浅谈新课改中如何提高学生数学学习能力

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浅谈新课改中如何提高学生数学学习能力

作者：许长春

来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第11期

摘 要：提高学生的学习能力是我们在新课改背景下需要思考的重要问题，本文结合实例从培养兴趣、合作交流、知识联系三个方面进行了详细的阐述。 关键词：新课改 高中数学 学习能力

新的课程改革注重以提高学生的学习能力为主，让学生在自主探究、合作交流中发现问题、思考问题进而掌握知识、运用知识。帮助学生养成良好的学习习惯，提高数学学习的能力是我们每一位数学教师的职责。高中数学难度加大，知识点增多，这就要求我们改变教学观念，立足学生实际，不能只注重知识的讲授，而要培养学生的学习兴趣，让学生主动参与、乐于探究，在学习过程中体验成功的喜悦，从而提高学习能力。 一、培养学习兴趣，尝试自主探究

兴趣是最好的老师，只有有了学习兴趣，才会有学习的动力，也才能有自主学习、探究的意识。如何培养学生的学习兴趣，要求我们在备课时充分预设学生感兴趣的话题和事例，让学生真正走进数学。

如对概率统计的教学，我们知道概率统计是高中必学而又难学的一部分知识，只有培养了学生的学习兴趣才能使学生更好投入到学习中来。所以在学习伊始，我给学生准备了这么一个史料：17世纪中期，法国一名江湖赌博家德·梅耳向数学家帕斯卡提出了一个“点的问题”：掷一枚骰子四次至少出现一个6的机会要比掷两枚骰子四次至少出现一对6的机会更大些，这是否成立？这就是著名的“梅耳猜想”。帕斯卡看到这个问题的潜在力，便将这个问题连同自己的解法写信告诉了费尔马，他们频繁通信，开始了对概率论的研究。后来惠更斯知道后，独立地研究这些问题，写成了《论掷骰子游戏中的计算》，这是迄今为止概率论中最早的论著，因此可以说早期概率统计的真正创始人是帕斯卡、费尔马、惠更斯。讲述这个史料故事后，学生就知道了概率的本质起源于赌博，知道它是随机出现的，增强了对“随机性”思维的理解，激发了学生的学习兴趣，刺激了学生一探究竟的心理。 二、倡导合作交流，在合作中共赢

合作学习是新课改倡导的主要学习方式，它能充分发挥学生的主体作用，也是引导学生自主学习、自主探究的重要途径。以小组为单位的合作学习，就是要发挥小组的集体力量，使差生跟进，优生更优。小组分配一般以4人为宜，可根据成绩和学生特点进行划分，并安排小组内每个学生的具体职责。这样就可使学生在小组间竞争的氛围内发挥自己的最大作用，实现在合作中的共赢。

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