南昌大学物理实验绪论大一下2013.2 - 图文

大学物理实验

第一讲

南昌大学物理实验中心

2013年2月

1

第一部分.绪论

第二部分.教学安排、选课及有关事项第三部分.测量与数据处理基础知识

2

第一部分.绪论

1.这是一门什么课？基础实验课系统实验方法和实验技能训练的开端！

生化医学实验机械力学实验物理实验实践课理论课电工电子实验光信息实验3

第一部分.绪论

2.这门课学什么？

测量、误差、不确定度等基本概念及表示方法

学习实验知识

质量、时间、长度、电压、温度等基本测量仪器的使用方法放大法、等效、替换法等基本实验方法

逐差、列表、作图、拟合等数据处理方法借助教材或说明书正确使用仪器

培养实验技能

应用已有的知识观察分析实验现象

正确记录、处理实验数据，撰写合格实验报告根据目的和仪器，设计合理实验方案

4

理论联系实际，实事求是的科学作风

提高实验素养

严肃认真的工作态度

主动研究和追求创新的探索精神遵守纪律、团结协作的优良品德

5

第一部分.绪论

3.如何学好这门课？课前预习

课堂实验

课后总结

预习：读教材，查资料，拟计划

实验：守纪律，听讲解，慎操作，细观察，详记录，勤思考

总结：巧处理，重分析，求创新

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实验预习

?明确实验目的?预习实验原理?了解实验注意事项

预习报告是实验工作的前期准备，是写给自己参考用的，故要求简单明了。实验前应提出本次实验应解决什么问题？准备通过什么实验方法和测量哪些数据才能解决这些问题。

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预习报告内容

1.实验名称；

2.简要提出你需解决的问题；

3.简述你的实验方案；(物理原理应用、实验线路和方法等）

4.设计记录数据表格（分清已知量、指定量、待测量和单位）。

不要照抄实验原理！

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实验操作要求

1.2.3.4.5.

对号入座，遵守实验室规则；了解实验仪器的使用及注意事项；

认真组建实验系统，正式测量前可作试探操作；仔细观察和认真分析实验现象；如实记录实验数据和现象;

用钢笔或圆珠笔记录数据，原始数据不得改动

9

实验报告

实验报告需从问题入手，让老师看到你是从“提出问题—寻求解决办法—设计实验方案和步骤—实验得到原始数据—数据处理—分析讨论—研究总结”这样一个过程，

研究和解决问题的。

实验报告是写给专业人员看的，所以必须充分反映自己的工作收获和结果，反映自己的能力水平，有自己的特

色，有条理，注意运用科学术语。一定要有实验的结论和对实验结果的讨论、分析或评估，突出创新。

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实验报告

具体要求：

实验原理论述简明扼要，有主要公式、必要的实验线路或装置图；要有主要的数据处理过程，一定要列出实验结果，尤其是利用作图求得的一

些物理量。

实验报告写法可参看物理实验中心网站示例11

实验报告内容

1.

实验名称；

2.列出实验要解决的问题；3.4.5.6.7.

简述解决问题的实验方案、线路和办法;(物理原理的应用）；

重点介绍如何应用实验装置设备测量获得实验数据的过程（实验过程）；

展现实验数据及数据处理计算主要过程和实验结果；实验分析讨论（现象分析、误差评估）；实验总结

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第二部分.教学安排、选课及有关事项

1.实验教学安排2.网上选课

3.实验教学环节有关事项4.网络辅助实验教学

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实验教学安排

?

第1周—绪论课，主要了解物理实验课的作用和意义，实验选课和各教学环节要求，学习测量与数据处理等实验基础知识。

?

第2-7周—基础实验项目，学习基本测量、杨氏模量、液体表面张力、电表改装、示波器等五个基础实验，掌握基本仪器的使用、测量和实验数据处理方法、实验报告的写法、实验行为准则等。（注：杨氏模量、液体表面张力2选1，其余3个必选）

基础实验项目教学，主要通过教师讲解、学生按教师要求进行学习和实验的方式进行，注重基础知识、基本仪器、基本方法的训练。每个实验3学时，一次课完成。

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实验教学安排

?

第8-17周—学生自主实验。从开设的金属导热系数、声速测量等12个实验项目中（详见网上安排）选择实验，实行实验室开放、学生独立实验、教师随堂指导、实验技术人员跟班服务的教学方式。目的是让学生自主学习，真正锻炼学生的思维和能力。（注：每个学生选满自己所需学时数即可）。

学生自主实验中，教师不再讲解实验原理、操作、步骤等，需要学生独立完成“阅读教材和资料-设计实验方案-完成实验-撰写实验报告”全过程，着重锻炼学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力。每个实验用两周时间完成，占6学时。双周选课，连着下一周相同的时间到实验室实验学习。

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实验教学安排

上课时间

周一周二周三周四周五周六绪论：第1周；实验时间：第2 -17 周9:00-11:30522159+66466+9939713:00-15:30184+141153+35193190+8839516:00-18:30293587+27166+7953730019:00-21:30大物I 2023大物II1620+医学1092 = 2712普物I165普物III 141近代II145本硕35

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网上选课

登录

http://wlsyzx.ncu.edu.cn

点击“学生选课系统”，填入个信息注册，完成后方可进入网上选课。

使用可连上校园网的任何一台计算机均可上网选课，服务器24小时开通（系统维护时除外）

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选课方式

网上选课

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登入

注册

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注册及选课时间安排

???

为避免大批同学集中选课造成网络拥堵，需按分时段注册、选课，具体安排如下：

选课系统开通时间：2月25日起

2月25日开始注册选课，暂可选2-7周的基本实验项目，每位同学每周最多选一个实验项目，每生须完成基本测量、电表改装、示波器3个必选项目，及杨氏模量、液体表面张力（2选1）共4个实验项目；

第8-17周的学生自主实验项目将第5周后开放选课，每位同学可在开设的12个实验项目中选做，完成自己所需实验项目学时，请随时注意网上选课通知。

?

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选课注意事项

?系统设定：任何实验项目，距上课前2天都可以选课，一旦选课，请你要一定记得上课时间按时来实验室上课，若没按时到课，将按上课缺席处理。?有特殊情况需要调整选课，距上课前大于3天可以登录系统自行取消选课，若距上课前小于3天，则需联系本班实验责任教师通知系统管理员调整选课。?如发现自己的选课内容被破坏，忘记密码等问题，请发短信给本班实验责任教师，注明学号和姓名。

?节假日按学校规定调课，请随时注意网上通知。

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教学环节有关事项

???

请你根据自己选课形成的学习计划按时来实验室上课，不要迟到、早退或缺席。

每次课都会有实验指导教师进行考勤检查和实验指导。

进入实验室，须先提交预习报告，预习报告按该实验的10%评分，由随堂实验指导教师考评。

?

上课时请带好校园卡，以备查验。按照选课序号对号入座，一人一组一套仪器。服从教师安排，实验中有问题及时举手示意，不要走下位置。

实验中，认真思考问题，按规范操作仪器，如实记录实验数据，实验指导教师会对你的操作考核评分。

?

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教学环节有关事项

?

操作结束，请保持好仪器状态，举手示意教师检查，教师签字确认后，请你整理仪器归位，方可离开实验室，不要逗留在实验室影响其他同学实验。

??

实验结束，带回教师签字的实验数据，按要求认真写好实验报告。请你在实验结束一周内提交写好的实验报告给本班班长，由班长收齐全班报告，每周一次，提交给本班实验责任教师。教师批阅完毕的实验报告也由班长领回发还。

对实验有任何问题，请你通过电话或选课系统留言等方式联系本班实验责任教师，及时反映，我们一定会及时给你答复。

?

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教学环节有关事项

?

实验教学责任教师，主要负责联系分管班级的实验教学事务、批阅本班学生所有的实验报告、指导本班学生实验学习等。

??

实验教学责任教师须及时批阅并发还学生每周提交的实验报告，随时发现学生实验学习中的问题，并给以指导，帮助学生进步提高。实验教学责任教师安排见下表：（也可在物理实验中心网站查看）

责任教师方利广马力韩道福郑军赵勇袁吉仁洪文钦

电话13870980228136670992911387088701813617912079136070808531387081924313907006693

分管班级

高分子121-122班、材料科学与工程121-124班、新能源121班，共【264人】过控121-122班、环工121-122班、安工121班、环科121班，共【245人】测仪121-122班、车辆121-122班，热能121-122班，共【295人】机制121-126班，共【279人】材成121-124班，共【224人】

土木121-124班、建筑节能121班，共【268人】

水电121-122班、工业工程121-122班、工业工程101班，共【286人】

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教学环节有关事项

郭守晖王仲平高跃飞钟双英肖伟杨莲芳崔超英肖晴戚小平黄伟军吴庆丰

1357695334613879153049139070089631360708665313607045292189700335261387098784313870656262139709337631527916648513036206258

数学121班、信计121班、化学121班、应化121-122班，共【261人】

金融数学、能源与化学工程、物理学121班、应用物理121班、光信息121班，共【237人】生物科学121-122班、水产养殖121班、生物技术121-122班、生物工程121-122班、共【255人】食品科学与工程121-123班、食品质量121班、管理科学与工程类121-122班，共【317人】中兴通信121班、生医121班、电气信息I类121-126班，共【305人】电气信息Ⅱ类121-126班，共【322】电气信息Ⅲ类121-126班，共【249】临床医学1201-1205班，共【289人】临床医学1206-1210班，共【286人】

临床医学1211-1212班、麻醉121-122班、医学检验121班，共【269人】医学检验122班、医学影像学121-122班、预防医学121-122班，共【248人】

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物理实验成绩评定方法

1.

实验中心按学生类别规定了必须完成的学时，每位同学登录选课系统后，可以看到提示。一旦选择了实验项目就必须完成实验全过程（包括预习、操作和实验报告），否则该实验成绩计为0分．

2. 本学期的实验总评成绩将按所有实验项目的成绩平均分

进行归一，归一后该成绩即为每位同学本学期的最后成绩．

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物理实验成绩评分标准

1.每次实验成绩，按满分100分进行评分，其中预习10分，

操作、报告、创新等总计90分，具体分配按实验而定。2.

预习马虎、照搬书上内容，不能提出实验需解决问题、探索实验方案和办法的，视情扣分。缺交实验报告或实验操作0分，该实验均为0分。抄袭及被抄袭者，按考试作弊处理。3.4.

违章操作损坏仪器者酌情扣除10至40分。

操作能力差和不能完成全部操作内容者扣除10至40分。

5.报告内容不完整、不安要求等逐项扣分。

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实验教材和实验报告纸

《大学物理实验》（第2版）方利广主编同济大学出版社请各班联系教材科领取

实验报告纸价格：7元/2套

请各班班长收齐费用，交本班实验责任教师领取实验报告纸

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网络辅助实验教学

实验中心网站建立了物理实验网络课程、大学物理仿真实验和物理实验考试测评等多套网络辅助实验教学，供同学们平时学习、预习，多方位掌握实验知识。

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希望同学们能重视这门课程的学习，经过半年或一年的时间，真正能学有所得。

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第三部分.测量与数据处理

1.测量与有效数字

2.测量误差和不确定度的估算基础知识3.数据处理作图法和最小二乘法

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1. 测量与有效数字

????

测量

有效数字的读取有效数字的运算

有效数字尾数的舍取规则

32

测量

物理实验以测量为基础，所谓测量，

就是用合适的工具或仪器，通过科学的方

法，将反映被测对象某些特征的物理量与选作标准单位的同类物理量进行比较的过程，其比值即为被测物理量的测量值。

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?直接测量：直接将待测物理量与选定的同类物理量的标准单位相比较直接得到测量值；?间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的已知函数关系，求得该被测物理量。

?测量值= 读数值(有效数字)+单位

?有效数字＝可靠数字＋可疑数字（一位）

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有效数字的读取

15.2mm15.0mm

251015205102152022980cm/s?9.80m/s?0.00980km/s?9.8m/s科学记数法：632.8nm?0.6328?m?6.328?10m?735

有效数字的运算

加、减法：诸量相加（相减）时，其和（差）数在小数点后所应保留的位数与诸数中小数点后位数最少的一个相同。

4.178

+21.3

25.478=25.5

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乘、除法：诸量相乘（除）后其积（商）所保留的有效数字，只须与诸因子中有效数字最少的一个相同。

4.178×10.1

41784178

421978=42.2

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有效数字尾数的舍入规则

––––––

例：将下列数字全部修约为四位有效数字

1）尾数≤4，1.11840000→1.1182）尾数≥6，1.11860000→1.1193）尾数＝5，

a）5右面还有不为0的数

1.11859999→1.1191.11850001→1.119–b）5右面尾数为0则凑偶

1.11750000→1.118 1.11850000→1.118

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有效数字尾数的舍入规则

一次性修约到指定的位数，不可以进行数次修约，否则得到的结果也有可能是错误的。例：将数字10.2749945001修约为四位有效数字。一步到位：10.2749945001——10.27（正确）。错误结果：

10.2749945001——10.274995——10.275——10.28

39

有效数字尾数的舍入规则

口诀：4舍6入5看右，5后有数进上去，

尾数为0向左看，左数奇进偶舍弃。

40

2. 测量误差和不确定度估算的基础知识

????误差

随机误差的处理

测量结果的不确定度表示间接测量不确定度的合成

41

误差

对一待测物理量x

误差dx ＝测量结果x－真值μ真值：物理量在一定实验条件下

的客观存在值

42

误差

测量误差存在于一切测量过程中，可以控制得越来越小，不可能为零。

系统? 误差? 随机?43

误差

系统误差

?定

义：在对同一被测量的多次测量过程中，绝对值和

符号保持恒定或随测量条件的改变而按确定的规律变化。

?产生原因：由于测量仪器、测量方法、环境带入。

?分类及处理方法：

1 已定系统误差：必须修正

电表、螺旋测微计的零位误差；

测电压、电流时由于忽略表内阻引起的误差。

2 未定系统误差：要估计出分布范围

如：螺旋测微计制造时的螺纹公差等。

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随机误差的处理

?定

义：在对同一量的多次重复测量中绝对

值和符号以不可预知方式变化的测量误差分量。

?产生原因：实验条件和环境因素无规则的起伏变

化，引起测量值围绕真值发生涨落的变化。

例如：

?电表轴承的摩擦力变动

?螺旋测微计测力在一定范围内随机变化?操作读数时的视差影响

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随机误差特点

(1) 小误差出现的概率比大误差出现的概率大；(2) 无穷多次测量时服从正态分布；(3) 具有抵偿性。

取多次测量的平均值有利于消减随机误差。

2??11x?????f?x??exp?????2?????2???2(x?x)?ii?1nf(x) ?D???n?1?????+?x?为真值?为标准差f(x)为x的分布函数46

标准差表示测量值的离散程度

标准差小：表示测得值很密集，随机误差分布范围窄，测量的精密度高；

标准差大：表示测得值很分散，随机误差分布范围宽，测量的精密度低。

f(x) ?D? ?′ó x47

任意一次测量值落入区间[???,?+?]的概率为P?f(x)?????+?f?x?dx?0.683这个概率叫置信概率，也称为置信度。对应的区间叫置信区间，表示为。

??? ??+?xx????48

扩大置信区间，可增加置信概率

[??2?,?+2?][??3?,?+3?]P??P???+2???2??+3?f?x?dx?0.954f?x?dx?0.997??3?49

在测量次数n较小的情况下，测量将呈t分布；

n较小时,偏离正态分布较多，n较大时,趋于正态分布。

t分布时，置信区间和置信度的

计算需要对特殊函数积分，且不同的测量次数对应不同的值，计算很繁。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2t3o.html