超市,以超市所在的位置为原点,以向东的方向为正方向,用1个单位长度表示100 m ,试求:

(1)在直线坐标系上表示出超市、电影院、度假村和博物馆的位置;

(2)轿车从电影院经度假村到博物馆的位移与路程分别为多少?

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《1.4 实验:用打点计时器测速度》学案一课时 编号:WFD8G1-WLBX1-004 姓名: ____________班级 : ________组别: ________使用时间: ______________

【学习目标】

1.了解打点计时器的计时原理,理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、位移).

2.会安装并使用打点计时器,理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度.

3.明确速度一时间图象的物理意义,描点法画图象的方法,并画出该实验中的速度一时间图象,

【自主学习】

一、电磁打点计时器

观察打点计时器并阅读教材,了解电磁打点计时器的结构、工作原理及使用方法.

1、电磁打点计时器的电源应是________电源,通常的工作电压为________伏,当电源的频率为50Hz 时,每隔________秒打一次点,

【思考与交流】

电磁打点计时器使用低压交流电源工作,大家想一想能不能使用直流电源,为什

么?

二、电火花计时器

观察打点计时器并阅读说明书了解电火花打点计时器的结构、各部分的名称、工作原理及使用方法.

1、电火花计时器通常的工作电压为________伏,当电源的频率为50Hz 时,振针每隔 s 打一次点

三.练习使用打点计时器

学生自主阅读教材中的实验步骤提示.学生动手练习使用打点计时器

【思考与交流】

问题1:怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度?

问题2:如图所示,根据打点计时器打出的纸带,判断哪条纸带表示物体做匀速运动 ( )

今日名言:

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四、用打点计时器测量瞬时速度

实例:如图,测量出包括E 点在内的D ,F 两点间的位移△x 和时间△t ,算出纸带在这两点间的平均速度v=△x/△t ,用这个平均速度代表纸带经过E 点时的瞬时速度.

△x/△t 可以大致表示正点的瞬时速度,D 、F 两点离E 点越近,算出的平均速度越接近正点的瞬时速度.然而D ,F 两点距离过小则测量误差增大,应该根据实际情况选取这两个点.

学生根据粗略表示某点瞬时速度的方法,选择合适的计数点,测量包含这个点的一段时间内的位移△x ,同时记录对应的时间△t ,填下表.

根据v=△x/△t 算出刚填完的表1中各点附近的平均速度,把它当作计时器打下这五、用图象表示速度

问题:刚才我们从表2中的数据可以粗略看出我们自己手拉纸带运动的速度变化情况,图象是表示变化规律的好方法,我们可以用图象来描述物体的速度变化情况,那么怎样用图象来表示物体运动的速度呢?请同学们先看课文并回答.

学生具体操作描点.学生用打点计时器测得数据作出图象一一速度时间图象,可以从这些点的走向大致看出纸带速度的变化规律.更形象直观地显示自己手拉纸带的

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运动速度变化情况.

【课下巩固】

1.由打点计时器打出的纸带可以直接得到(可直接测量得到,而不需经过计算)的物理量是( )

A .时间间隔

B .位移

C .瞬时速度

D .平均速度

2.打点计时器所用的电源是50 Hz 的交流电,其相邻点间的时间间隔是T ,若纸带上共打出N 个点,这条纸带上记录的时间为t ,则下列各式正确的是( )

A .T =0.1 s ,t =NT

B .T =0.05 s ,t =(N -1)T

C .T =0.02 s ,t =(N -1)T

D .T =0.02 s ,t =NT

3.接通电源与释放纸带让纸带(随物体)开始运动,这两项操作的时间顺序是( )

A .先接通电源,后释放纸带

B .先释放纸带,后接通电源

C .释放纸带的同时接通电源

D .先接通电源或先释放纸带都可以

4.使用电火花计时器分析物体运动情况的实验中:

(1)在下列基本步骤中,正确的排列顺序为________.

A .把电火花计时器固定在桌子上

B .安放纸带

C .松开纸带让物体带着纸带运动

D .接通220 V 交流电源

E .按下脉冲输出开关,进行打点

(2)在安放纸带时,要检查墨粉纸盘是否已经正确地套在________上,还要检查________是否夹在纸带之间.

5.一同学在练习使用电磁打点计时器时,纸带上打出的不是圆点,而是如图1-4

-9所示的一些短线这可能是因为( )

图1-4-9

今日名言:

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A .打点计时器错接在直流电源上

B .电源电压不稳定

C .电源频率不稳定

D .振针压得过紧

6.(2011年济南高一质检)如图1-4-10所示,根据打点计时器打出的纸带,判断哪条纸带表示物体做匀速运动(

)

图1-4-10

7.(2011年平顶山高一检测)在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中,如图1-4-11给出了从0点开始,每5个点取一个计数点的纸带,其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点.测得x 1=1.40 cm ,x 2=1.90 cm ,x 3=2.38 cm ,x 4=2.88 cm ,x 5=3.39 cm ,x 6=3.87 cm .那么:

图1-4-11

(1)在计时器打出点4时,求小车的速度.

(2)

8.打点计时器所用电源的频率为50 Hz ,某次实验中得到的一条纸带,用毫米刻度尺

测量情况如图1-4-12所示,纸带在A 、C 之间的平均速度为________m /s ,在A 、D 之间的平均速度为__________m /s ,B 点的瞬时速度更接近于________m /s .

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《1.5 速度变化快慢的描述—加速度》学案 编号:WFD8G1-WLBX1-005 姓名: ___________班级 : ________组别: ________使用时间: ______________

【学习目标】

1.理解加速度的意义,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单位,能用公式a=△v/△t 进行定量计算.

2.知道加速度与速度的区别和联系,会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动.

3.理解匀变速直线运动的含义,能从匀变速直线运动的v —t 图象理解加速度的意义.

【自主学习】

实例:某竞赛用的跑车启动时,4s 内速度达到108km /h ;某高速列车启动时, 120s 内速度达到108km /h ;自行车4s 内速度达到6 m /s ;而100 m 跑运动员起跑时,0.2s 内速度达到12m /s 推算出这些物体启动时,速度的增加量和1 s 内速度的增加量,并填入下列表格:

问题1:速度大,速度变化量(Δv )一定大吗?速度变化一定快吗?

问题2:速度变化量大,速度变化一定快吗

知识点一:加速度

不同的物体速度变化的快慢往往是不同的,为了描述物体运动中速度变化的快慢,人们引入了加速度的概念,再看下面的例子

案例1、飞机的速度由0增加到300km/h ,飞机速度的变化量是多少?发生这一变化用时30s ,则物体的速度平均每秒增加多少?

案例2、迫击炮射击时,炮弹在炮筒中的速度在0.005s 的时间内就可以由0增加到250m/s ,炮弹速度的变化量与时间的比值是多少?

今日名言:

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阅读教材p26并填空

(1)加速度定义:加速度等于速度的 跟发生这一改变所用 的比值,用a 表示加速度。

(2)公式:a = 。

(3)物理意义:表示速度 的物理量。

(4)单位:在国际单位制中,加速度的单位是 ,符号是 ,常用的单位__________还有cm/s 2。

知识点二:加速度的方向

直线运动中根据下图自我归纳:

1、a 与V0同向物体做

________________________运动.

2、 a 与v0反向物体做

_________________________运

动.。

3、加速度的方向和 的方向总相同,加速度是矢量,不但有大小,而且有方向,而负号只表示其 ,不表示其 .

问题:篮球以6m/s 的速度竖直向下碰地面,然后以4m/s 速度竖直向上反弹,碰地的时间为0.2秒。

(1) 求篮球在这0.2秒内的速度变化Δv 。

(2)有的同学这样计算球的加速度:a =(v 2-v 1)/ t=(4-6)/0.2m/s 2=-10m/s 2。他的方法对吗?为什么?正确的是多少?

思考:

1、速度大,加速度小,有可能吗?

2、速度变化量小,而加速度大,有可能吗?

3、加速度大,而速度小,有可能吗

知识点三:从t v 图象看加速度

思考与讨论:

1、速度—时间图象描述了什么问题?怎样

建立速度时间图象?

2、右图两条直线分别是两个物体运动的

速度时间图象,通过图象比较两物体运动的异同点?

3、在图象中如何表示出物体运动加速度的大小?

【合作探究】

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1.下列关于加速度的说法中正确的是( )

A .加速度表示物体运动的快慢

B .加速度表示物体速度变化的快慢

C .物体运动速度越大,其加速度越大

D .物体运动速度为零,其加速度一定也为零

2.物体的加速度为2m/s 2,表示这物体 ( )

A 每秒运动2m

B 每经过1秒,其速度增大2m/s 2

C 每经过1秒,其速度增大2m/s

D 每经过1秒,其速度增大2m

3.下列关于速度和加速度的说法中,正确的是( )

A .物体运动的速度改变越大,它的加速度一定越大

B .物体运动的加速度为零,它的速度也一定为零

C .物体运动的速度改变越小,它的加速度一定越小

D .加速度的大小是表示物体运动速度随时间变化率的大小

4.一个小球以3m/s 的速度水平向右运动,碰到墙壁后经过0.1s 后以2m/s 的速度沿同一直线反弹。则小球在这段时间内的平均加速度为 ( )

A .10m/s 2,向

B .10m/s 2,向左

C .50m/s 2,向右

D .50m/s 2,向左

5.如图所示:为两个物体的速度图像,由图说明在

0-10s

甲、乙谁作加速运动,

谁作减速运动;

加速度各是多少;

谁的加速度大。

【课后巩固】

1.打点计时器振针打点周期取决于( )。

A .交流电电压的高低

B .交流电的频率

C .永久性磁铁的磁性强弱

D .振针与复写纸间的距离 2.使用电火花计时器在纸带上打点时,合理的操作顺序应该是( )。

A .接通电源的同时用手牵动纸带

B .可以随意操作,没有先后顺序之分

C .先接通电源,待打点稳定后再用手牵动纸带

D .先用手牵动纸带,后接通电源

3.如图所示为同一打点计时器打出的4

条纸带,其中,平均速度最大的是( )。

今日名言:

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4.你左手拿一块表,右手拿一支笔。当你的同伴沿直线拉动一条纸带,使纸带在你的笔下向前移动时,你每隔1 s 用笔在纸带上打下一个点,这就组成了一台“打点计时器”。如果在纸带上打下10个点,那么在打第1个点到打第10个点的过程中,纸带的运动时间是( )。

A .1 s

B .10 s

C .9 s

D .无法确定

5.采用下列哪些措施,有利于减少纸带因受到摩擦而产生的误差( )。

A .改用6 V 直流电源

B .将电磁打点计时器换成电火花计时器

C .用平整的纸带,不用褶皱的纸带

D .纸带理顺摊平,不让它卷曲、歪斜 6.某物体的运动规律如图所示,下列说法中正确的是()。

A .物体在第1 s 末运动方向发生变化

B .第2 s 内、第3 s 内的速度方向是相同的

C .物体在第2 s 内返回出发点,向反方向运动

D .在这7 s 内物体做往复运动

7.如图所示是打点计时器打出的一条纸带,可以用AC 之间的平均速度x t

??表示B 点的________,并且A 、C 两点离B 点越近,算出的平均速度越________(填“接近”或“远离”)B 点的瞬时速度。

8.如图甲、乙所示为两个质点运动的速度—时间

图象,回答下面的问题:

(1)甲质点做________运动,乙质点做________

(填“加速”“减速”或“静止”)运动。

(2)甲质点的初速度为________m/s ,乙质点的

初速度为________m/s 。

(3)甲、乙两质点运动的方向________(填“相同”或“不相同”)。

主编:张书丰 审核: 审核时间: 审查组长:

高中物理必修一学案

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《1.5 加速度习题课》学案2课时 编号:WFD8G1-WLBX1-006 姓名: ___________班级 : ________组别: ________使用时间: _____________

【自主探究】

1.加速度的概念

定义:加速度是 的变化量与发生这一变化的所用的 的比值。

性质:加速度是矢量

单位及读法:m /s 2读作

2.加速度、速度、速度变化量的关系

加速度是描述速度变化快慢的物理量,是速度的变化率,是单位时间的速度的变化量。

3.加速度方向与速度方向关系

加速直线运动:

减速直线运动:

加速度是矢量,不仅有大小而且也有方向。加速度的方向与 的方向相同,如果是加速运动,速度变化方向与速度方向相同,则加速度的方向与速度的方向相同,反之,如果是速度减小,速度变化的方向与加速度的方向相反,加速度的方向与速度的方向相反。

4.根据v-t 图象分析加速度

通过速度――时间图象不但能够了解物体运动的速

度随时间的变化情况,还能够知道物体的加速度。

如图1所示:OA 段物体做 运动,AB 段物体做 运动。

【例题】:汽车以108km/h 的速度行驶,急刹车后6s 停止运动,那么急刹车过程中汽车的加速度为多大?急刹车后2s 时刻汽车的速度是多大?

【思考与交流】

速度、速度变化量、加速度(速度变化率)

【例1】下列所描述的运动中,可能的有( )

A .速度变化很大,加速度很小

B .速度变化方向为正,加速度方向为负

C .速度变化越来越快,加速度越来越小

D .速度越来越大,加速度越来越小

针对训练

今日名言:

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关于加速度,以下说法中正确的是( )

A .运动物体的速度特别大,其加速度也一定大

B .运动物体的速度非常小,其加速度也一定小

C .物体的速度很大,但加速度可能为零

D .物体的速度为零,但加速度可能很大

加速度的理解

【例2】一物体的加速度为—7m/s2,下列说法正确的是( )

A .未速度比初速度小7m/s

B .物体每经1s 速度减小7m/s

C .未速度与初速度反向

D . 以上说法都不对

针对训练

1.汽车沿平直公路做加速度为0.5m /2s 的匀加速直线运动,那么在任意1s 内 ( )

A .汽车的末速度一定等于初速度的0.5倍

B .汽车的初速度一定比前一秒内的末速度大0.5m /s

C .汽车的末速度一定比前一秒内的初速度大0.5m /s

D .汽车的末速度一定比初速度大0.5m /s

2.由a =t

v △△可知( ) A .a 与Δv 成正比 B .物体的加速度大小由Δv 决定

C .a 的方向与Δv 的方向相同

D .Δv /Δt 叫速度变化率,就是加速度

加速度计算

【例3】一辆在公路上以72km/h 运行的汽车,在遇到红灯时,司机立刻采取制动措施,经5秒钟汽车停止前进.问该汽车的加速度为多大?方向怎样?

针对训练

主编:张书丰 审核: 审核时间: 审查组长:

高中物理必修一学案

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A 物体速度由36km /h 增加到54km /h 用了10s 时间;

B 物体在5s 内速度减小了3m /s ;

C 物体的加速度等于15cm /2

s ;D 物体每秒钟速度的改变量为2m /s .这四个物体哪个加速最大?哪个加速最小?

错误原因:(1)单位换算(2)公式不对(3)数值计算错误(4)马虎

解决办法:(1)练习单位换算(2)背公式(3)练习计算,补小学课(4)打板子 速度-时间图象

【例4】(1)在0-6内物体速度如何变化?

(2)算出各秒内的加速度大小,

(3)0-2、4-6秒加速度一样吗?

2-3、3-4秒加速度一样吗?

针对训练

如图所示为某质点运动的v -t 图像,请回答

(1)质点在AB 、BC 、CD 段各做什么运动?

(2)AB 、CD 段的加速度各是多少?

(3)质点在2s 时的速度多大

?

【课后作业】

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/2tyq.html

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