创造学考试

1.创造学的特征是什么?什么是创造学, 举例说明创造学的两条基本原理。

创造学是研究人们的科学、技术、管理、艺术、和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程、特点、方法等规律性的东西的一门科学。 基本原理：(1)两原理说

A创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的潜能。（小孩切苹果）

B人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断提高。 （2）三原理说

A创造力是人人皆有的一种属性，人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来并且得到不断提高。 B人类社会的任何事物都是人创造的产物，一切现存的东西都不是十全十美的，都可以通过人的再创造改变的更好，并且可以创造出现实世界还不存在的更加完善的东西。 C实现同样的目的，方法是多元的。

2、创新、创造、发现、发明的关系是什么？（相同点和不同点）

发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。发现是创造的一种体现，但并不是所有的创造都是发现。创造与发现是包含和被包含的关系。 发明是指人类运用自然规则研制出新的事物和新的方法，它包括新产品的研究和新方法的发明两类。发明也是一种创造，创造和发明的关系也是包含和被包含的关系。

创新是对已有创造成果的改进、完善和应用，是建立在已有创造成果基础上的再创造。创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。但二者也有一定的差别，其差别之一是，创造比较强调过程，创新比较强调结果；差别之二是，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调与原有事物相比较。

3.泰勒将创造分为几个层次

美国心理学家泰勒(K．Taylor)根据产品的新颖独特性和价值大小的不同，将创造力从低到高分为五个层次。

①表达式创造力。这种能力以自由和兴致为基础，因情境而产生，随兴致而感发。表达式创造力在儿童和青少年身上表现得尤为突出，儿童的涂鸦画就是这种层次的创造活动。

②生产式创造力。这种创造力以模仿和应用技术原理为基础，解决特殊与实际的问题，生产完善的产品，具有技术性、实用性、精致性、效率性、完善性等特点。

③发明式创造力。这种创造力表现为用新眼光看待旧问题，以取长补短的方法创造出更简便、经济、有效、实用的新产品。小说的创作、卡通片的制作以及一般酌技术更新和发明都是发明式创造力的产物。

④革新式创造力。这种创造力表现为对已有理论、产品的创新和添加新内容、新意义。

⑤高深的创造力。这是最高境界的创造力，只有少数专家才具有这种创造力。依靠高深的创造力，可以处理复杂的资料，可以形成崭新的原理原则或有系统的新学说

4.创造学的研究对象

1.创造活动的思想 2.创造力开发 3.创造过程 4.创造思维 5.创造技法 6.创造的个性心理品质 7.创造条件 8.创造教育 9.创造评价

5、试分析成功者与失败者的差距不在于知识与经验而在于思维方式？

6、举例说明什么是思维定势？思维定势的的弊端有哪些？如何突破思维定势？

含义：思维定势又称“习惯性思维”，是指人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题。例如：伽利略的自由下落实验，1+1不等于2。

弊端：它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得人们不能灵活运用知识，创造性思维的发展受到阻碍。 常见的思维障碍：（1）习惯性思维障碍 ,是人们不自主的经常犯的一种错误

（2）直线型思维障碍

（3）权威型思维障碍 在长期的学习、工作和生活中，逐渐形成

了对权威的尊重甚至崇拜。

（4）从众型思维障碍 从众心理，就是不带头，不冒尖，一切都随

大流的心理状态。 （5）书本型思维障碍

由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维。 （6）自我中心型思维障碍 思考问题时固执地以自我为中心 （7）其他类型的思维障碍

突破思维定势：头脑风暴法；多角度多层次看问题；逆向思维；克服心理障碍和个性缺陷；加强想象能力；提高敏感度；解放思想，更新观念；独立思考，坚持己见；保持自信，永不言败

7.联系个人成长实践，从哪几方面提高和培育创新精神

1、利用各种方法，例如组合法、类比法、联想法等，因为创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。 2、要注意总结前人的经验和教训，前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。

3、遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。

4、要培养科学的学习习惯和思考习惯，这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。 5、持续积累夯实基础知识，可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的

8、什么是发散思维，它的特点和方法是什么？

含义：发散思维是在思维过程中，充分发挥人的想象力，突破原有知识圈，从一点出发，向各个不同方向辐射，产生大量不同设想的思维。

特点：多端性；宽阔性（对同一对象进行空间上的多要素、多结构、多机制、多功能、多信息、多方面的全方位思维，以达到解决问题的目的）；丰富性（在同一思维方向上能够产生大量新念头的一种属性）

方法：1.展开想象，尽量摆脱思维定式，大胆创新

2.追求独特，别出心裁 3.跳出逻辑思维的圈子

4.规定时间内尽可能追求新观点与设想的数量

5.尽可能从不同的类别属性、角度、结构、方法原理关系材料角度或思路进行发散思考

9、举例说明有利于和不利于发挥创造性的个性特征各是什么？

有利：（1）理想（造福国家、造福人类的远大理想） 周恩来少年时代

“为中华之崛起而读书”的志向

（2）品德（修炼品德，砥砺情操，塑造灵魂） 雷锋为人民服务

的精神

（3）勇气（勇于扫视广阔的视野，思想上的大无畏，不畏风险和失败，

对公认东西的质疑、破旧布新） 哥白尼对于“地心说”的质疑，坚持日心说的

（4）意志（锲而不舍的意志品质） 王羲之“临池学书”，洗墨笔

把池水都洗黑了

（5）自信心（自尊、自强、自信、不自卑）

（6）好奇心（对新异事物进行探究的一种心理倾向） 爱因斯坦对于

炸药的研制

（7）抓机遇 法国著名作家儒勒·瓦尔纳18岁在巴黎学法律，因巧

遇大作家大仲马而走上文学创造的道路。

（8）惜时间 鲁迅将别人休闲时间用于工作，最终写出大量优秀文

学作品

（9）竞争意识（不服输，不满足的心态，力戒好高骛远） 英国政

治家丘吉尔幼年体弱多病，毛发稀疏，说话口吃，但他不甘示弱，冲破和超越阻碍，克服身体障碍，成为世界现代史上最著名的演说家。

（10）合作精神（团结一心，齐心协力） “三个臭皮匠，顶个诸葛

亮”

（11）严谨性（一丝不苟，对未知的问题应追根溯源，探求究竟；对周

围的事物进行严峻的审视，尽力占有第一手资料；对创造或创作精益求精）

我国航天事业的发展，神舟系列航天飞船的研发，严把质量关，确保了我们的载人飞船一次又一次地成功地飞上太空，显示出了我国突飞猛进的航天力量。

（12）独立性（独具卓识）

其他答案 ①兴趣广泛，对新事物有强烈的好奇心，喜欢猎奇和尝试用新

奇的方法来探究问题；

②目标专一，有毅力，不管遇到什么困难，咬定青山不放松； ③独立性强，自信心强，不迷信权威，不随大流，不落俗套；

④有高度责任感，有勤奋好学，孜孜不倦，锲而不舍地探索 未 知世界的精神；

⑤诙谐、幽默，即使面对困难和严肃的问题时，也能表现出较

多的幽默；

⑥心理承受力强，不怕错误和失败，善于在挫折面前进行自我

调整。此外，有决心，敢于前进，好表现等等，这些也都是有利于创造性发挥的个性特征。）

不利：（1）胆怯. 胆怯会熄灭人的创造动机，丧失科学创造的热情，阻碍人的

创造性思维与创造性想象的发挥。

（2）倦怠 倦怠使人意志消沉，不思进取，阻碍人的智力因素的发挥。 （3）嫉妒心 是对别人取得成绩特别是超越自己的成绩搞到不舒服、不

服气、不满足，甚至产生攻击心理的一种情绪状态。

（4）创造意识弱 阻碍求知欲、好奇心的发展，可使思想僵化、思路不

活，同时也影响独立思考。

（5）从众性 是受他人的心理影响使自己在认识上独立思考能力降低，

在行动上自我控制的能力减弱。从众性表现为盲目服从别人特别是权威，惟命是从。

（6）习惯性思维 容易使思路闭塞与思想僵化。

（7）兴趣狭窄 可能造成孤陋寡闻、知识面窄，阻碍创造性思维与创造

性想象的发挥，阻碍创造性活动中灵感的捕捉。 （8）性格狭隘 使人心理上常有消沉的情绪色彩，使人缺乏上进心与进

取心，阻碍创造性能力的发挥。

（9）固执与偏见 固执使人的眼光狭窄，思维僵化，往往不易接受新的

事物、新观点，造成止步不前。

偏见则不仅使人不能认识事物，而且常常歪曲客观事物。

（10）骄傲自满 骄傲自满降低人的智力活动效应，使人的观察力敏感

性与思维紧张度降低，缺乏创造需要，创造动机与创造性思想，抑制创造性思维与创造性想象的发挥，影响创造力的发挥。 （11）心理适应差 往往是心理不健康的表现。 （12）错误的心理动机 错误的心理动机可能使人为个人的庸俗目标而

不择手段或弄虚作假。

10、试举例说明思维为什么决定出路

这句话的意思是遇事要多思考，全面考虑。统筹全局

生活工作没有思路不行，组织管理没有思路不行，企业经营没有思路不行??在逆境和困境中，有思路就有出路；在顺境和坦途中，有思路才有更大的发展。人们在事业、工作、人际关系、爱情、生活等方面会遇到很多困境和和难题，它们影响命运、决定成败。如何解决这些问题，需要正确的思路。

人们在人生定位、心态、思维模式、职业发展、人际关系、爱情婚姻、做人做事、能力培养、生活习惯等方面存在的重要问题进行剖析，提出解决这些问题的正确思路，提高处理、解决问题的能力，克服困难，从而有辉煌的事业和美好的人生的出路。

举例：改革开放，邓小平首先要解放思想！

11、试分析论述怎样让企业环境有利于创新？

（1）观念创新

解放思想，树立全新观念；加强理论研究；强化企业的创新教育，激发企业员工的创新灵感；营造良好的企业观念创新氛围 （2）组织创新

适应市场经济的需要，走专业化道路，突出关键职能，建设科学合理的职能结构；变革、创新管理体制；推行机构综合化，推选领导单职制，完善、创新组织改革；变革、创新横向协调，保证结构顺畅、高效运行；变革、创新管理流程，优化管理流程；变革、创新运作机制，建立同市场相适应的、有利于充分发挥各个环节和全体员工积极性、具有企业特色的动力机制与约束机制；加快应用现代信息技术，重新调整企业与市场边界，重新整和企业之间的优势资源，推及企业间组织联系的网络化，实现跨组织联系的变革与创新

（3）制度创新

建设“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度，实现企业产权制度创新；坚持“能者上、平者让、庸者下”的用人原则，实现用人制度的创新；完善激励机制，实现分配和激励制度的创新；以市场为导向，实现管理过程创新；改变领导拍板定夺的现象，客服家长制、长官意志的管理弊端，实行民主管理，集思广益，多思善思，实现管理决策创新；股份合作制企业创新 （4）战略创新

思维、管理方式创新；重塑市场；培养开发现代化的管理、技术、信息人才，成就企业人才战略；内强素质，外树形象，确立“以德为魂，以人为本”的

经营理念，打造强有力的企业文化，成就企业文化创新战略；优化管理创新战略、完善制度创新战略、提高技术创新战略，成就企业竞争战略 （5）技术创新

紧密围绕市场，发现和抓住市场机遇；明确创新目标；健全和发挥中介组织的功能及作用，加大对技术开发的投资；运用激励机制发挥现有队伍作用；与大专院校、科研机构、海外权威机构等合作、研究和引进先进技术；购买先进技术；重视企业科技队伍培育；加快科技成果转化 （6）产品创新

遵循与众不同原则；以市场为导向，生产适销对路的产品；提高产品科技、外观艺术、无形资产和市场营销附加值；注重产品质量，遵循相对最佳原则； 高瞻远瞩，重视技术，实现超前开发；在产品开发的同时，注重开发前后的全过程的各个相关联的一切环节，使其最终产生较理想的整体综合效益；从市场出发，从企业实际出发，量力而行，切记贪大求全，片面追求高、精、实；以市场为导向，接受市场检验 （7）销售创新

以消费者为中心，实行以需定产、以需定销、全心全意为用户提供良好的产品和服务；研究人们潜在的需要，不断研发新产品，进而来引导消费，开发新市场；实行集约经营，以最低的销售成本向市场提供有竞争力的商品和劳务，使消费者得到更多满意的使用价值；基于创新、探索和开拓，从品种、质量、价格、信誉等，全方位地提高企业竞争力；充分利用广告、人员推销、营业推广和服务促销、数据库、绿色、网络营销等形式，实现促销，激励顾客购买

（8）文化创新

充分发挥企业文化的作用，大力创建有利于企业创新的企业文化

（9）人力资源管理创新

与时俱进，确立新的理念；分化人力资源管理职能，突出战略管理和制度化管理，优化管理层面；寻求新的人力资源管理手段，建立现代管理信息系统，创新管理手段；引入竞争机制和激励机制，敢于“荐才”，善于吸引具有其他专业知识的人才到人力资源管理部门工作，实施个性化管理，创新管理方法；管理人才的创新；创新人力资源管理组织；实施人才分类策略、知情人策略、推断策略、规模策略，实现人力资源管理策略创新

12、请举例说明什么是思维？什么是创造性思维？创造性思维具有哪些特征？

含义：思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映，是人脑利用已有的知识，

对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态活动过程。它是获取知识及运用知识求解问题的根本途径。

创造性思维：从广义上看，是创造者利用已掌握的知识和经验，从某些事物中

寻找新关系、新答案，创造新成果的高级的、综合的、复杂的思维活动。 从狭义的理解看，是具体地指在思维角度、思维过程的某个或某些方面富有独创性，并由此而产生创造性成果的思维。 特征：（1）突破性特征

首先，突破性体现为创造者突破原有的思维框架。其次，突破性还体现为突破已有的思维定式。最后，突破性也体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果上。 登月 （2）灵活性特征

反对一成不变的教条，而是根据不同的对象和条件，具体情况具体对待，灵活运用各种思维方式 用头发干燥器清理蟑螂 （3）流畅性特征

一是指对提出的问题反映敏捷，表达流畅，<成语接龙>；

二是指创造过程中思维的连续性，并获得连续性的创造的成功<杜甫在《酒中八仙歌》里所写的“李白斗酒诗百篇”的诗句是这一特征的最好例证

（4）多向性特征

是指为解决某一问题，从不同侧面、不同角度、不同关系上去思考，进而提出尽可能多的设想和方案 砖不只可以用来盖房子，还可以铺路、垫桌子、压塑料布或纸、钉钉子、磨砖沫、当防卫武器 （5）顿悟性特征

是指创造性思维有时是在人们苦思冥想以后，以一种突然的形式在人们头脑中闪现。

（6）可迁移性特征

是指从一种情境开发的创造性思维能力，可以迁移到其他情境中去。 用经济观点看社会现象 （7）非逻辑型特征

是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料地违反常规的情况下出现。 爱因斯坦相对论的提出 （8）综合性特征

创造性思维是一种“高级的、综合的、复杂的思维活动”，它既“寓于各种思维之中”，又是“各种思维有机的综合”。

13.高智商高学历是决定一个人能否创新的最重要因素吗？

1.思维方式：因循守旧，头脑不灵活，即使眼前出现创新的机会也没有灵感 2.技术：有创新的想法，但是技术不过硬，不能让想法变为现实。 资金：缺乏创新的资金支持，想创新而没有条件去实施

14.任何创新都是未完成的，最好的创新都是下一个吗？

15、什么是逆向思维？它有哪些形式？

逆向思维也称逆反思维或者反向思维,是指为了更好地想出解决问题的办法，有意识地从正向思维的反方向去思考问题的思维。平常说的“反过来想一想，看一看”，“唱唱反调”等都属于逆向思维。

形式有:结构逆向,功能逆向,状态逆向,原理逆向,序位逆向,方法逆向

16.举例说明创造过程是一个什么过程？

17.如何突破思维中以自我为中心的思维定式？

18。联想力的高低主要表现在哪两个方面？如何提高联想力?

所谓联想思维，就是根据当前感知到的事物、概念或现象，想到与之相关的事物、概念或现象的思维活动。联想力的高低主要表现在两个方面，一是联想的速度，二是联想的数量。

提高：提高联想速度训练；提高联想数量训练

综合联想链

（1）从给定信息出发，尽可能多地用到各种类型联想，形成多种多样的综合联想链。 （2）给定两个没有关联信息，寻找各种各样的联想链将它们联结起来。 （3）寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链，但要建立两个事物间有价值的联系，并由此形成创造性设想。

19.引导创造活动的需求可以分为那些？

1生理需求（Physiological needs），也称级别最低、最具优势的需求，如：食物、水、空气、健康 2. 安全需求（Safety needs），同样属于低级别的需求，其中包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦、威胁或疾病等。 3. 社交需求（Love and belonging needs），属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求。 4. 尊重需求（Esteem needs），属于较高层次的需求，如：成就、名声、地位和晋升机会等。尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉，也包括他人对自己的认可与尊重。

5. 自我实现需求（Self-actualization），是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，因此前面四项需求都能满足，最高层次的需求方能相继产生，是一种衍生性需求，如：自我实现，发挥潜能等。

20.举例说明为什么学习创造学

21.举例说明没有创造的视野是迷茫的

22.有人说传统的考试主要考记忆力，你认为对吗？你认为如何改革？

1．强调的真实性、情境性，重视考查学生分析问题和解决问题的能力，适当

增加与社会实际和学生生活经验柑联系的题目。

2．考试不仅要重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，以考查

学生的思维方式和思维能力

23中国应该有柠檬女孩吗？为什么出不了？

1.教育因素,中国应试教育扼杀学生创新思维 2.家庭教育,家长溺爱孩子

3.社会环境使然,城管,等因素的阻挠 4.学校教育缺失

24.你认为影响创造力开发的因素中，最重要的是什么？

创造力以知识为基础。单从知识量来看，知识与创造力并无正比 关系，因为创造并不能从现有的知识仓库中找到现成的答案；而且 靠死记硬背、墨守成规积累起来的知识还会产生顽固的惰性作用， 阻碍创造力的发挥。但在知识的质得到的保证前提下，知识与创造 力成正比关系

25、为什么说我们每个人都是一个派克曼？（强调团队精神）

每一个人都是一个个体，其精力能力有限，就像是一个派克曼，如果组合在一起，发挥团队精神，发挥作用就会超出个人的作用，就是整体之和大于部分之和， 不同的组合会产生不同的效果，所以要注重组合法，与团体意识 。 派克曼能形成一个具有创造力的团队，能成功地将无序转化为有序。如果派克曼们不再继续努力，他们不仅会在竞争中被淘汰，而且连他们自己也会因总是重复同样的工作而感到沮丧。

在社会这个大家庭里，我们每个人都是一个“派克曼”。只有我们无私地投入集体有序的行动中，并且与和你在一起的每个人都能很好的合作，我们才能创造出一个不可能完成的创举。

团队精神是一种美德。团队精神是一种创造力。

23中国应该有柠檬女孩吗？为什么出不了？

1.教育因素,中国应试教育扼杀学生创新思维 2.家庭教育,家长溺爱孩子

3.社会环境使然,城管,等因素的阻挠 4.学校教育缺失

24.你认为影响创造力开发的因素中，最重要的是什么？

创造力以知识为基础。单从知识量来看，知识与创造力并无正比 关系，因为创造并不能从现有的知识仓库中找到现成的答案；而且 靠死记硬背、墨守成规积累起来的知识还会产生顽固的惰性作用， 阻碍创造力的发挥。但在知识的质得到的保证前提下，知识与创造 力成正比关系

25、为什么说我们每个人都是一个派克曼？（强调团队精神）

每一个人都是一个个体，其精力能力有限，就像是一个派克曼，如果组合在一起，发挥团队精神，发挥作用就会超出个人的作用，就是整体之和大于部分之和， 不同的组合会产生不同的效果，所以要注重组合法，与团体意识 。 派克曼能形成一个具有创造力的团队，能成功地将无序转化为有序。如果派克曼们不再继续努力，他们不仅会在竞争中被淘汰，而且连他们自己也会因总是重复同样的工作而感到沮丧。

在社会这个大家庭里，我们每个人都是一个“派克曼”。只有我们无私地投入集体有序的行动中，并且与和你在一起的每个人都能很好的合作，我们才能创造出一个不可能完成的创举。

团队精神是一种美德。团队精神是一种创造力。

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