荷塘月色一公开课展示课教案

荷塘月色第一课时

教学目标：

1. 进一步了解朱自清的生平和作品。 2. 学会运用比喻和通感的修辞手法。 3. 掌握本文情景交融的写作技法。

一、课堂导入

同学们，说到荷花，大家想到的名句有哪些？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是她清新可爱的一面；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是她妩媚多姿的一面；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是她高洁脱俗的一面。荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。池塘中，她独自宁静；夜幕下，她细细聆听。晕染一池灵秀，撩起万般情思。而在现当代能将荷塘的美写到极致的恐怕非朱自清先生莫属了。

今天就让我们一起赏析朱自清先生的经典散文《荷塘月色》。

（1）结识作家

朱自清(1898—1948年)，江苏扬州 人，著名散文家、诗人、学者、坚强的民主战士。

朱自清原名朱自华 ，号秋实，“取春华秋实” 之意。1917年上北大，1920年哲学系毕业。为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白， 不与黑暗势力同流合污，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字改名“朱自清”，字“佩弦”。“佩弦”出自《韩非子·观行》：“董安之性缓，故佩弦以自急”意为弓弦常紧张，性缓者佩之以自警。1925年应聘到清华园执教。长期担任文学系主任。

1948年病逝于北平。朱自清的历史，证明他人如其名，做到了“ 自清”，他正直、爱国，参加了“五·四”运动“一·二九”运动，毛 泽东同志曾在《别了司徒雷登》中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’”“表现了我们民族的英雄气概”

1924年出版诗集《踪迹》1928年出版散文集《背影》轰动文坛，成为著名散文家。朱自清一生著作20多种，200多万字散文代表作有《荷塘月色》《背影》 《春》 《绿》等

（2）检查预习情况

幽 僻（ ） 宛 然（ ） 倩 影（ ） 梵婀玲（ ）（ ） 峭楞楞（ ）（ ）媛 女（ ）鹢 首（ ）纤 腰（ ） 敛 裾（ 蓊蓊郁郁 （ ）曲曲折折（ ）独 处（ ）霎 时（ ） 脉 脉（ ）袅 娜（ ）（ ）颤 动（ ）

二、自主学习，质疑提问

请同学们自主阅读全文，完成几个练习。

（1）把握大意，划分结构

家中 （去途） （荷塘） （归途）

（2）课文题目是“荷塘月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的？

第４段：月色下的荷塘 第５段：荷塘上的月色 第６段：荷塘四周的景色

三、合作探究，拓展提升

月色下的荷塘

仔细阅读第4自然段，小组合作，赏析以下重点词语。

弥望的是田田的叶子 极言荷叶之广

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

舒展、旋转的美。亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸

有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 拟人 娇羞不语 轻盈多姿

正如一粒粒的明珠， 晶莹剔透温润透亮

又如碧天里的星星 闪闪发光、忽明忽暗

又如刚出浴的美人 冰清玉洁、纤尘不染

知识积累

荷花像明珠，像星星，像美人，这是一种特殊的比喻的手法。

博喻：博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的，运用博喻能加强语意，增添气势。。 例如：

试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨。”（ 北宋词人 贺铸《青玉案》）

两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫??说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）

一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》）

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

微风过处送来的荷香,时有时无；远处高楼传来的歌声,时断时续。

嗅觉 听觉 的综合

知识积累： 修辞手法：通感

通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 或“移就” 。

举例：

1、观众的目光刺得他浑身疼 。

2、一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。

3海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔 。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 拟人 比喻

虚写流水，衬托叶美。

四、课堂检测，巩固提高。

1、以“清风”为本体，运用博喻手法写一个句子。 2、要求运用博喻的手法。将句子补充完整。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！_________。

3、尝试写一句运用通感手法的句子。

五、课堂总结，小组评价

【可形成的板书】

他的散文，仍能够贮满着那一种诗意。（郁达夫《〈中国新文学大系?散文二集〉导言》）

能够徜徉于文字中的人是丰富而优雅的儒者，能够沉浸于美中的人是诗意栖居在这个世界上的智者！

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