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让孩子在书香中快乐成长

------谈谈如何利用图书室资源开展丰富多采的读书活动

摘要：在小学语文教学中指导学生进行课外阅读，图书室所起的作用是十分巨大的，我们可以利用图书室培养学生的阅读兴趣，规范学生的阅读内容，传授课外阅读的科学方法，让学生养成良好的读书习惯。

关键词：图书室 课外阅读指导 丰富多彩的读书活动

在当今科技突飞发展的年代，孩子们对于读书的热情远没有对玩电子游戏的高，怎样利用图书室让孩子们在书的海洋中遨游，在书香中快乐成长呢？近几年，我在自己的教学实践中，不断摸索经验，在组织学生利用图书室，开展丰富多彩的读书活动中找到了一条新路子，在这里谈一谈自己的点滴经验。

一、明确读书的意义及图书室的作用。

书籍是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库。图书室有着丰富的信息资源，是学生课外学习的拓展和延伸，运用图书室，能促使学生在识字、阅读、学习、解决问题和信息交流方面达到更高水平。读书活动的开展能使学生从优秀的课外读物中吸取营养，使之得到情感的净化，精神的升华。 我认为要发挥图书室的作用，首先应让学生喜欢进图书室，喜欢读书。

1、我及时做好学生的思想工作，让学生明白课外阅读的重

要性，人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。

2、经常与学校领导沟通，完善藏书内容，从图书室的实际情况出发，补充当前读者热捧的，孩子们喜爱的书籍、报刊。另外让学生从家里带书在班级设立图书角，形成“以捐献为主，采购为辅”的藏书模式。总之，丰富的图书资源，是吸引学生读书，拓展学生知识面的重要前提。

3、在图书室开展背儿歌、表演小品、举办故事会等各种与课外阅读相关的活动，让学生从课外阅读中体验到情绪上的满足，克服参与课外阅读活动时出现的困难，做到乐此不疲，坚持不懈，从而让图书室成为学生向往、想去的地方。

二、教给学生读书方法，开展读书指导活动。 “授人以鱼，只食一餐；授人以渔，却终身受用。”掌握知识是成才的基础，而学会获取知识的方法才是关键。因此，教师不仅仅要教会学生知识，还要教给学生读书的方法，激发学生的读书兴趣。

1、语文课就是指导阅读方法的好典范。教师通过让学生初读、自由读、精读、感悟读等多种形式，提出不同的阅读目标及方法，既教会了语文知识又渗透了阅读方法。 2、教会科学的读书方法。拿到一本书后先浏览一遍，确定是读全书，还是选择部分章节学习。与课程学习紧密相关或自己最感兴趣的段落章节要精读。在阅读过程中，可把不必

要或不想读的内容跳过去，以节省时间提高效率。对好词佳句或精彩片断，应及时摘抄在笔记本上，写作文时能用得上。

3、为学生推荐好书。小学生具有较深的模仿能力，他们愿意效仿好的事物。教师在学生心目中更是神圣、高大的形象。因此，我利用课外阅读课积极向学生推荐《安徒生童话》、《十万个为什么》、《科普小知识》、《优秀作文集》等各类书籍。以其中的文章为例介绍自己在阅读时的方法、经验，学生们都侧耳倾听，以老师为榜样，掌握阅读方法较多，提高阅读能力较快。

阅读指导活动促进了学生广泛阅读课外书的兴趣，使学生在读书中长知识长智慧，同时也极大地提高了学生的语言表达能力和写作能力。

三、充分利用图书资源，开展生动有趣的读书活动。 阅读过程是一个长期、复杂、日积月累的学习过程，需要不断的渗透，培养才能形成较深厚的文学积淀，要抓住一切时机开展有趣的读书活动。

1、在课间举行一些“听小广播”、“争当十分钟故事大王”、“给课间游戏配儿歌”等活动，这样的活动快捷、有趣，与课间活动相结合，真正做到了学中玩、玩中学。

2、学校图书室是巨大的知识宝库，班级图书角则是一个小型知识库，我让学生将家中图书带到班内，专设管理员，图书种类繁多，有故事画册、童话选编、故事大王、作文

集……学生根据自己喜好，随时挑选图书。或向其他同学推荐自己的藏书。学生阅读范围广，培养了读书习惯和口语交际能力。形成一种团结协作看图书的风气。

3、做好读书笔记，展示读书成果。徐特立说：“不动笔墨不看书。”我们要培养学生养成读书做笔记的好习惯，指导学生在阅读时将好词佳句、名言警句摘录到读书笔记之中。笔记形式的多样有摘抄型、感想型、评价型，多种形式并存。此外，可以让学生自己亲手办手抄小报、剪报、墙报，内容丰富、贴近生活。如根据节日所办的“为母亲节献爱心”、“劳动最光荣”、“六一快乐”、“中国，你好！”“新年报”等等。学生将自己积累的语文知识、词语汇集在一起，配上优美插图，这一活动提高了学生的阅读兴趣，培养了课外阅读能力、审美能力和实践能力。

4、利用各种竞赛活动激发读书积极性。小学生具有争强好胜、积极向上的特点，竞赛在日常教学中是一种必不可少的教学手段。在读书活动中展开竞赛就如注射了一针“强心剂”，能激起他们积极的阅读意识。首先，我们有计划地开展一些读书竞赛，如：“朗读比赛”、“演讲比赛”、“作文竞赛”、评选“小小故事家”、“课本剧比赛”、“说说领袖人物”等等。最后设立奖励机制。其次，活动到校外，进行了“我为老奶奶讲故事”、“教小妹妹写作文”、“给爸爸的小建议”等等，这一活动充分调动了学生的读书积极性，活跃学

生多方面思维，增强学生对阅读的运用意识，使学生语文综合能力得到提高。

5、学生个体之间兴趣、爱好、特点不同，存在差异。因此，我们要因材施教，“不能用同一把尺子去测量每一个学生”。我让学生利用双休日，结成兴趣相投的小组，有“科技组”、“好词佳句欣赏组”、“故事大王组”、“小制作组”、“名言组”等。让学生发挥自己的特长，自我意识得到了发展，吸取经验，取长补短，培养了动手能力及协作精神。

总之，图书室在学生开展课外阅读中起着重要的作用，我们要利用图书室积极地开展课外阅读活动，引导学生养成良好的阅读习惯，弘扬爱读书、读好书、用好书的校园读书新风尚，推动学校素质教育的深入开展。这样能激发学生的读书兴趣，兴起勤奋学习的风气，培养学生做一个有理想、有道德、有文化、守纪律的一代跨世纪新人。

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