最新高二化学选修5教学计划资料讲解
更新时间:2023-04-29 22:31:01 阅读量: 实用文档 文档下载
高二化学选修5《有机化学基础》
教材分析与教学策略建议
一、教材分析
(一)教学内容层面:
必修2中我们只学习了几个有限的有机化合物,像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。选修课程要丰富代表物的类型,增加新的物质——醛。其次,每一类有机物中,必修仅仅研究简单的代表物的性质,选修课程要丰富学生对一类有机化合物的认识。因此,我们在教学过程中要让学生明确有机物的类别。(二)从认识水平、能力和深度的层面。
对于同样一个反应,在必修阶段只是感性的了解这个反应是什么样的,能不能发生,反应有什么现象;到了选修不应该仅仅停留在描述的阶段,而要达到以下要求: 1.能够进行分析和解释:基于官能团水平,学生需要了解在反应当中官能团发生了什么变化,在什么条件下由什么变成了什么。 2.能够实现化学性质的预测:对化学性质有预测性,对于给定的反应物能分析出与哪些物质能发生反应,反应产生何种产物。 3.明确结构信息:在预测反应的产物的基础上,能明确指出反应的部位,以及原子间结合方式,重组形式,应该基于官能团和化学键,要求学生了解官能团的内部结构。
(三)从合成物质层面:
选修阶段要从碳骨架上官能团的转化来认识化学反应,这也就是从转化与合成角度认识认识反应。在教学过程中要关注反应前后化合物之间的关系,能够顺推,逆推。
二、教学目标任务要求
《有机化学基础》是中学化学教学中的一个重要教学环节,也是高考内容的重点选考部分。它是为对有机化学感兴趣的学生开设的选修模块,该模块的内容主要涉及有机化合物的组成、结构、性质和应用,共设置了三个主题:1.有机化合物的结构和性质——烃
2.官能团与有机化学反应——烃的衍生物
3.有机合成及其应用——合成高分子化合物
《有机化学基础》模块的学习安排于高中二年级,是在初中化学和高中化学必修2“有机物”的认识基础上拓展,其目的是让学生通过本模块的学习更有系统、有层次加深认知程度。
三、提高教学质量采取的措施
1、坚持因材施教,备好课,认真组织教学。针对不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求,让教学效果更佳
2、有针对性、层次性、适量性、实践性的布置作业,并加强批改
3、课堂、课后有区别。不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,课后则采取培优辅差的方式。
4、加强实验教学。化学是一门以实验为基础的学科,通过实验可以让学生更好的掌握化学实验现象等。五、多和学生进行沟通和交流,培养学生学习的自信心六、利用每天下午放学到上晚自习这段时间给学生课后辅导,增强学生应用知识的能力在具体的数学活动中体验数学
知识
-------评苏鹏老师的《可能性》《可能性》这篇教材属于统计与概率的范畴,现实生活中严格来说确定性现象十分有限,不确定的现象却是大量存在的,《可能性》这一教学内容:就是使学生初步体验现实生活中存在的不确定现象,能用数学语言来描述生活中的事件发生的可能性。要让学生理解它,有一定的难度,对老师来说也是一种挑战。但苏鹏老师创造性地整合教材资源,合理运用教学方法,充分发挥多媒体辅助的优势,让学生历经猜测体验推想验证的过程,让学生在活动中学习,学习中发现,发现中感悟,感悟中发展。使有了耳目一新的感觉,精彩之处表现如下:
第一、游戏引入,在具体的数学活动中体验数学知识。
一堂课的导入方法多种多样,好的开头就是成功的一半。苏老师根据学生的年龄特征和认知特点,把数学学习融入到趣味盎然的游戏之中:《猜猜耳罩的颜色》的游戏使孩子们的情绪立马被调动,自然而然地进入到本课所学知识,兴趣的大门就这样悄然打开。活动贯
穿始终,让学生经历“可能性”,建立不确定现象这一新的观念是这节课的特色。活动是儿童的天性,也是儿童感知世界,认识世界的重要方式。《数学课程标准》明确指出:“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”
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