人教版语文六年级下(2)单元新语文单元主题阅读备课教案 - 图文

第二 单元单元备课表

单元主题 “中华民风民俗”。本单元选编的4篇文章：《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》，精读课文3篇，略读课文2篇，从不同角度阐明了人生的哲理。选编的4篇课文，从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。 学生在学习本单元文章之前，以对生活中的一些中华民风民俗有所理解，单元学但是对传统的中华民风民俗理解的不够全面，有待提高，还需要加强理解，所情 分析 以学习课文要多读课文，多拓展民风民俗的知识的搜集，让学生全面了解中华民风民俗。 人教版教材 教学目标 两翼教材 课后作业 每课重难点（主题联系） 单元共同点 《新语文主题阅读》： 《北京的色彩》语文书上阅读链接 《过年》《除夕》 《主题式经典诵1、《北京读》： 的春节》 《过故人庄》《青玉案元夕》 “一主”作业： 1、“一主” 重难点：正1、诵读、背诵《北确流利地朗读课文，让京的春节》精彩学生了解一些传统的民句段，小练笔：风民俗，吸取民族文化写一写自己是怎智慧，感受这些独具魅样过春节的。 力的民俗风情中蕴含的2、写字词、小册民族文明和传统美德，子 让学生进一步了解文章 “两翼”作业： 的表达方法。 阅读文章理解内2、“两翼” 重难点：阅容，了解北京的读规定文章理解内容，民风民俗写心了解北京的民风民俗。得，背诵规定篇背诵规定篇目。 目。 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。4篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大，所以引导学生在把握内容的基础上，让学生了解一些传统的民风民俗，让学生进一步了解文章的2、《藏戏》 《新语文主题阅 “一主”作业： 1、“一主” 重难点：通读》：《湘西的吊脚1、诵读、背诵《藏过默读，了解藏戏的形楼》《安塞腰鼓》《西戏》精彩句段，成，体会藏戏独具特色双版纳的泼水节》 用自己的话写一的艺术形式，感悟藏戏《主题式经典诵写藏戏的形成及传统文化。 读》： 特色。 2、“两翼” 重难点：阅《水调歌头》《寒食》 2、写字词、小册读规定文章理解内容了子 解各名族风俗，背诵规 “两翼”作业： 定篇目。 阅读文章理解内容、了解各名族风俗写心得，背诵规定篇目。 表达方法，体会作者表达的方法。 “一主”作业： 1、“一主” 重难点：读 《新语文主题阅4、《和田1、写字词、小册懂课文内容，了解和田读》： 的维吾子 的维吾尔的民风民俗,《三月歌会》《北京尔》 2、积累喜欢的字体会作者是怎样写出民的小吃》《家乡的土 词并摘抄 俗特点的 圆楼》 3、“两翼”作业：2、“两翼” 重难点：阅《主题式经典诵读》 阅读文章理解内读规定文章，理解内容，《鹊桥仙》《竹枝词》 容了解各名族风了解各名族风俗，背诵《九月十日即事》 俗，写心得，背规定篇目。 《拉水》 诵规定篇目。 语文园学习内容 教学目标 地二 词语盘点： 口语交际： 习作二： 回顾拓展二： 日积月累：古诗 趣味语文： 1、词语盘点：熟读并积累词语，养成积累的习惯。 2、口语交际：围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，表达流利。交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 3、习作：根据习作提示，围绕“民风民俗”这一口语交际话题，借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，写一民族风俗。学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 4、日积月累：读懂古诗两首《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》，理解古诗的意思。 5、回顾拓展二：交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。 单元教法 1、引导阅读课文，理解课文内容，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。激发对我国传统民风民俗的兴趣. 2、熟悉本单元的字词,积累优美词句 3、教学时突出语文学科的主旨：采用读一读，说一说，画一画， 想一想，批一批，注一注，背一背，演一演，写一写等方法引导学生理解课文。其中读为主体，写为根本。 4、让学生在读后限时限速复述课文，或者讲故事复述课文 5、师生动手、动脑搜集相关资料，交流、探讨，课内、课外知识相结合。 1、本组教材可用13——14课时，精读课文2课时，略读课文4——5课时，口语交际1课时，读写联动：2课时，回顾〃拓展1——2课时，展示分享课：2课时。 合计：14课时 单元用时 第1-2 课时教学设计

课题 教学内容 6、《北京的春天》 人教版 六年级下册语文书24--29 页 主题阅读27 页，经典诵读教材104、111 页 知识与技能： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解“腊月、初旬、展览、万象更新、张灯结彩等词语。 2、有感情地朗读课文读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当写法的好处。 过程与方法： 1、学习并运用朗读的方法让学生体验感悟、合作交流重点段，感悟文中北京的风俗。 情感、态度、价值观： 了解老北京风俗习惯，感受祖国传统年文化的独特魅力 1、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法，并试着在习作中运用。 1．学校远程教学中多媒体课件 教学目标 教学重难点 教学资源 教具及课前准1．布置学生了解北京春节资料。2、字卡 备 教学方法 课型： 环节与方式 体验感悟、合作交流、以读代讲 单元导读课型 内容与方法 教学时间： 设计意图 附案 一、 读背单一、读背单元导读诗句《绚丽的民俗》 元导读诗句 ----教法：用师生双读法 去读 二、 学习教二、精读《北京的春节》 材《北京的1、创设情境，提示课题 春节》 2、整体感知，理清脉络 @自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。@说说老 学生在读单元小诗中明确单元主题 及教学方法、学法 北京的春节给你留下怎样的印象。 3、交流探讨，感受年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，小组内交流。全班交流汇报 4品读体味，感受民俗。快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子，交流、品读 5、领悟表达特点。快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 ----方法：读一读、想一想、说一说 三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。 四、读写联动 精读课文，理解内容，感悟课文老北京风俗习惯 三、拓展阅读，《新语文主题阅读》中《北 京的色彩》及语文书上阅读链接 《过年》 《除夕》; 学习《新语主题式诵读》中的《过故人庄》 拓展阅读、诵《青玉案元夕》。 感悟北京1. 自主阅读《北京的色彩》及语文书上读，阅读链接 《过年》《除夕》，比较：同是风俗习惯 写过年，在写法上有什么不同？重点：感 悟课文内容、及风俗习惯 ----方法：阅读批注法 2.读背《过故人庄》《青玉案元夕》。 （重点：感悟古诗内容，积累语言、感悟 风俗习惯） 读写联动、学 1、假如此时再请你写春节，你打算怎样习方法 写？ 引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。

慧，感受这些独具魅力的民俗风情，激发对我国传统民风民俗的兴趣. 教学重难点 学习了本组课文，了解课文中表现出的民风民俗体会作者怎样写出民风民俗。也可以交流自己搜集到的民风民俗资料，感受这些独具魅力的民俗风情 学校远程教学中多媒体课件，字卡 教学资源 教具及课前准1．重新阅读本组几篇课文。2．查阅、搜集资料，了解“日积月备 累”中两首古诗作者和诗意。3．阅读趣味语文。 教学方法 课型： 环节与方式 体验感悟、诵读复述，合作交流 基础训练课 内容与方法 教学时间： 设计意图 附案 一、词语盘点、1.自己阅读词语盘点的内容 积累词语 日积月累 2.齐读日积月累两首古诗，抽生说说你最回顾课文 喜欢哪首古诗？为什么？ 3.自由朗读、总结方法 日积月累 背诵《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。 体会作者表 达自己 二、@谈话导入@体会范例。结合《北京的 二、交流平台春节》，了解介绍介绍节日方法：如《北 （回顾拓展二） 京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问 与答相呼应，概括与具体描述相结合的写学生积累语 法；《各具特色的民居》中的举例子、列言 数字、打比方的说明方法等。 @迁移练习。交流学习本组课文或搜集 的课外民风民俗的课文，与同学和老师交 流对学过的某篇课文的理解和感受 ------方法：读悟、交流 三、日积月累 1、各自读一读，想一想这些名言的意思 2、小组内互相说说这些名言的意思 3、全班交流 4、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句？ 四、趣味语文 1．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。 2．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思： ------方法：诵读法 五、单元测试及1、生完成单元测试。 试卷讲评。 2、试卷讲评。 重点讲解薄弱、易错知识点和作文中的不足 4、小结 学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 ---方法：自主交流 1、学生背诵课文 2、语文小册子 3、预习下一课 语文园地二 词语盘点 日积月累 交流平台 趣味语文 在有趣的学习中体会标点的神奇魅力 在交流、总结中感悟重点 巩固反馈、理解课文知识 5、作业 板书设计

第 11--12课时教学设计

课题 教学内容 口语交际?习作二 人教版语文书41页 主题阅读 页，经典诵读教材 页 知识与技能： 1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民风民俗的你方法。 3、学习修改、充实自己的习作，创编班级民风民俗习作集 过程与方法： 交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会 情感、态度、价值观： 回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，激发对我国传统民风民俗的兴趣. 回顾本组课文中从不同的方面介绍我国的民风民俗.并学习写作方法 学校远程教学中多媒体课件 教学目标 教学重难点 教学资源 教具及课前准1、学生课前搜集有关民风民俗的材料 备 教学方法 课型： 环节与方式 交流、观察、合作、评议，先交际后写作，重经历悟体会 读写联动课 内容与方法 设计教学时间： 附案 意图 一、回顾口语交1、 回顾本组课文中从不同的介绍某际的内容，明确种民风民俗，感受内容，交流方法----回顾单元文读写主题。 方法：交流、 章特点，激发 二、创设情境，2、 学生畅所欲言，感受各地民风民 说话兴趣，为激发兴趣、进行小组内交流 下文写打下交流 对课外阅读、调查、上网查找、亲身经基础。 历等所了解的民俗进行交流。（如，节日 习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、 重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、 饮食、民居；民间工艺品等。） 3、 召开民风民俗发布会 各组推选代表参加民风民俗发布会 明确发布会有关要求： 评选最佳发言 引导大家总结 三、确定写的主三、确定思路，回顾写法 题、写一写 1、你最想介绍的哪种民风民俗？ 2、回忆本组中学到的一些表达方法。 3、说说你能借鉴的一些写法。 4、指导学生习作 确定主题进 学生作文，教师巡回指导。 行重经历悟 -----方法：先交际后写作，重经体会写作文 历悟体 会。 5、评改作文 四、作文交流、1．自读作文 评议 2．小组内互评 3、全班评议 4、形成作品集 培养学生的 ---方法：自主交流、互评、学习、自评作文的借鉴 能力 五、小结 学生自由谈学习感悟、收获，教师小结 ---方法：自主交学生在交流流 中改作文，在评议中改作文 誊写课堂练笔 在交流、总结中感悟重点 巩固知识 七、作业 口语交际?习作二 民风民俗

第13--14 课时教学设计

课题 主题诗会（语文园地二 板书设计

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