七年级下册音乐教案人音版

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遂宁中学

七年级下册音乐教案

教师：

时间：

第一单元行进之歌

第一课时一二三四歌

一、教学目标

1、学生能够用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌曲《一二三四歌》。

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2、知道这首歌曲的音乐体裁及特点。部分乐段能用轮唱的方法进行演唱。

3、能对歌曲进行演唱形式等方面的创编。

二、学情分析七年级学生，相对初中高年级的同学来讲，还比较爱张嘴唱歌，比小学生有较深的领悟力，所以，在教师的引领下，能够很好地完成任务。

三、重点难点

第一乐段的轮唱及第三乐段的拍手及合唱。教学难点：针对这首歌曲，在演唱形式及动作方面进行创编。

四、教学活动

活动1【导入】一二三四歌

1、律动：《中国人民解放军进行曲》（在听觉上初步感受进行曲）

2、两组同学传话游戏。（为第三乐段的节奏做铺垫。）21 教育网

3、什么是军歌？举例你熟悉的军歌

活动2【讲授】一二三四歌

1、从视觉和听觉方面欣赏歌曲《一二三四歌》，结合视频和教材思考：

A：前奏中有哪个乐器组的声音，起什么作用？

B:

作者节拍演唱形式演唱者

力度速度情绪体裁

（此过程中介绍作者及创作背景：词：石顺义《说句心里话》、《父老乡亲》、《兵哥哥》、《白发亲娘》

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曲：臧云飞《当兵的人》、《珠穆朗玛》）C：进行曲及特点：

2、分析歌曲：全曲分为三个乐段。

3、学唱体验：

4、完整演唱歌曲：在上一环节的基础上，用轮唱、力度对比、节奏加演唱完成歌曲。

活动3【活动】一二三四歌编创体验：为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。（可以以同学间的交流、讨论方式）根据同学们的创编，展示歌曲。

活动4【测试】一二三四歌

小结:

1、歌曲名字

2、歌曲描写的是（）的歌

3、演唱形式

4、体裁

5、进行曲的特点

6、军歌是否都是进行曲？

7、我们应学习歌曲中描写的什么品质？

第二课时中国人民解放军进行曲

一、教学目标①通过欣赏，使学生了解乐曲的结构、节奏特点、速度、力度、及音乐情绪。

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②通过欣赏，使学生能够听辨乐曲的主题。能够对进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。

③引导学生观看军队队列行进视频，学习当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的精神。

二、重点难点教学重点：关注乐曲的结构，以及各个段落不同的音乐特点。教学难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。

三、教学过程

活动1【导入】导入

活动2【讲授】新授

（一）欣赏阅兵视频。

（二）欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。

1、学习管乐队的组成及认识各种铜管乐器

2、通过欣赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。

活动3【导入】新授

（三）介绍作者：

（四）赏析、演唱《中国人民解放军军歌》

1、赏析歌曲：播放歌曲视频《中》（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）

2、填歌词，找出旋律的特点

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3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）

4、请同学们用自己最喜欢的方式随着音乐，把你对这首进行曲的感受表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。播放视频，2009年国庆60 周年大阅兵。

活动4【练习】小结

第三课时拉德茨基进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲

拉德茨基进行曲教学设计

一、教学目标

1. 通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践,加深

对此曲的印象,并理解曲式结构。

2. 通过民乐版的欣赏,使学生更加热爱祖国民族音乐,进一步加深对民族音乐文化的情感。

3. 了解维也纳新年音乐会相关文化。

二、学情分析

三、重点难点

教学重点:有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》,深入体验其情绪、旋律及曲式结构。

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教学难点:1.拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合

2.乐曲A 段第一主题的视唱与声乐版的演唱

四、教学过程

活动1【导入】欣赏《拉德斯基进行曲》

1.播放《拉德斯基进行曲》片段;学生边聆听边思考曲名及作者。

2.介绍乐曲作者: 奥地利的老约翰·施特劳斯??

3. 介绍乐曲的创作背景

活动2【讲授】欣赏《拉德斯基进行曲》

一、交响乐版欣赏——初步感受旋律

1.聆听乐曲提问:

(1) 曲子的演奏形式是什么?

(2) 曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想?你又会想到什么颜色呢? 2.学生自由发言.教师小结

三、音乐会版欣赏——深入体验探究

四、民乐版欣赏——提升民族自豪感

五、声乐版欣赏——领略多样表现形式活动3【作业】欣赏《拉德斯基进行曲》请同学们课后把自己的聆听不同版本的感受写下来。

婚礼进行曲教学设计

一、教学目标：

一、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解。

二、总结进行曲在生活中的广泛应用。

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三、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字

四、能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。

二、教学重点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。

三、教学难点：能用适当的形体动作进行律动感受音乐。四、教学准备：图片、音乐、各类装扮用品等。

五、教学过程：

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一、欣赏《婚礼进行曲》

（1）第一遍欣赏

（2）随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。

（3）师引导生总结《婚礼进行曲》的特点：速度一般较快，表现欢乐的气氛。师：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合。

二、师生总结进行曲定义、特点、类型

（1）进行曲的定义原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。

（2）进行曲的特点节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。

（3）进行曲的类型“军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲” 等。

葬礼进行曲教学设计

一、教学目标

情感态度价值观:喜欢肖邦的钢琴音乐作品,能积极参与到乐曲聆听、演唱的音乐实践活动中,用肢体、歌声表现对音乐的理解。

过程与方法:通过聆听作品,对比感受主题特点,从而形成对乐曲情绪的感知和体验。

知识与技能:通过聆听作品,基本了解夜曲概念,记忆乐曲主题旋律,从而感受乐曲主要风格,并通过比较两首作品的音乐要素归纳出作曲家创作特点。

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二、学情分析

学生为七年级学生,通过上学期的学习基本掌握初中音乐学习的方法,

但在音乐欣赏和对作曲家作品意识的理解上还有不足,需要通过之后

的学习进行提高。

三、重点难点

重点:记忆乐曲主题旋律,感知音乐要素的变化

难点:对乐曲主题跨度大的音准的掌握

四、教学过程

1导入

在十九世纪的音乐编年史中,肖邦被人们称为“钢琴诗人”, 他的作品就如同诗歌,能愉悦生命、排遣忧愁、激发斗志,具有无穷无尽的魅力。一百多年来,无数的心灵得到了这位“钢琴诗人”音乐的滋润。今天就走进肖邦的音乐,感受他独特的音乐风格。

2 教学活动

活动1【讲授】新课环节

1、弹奏《夜曲》op.9No.2片段,提问:这段乐曲具有什么样的情绪?（沉静的）

这是肖邦十分喜欢的一首夜曲的片段,在和朋友们聚会时,经常会弹奏这首乐曲。

2、完整弹奏《夜曲》,要求:记忆主题旋律,通过作品欣赏简述什么是夜曲?

3 夜曲概念: 最初是由爱尔兰作曲家菲尔德首创的一种钢琴曲体裁,由

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肖邦创新和发展。多为作曲家在夜深人静时用音乐写下的内心独白。乐曲表现意境是夜的沉静与人的内心抒发。肖邦的夜曲是这一体裁中最为出色的代表作品。

4、弹奏主题旋律。指导识谱练习。

5、如歌的旋律配上歌词,范唱并指导学生视唱。

6、完整演奏夜曲,要求聆听主题在作品中是怎样呈现的,主题出现时轻声哼唱。作品中主题以行板的歌唱性和添加即兴色彩的形式出现。

7、提问:这首作品表现了肖邦怎样的情感? 肖邦赋予夜曲诗意深沉的美,他也被誉为“钢琴诗人”。他的圆舞曲又是怎样的风格呢?

8、播放《小狗圆舞曲》,要求:聆听音乐,感受作品速度,音乐情绪的变化。总结学生的分析

9、教师分段弹奏乐曲片段,用强弱表现情绪不同的乐段。

10、教师完整演奏作品,学生律动配合。提问:知道这首作品名字么?

11、作品简析:三段体。

12、提问:这首作品表现了肖邦怎样的情感? 肖邦的这两首作品沉静又幽默,舒曼却说:肖邦的音乐是藏在鲜花中的大炮。这是为什么?能否从下面的音乐中找到答案。

13、弹奏《革命练习曲》片段,要求:在聆听中关注情绪和力度是怎样的

14、提问:情绪和力度,怎样捕捉到这些信息的?

肖邦离开祖国赴巴黎的途中得知祖国争取民族独立的起义失败,写下

了这首著名的《c 小调练习曲》,又称《革命练习曲》。

15、完整演奏作品,要求:关注乐曲情绪走向,这预示着什么?

16、播放电影《一曲难忘》中革命练习曲的片段。

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小结:这节课通过欣赏夜曲,我们看到了沉静浪漫的肖邦,圆舞曲中的肖邦生动而活跃,而写下革命练习曲的肖邦则深沉的爱着自己的祖国,让

我们记得他的音乐,记住他——弗莱德里克·弗朗索瓦·肖邦。教学反思:

第二单元影视金曲

第一课时长江之歌

一、教学目标

知识与技能:通过学习,让学生能够用抒情、连贯、集中、赞美的的声音深情地演唱歌曲《长江之歌》。

过程与方法:基础训练—欣赏—激趣—学唱—分析—演唱情感态度与价值观:通过欣赏演唱,培养学生民族自豪感和爱国主义情怀。

二、学情分析

从年龄特点来看,七年级学生好动、好奇、好表现。应采用形象生动形

式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,去激发学

生学习的兴趣,生理上学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极

性。

三、重点难点

弱起、大跳音程、附点四分音符演唱准确,能用亲切抒情饱满的声音演唱《长江

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之歌》

四、教学过程

活动1【导入】激趣

一、组织教学

歌唱气息、及发声训练

1、呼吸训练:缓吸缓呼练习

要求:身体放松自然挺直,双肩自然下垂,气运丹田,体会横膈膜支撑的感觉。（给手势呼吸）

2、发声练习:气要拖住

3|345|5654|321|

Mimamimamimamima

要求:口腔自然放松,母音声音位置统一,音色圆润、优美。以上练习教师要给予评价和指导。

3、主题演唱（用刚才发声的方法和状态唱旋律）讲解音准、大跳45.5|（构唱）、保持音——用浪演唱!这么短的时间就能将谱子唱熟真厉害。

二、导入新课:

师:同学们熟悉这段旋律吗?《长江之歌》,这首歌曲是属于我们父母那个年代的,你们这都知道,可见这首歌曲的经典!也足见你们有一双发现的眼睛,能够发现生活中的经典。

活动2【讲授】学唱

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三、新授

师:清唱歌谱,并分析歌曲分为几个乐段?这首歌曲表达了怎样的情感? 生:一共三个乐段。表达了中国人民对祖国的深厚感情,对祖国美好河山的赞颂!

师:下面让我们来分段学习歌曲,先来唱第一乐段的旋律。（1 遍）生:跌宕起伏,表现了长江一泻千里,蜿蜒奔腾的非凡气概。师:这四个乐句有什么特点?生:第一乐段的第三乐句是第一乐句的完全重复,第四乐句是第二乐句的变化重复。

师:请同学们注意弱起、大跳音程、还有长江的感觉,一起唱第一乐段。（师引导指挥演唱2遍,不弹琴）师:让我们记住这种感觉加上歌词演唱一次,在演唱过程中注意发声方法,气运丹田,声音通透,咬字要清楚。演唱3 遍,教师指导这就是歌曲的第一乐段A 段。

师:在这一乐段中出现比较多的是什么节奏型? 生:附点四分音符。

师:你们觉得附点四分音符的运用好在哪?（师做对比平淡和附点）生:旋律更为亲切和流畅。（不用钢琴,清唱感受流畅性）师:第一乐段由弱起进入,第二乐段为强拍进入。第二乐段和第一乐段形成对比,是A段的对比性乐段。

师:我们来学唱一下最后的尾声。（1 遍）

生:5---这个保持音的运用给你们什么感觉?

师:意境深远,对长江无尽的赞美之情,也是对主题的扩展。师:让我们带着这种意境悠长的感觉加上歌词演唱一下结束句。（2 遍）总结:

活动3【作业】总结师:这就是歌曲的三段体结构。A B A 师:著名的歌唱家也演唱过长江之歌,让我们来聆听一下歌唱家是如何诠释这首歌曲并表达自己的情感的!

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师:让我们怀着对祖国大好河山的的赞美、热爱之情完整地演唱一次长江之歌。感受歌词带给我们的震撼和长江带给我们的浩瀚。（师指挥, 完整演唱一遍）拓展请同学们回去查找有关长江的作品,下节课分享。

第二课时辛德勒名单

1 教学目标

1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用,且能在教师的引

导下分析音乐表现要素,深层理解作品。

2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上,憎爱分明,热爱和平,热爱生命的情感体验,培养学生对音乐的兴趣。

3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。

2学情分析

3 重点难点

1、理解影视音乐分类的特点和要求。

2、音乐与画面的表现形式即处理方式。

4 教学过程

活动1【导入】辛德勒的名单

活动2【讲授】辛德勒的名单

1. 简述中国的辛德勒——何风山博士的事迹。

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2. 介绍曲作者约翰.威廉姆斯。

活动3【活动】辛德勒的名单

活动4【活动】辛德勒的名单

1、分段欣赏（引子）随着主题音乐的重复和新的音乐的材料的出现,使

我们感到整个音乐的前前后后情绪也有些变化,音乐的最开始,英国管奏出了忧伤的旋律。

2、第一次A,这是主旋律的第一次出现,音乐的总体情绪是伤感的,在前面我们已经都知道了,音乐就是在倾诉这种情感。

3、第二次A,接下来音乐又重复了这段旋律。

4、听主题B,一段相对活泼而激动地旋律。

5、接下来我们来听一下主题旋律的再次重复,又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。

6、最后音乐在绵长、深情的小提琴声中结束,令人回味无穷。音乐进入尾声。活动5【练习】辛德勒的名单

1. 学生分组讨论电影引用场景音乐一隐含着什么作用?音乐属于电影

音乐分类的哪一种类型?

2. 学生分组为场景音乐二配画面。

3. 场景音乐三采用了哪种表现形式?

活动6【作业】辛德勒的名单

眺望你的路途教学设计

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一、教学目标

1、了解《放牛班的春天》的故事梗概，欣赏《放牛班的春天》的主题曲《眺望你的路途》。

2、通过音乐与影视画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。

二、学情分析

三、重点难点

在感受与鉴赏方面，要求通过影视音乐的欣赏，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。

四、教学活动

活动1【讲授】眺望你的路途

教学过程：

（一）、情境导入。

（二）、新课学习。

1、请同学们思考什么是影视音乐？

2、请同学叙述《放牛班的春天》的故事梗概。

3、欣赏《放牛班的春天》的主题曲《眺望你的路途》，说说这段音乐给你的感受是什么样的。

4、朗诵并理解歌词大意。

5、音乐与视频相结合，回顾马修老师教孩子们唱歌的情境。

6、请同学们带着歌词的意思体会意境。

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7、哼唱歌曲《眺望你的路途》。说一说音乐在影片中的作用。

8、欣赏并表演《闪闪的红星》主题曲《红星歌》和《西游记》插曲《天竺少女》。进一步了解影视音乐在影片中的作用。

（三）、拓展。

1、音乐在我们生活中还有什么作用？

2、配乐朗诵

四、总结。飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀，如果由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声，那么它

们所打下的烙印就会更加深刻！

伴随着你教学设计

一、教学目标

1、知识与技能:聆听并赏析《伴随着你》,分析音乐的表现要素,知道主题音乐在影片中的特点和作用

2、过程与方法:有感情的哼唱《伴随着你》主题A 部分,并分组讨论、即兴创编歌词自演自唱;

3、情感态度与价值观:对影视主题音乐产生继续了解和学习的兴趣,对影视主题音乐具有一定的审美能力。

二、重点难点

1、重点:聆听并赏析歌曲的音乐基本要素

2、难点:在哼唱主题A 部分的基础上即兴创编歌词并自演自唱

三、教学过程

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活动1【导入】过程

（一）导入新课

1、组织教学:

教师组织学生有序进入教室,欣赏动画电影《天空之城》视频片段

2、提问学生:

3、导入新课: 聆听与欣赏影视音乐《伴随着你》活动2【讲授】新课学习请学生完整地聆听与欣赏《伴随着你》,初步感受音乐的情绪。教师:请你们小组讨论一下,这段音乐是什么颜色的?为什么? 2、再听音乐:

（第一组分析速度,第二组分析力度,第三组分析节奏、第四组分析节拍）

3、观看音乐视频:

欣赏片尾曲《伴随着你》视频,比较主题音乐和片尾曲的不同。（主要从速度、体裁、力度、情感几个方面进行分析比较。）

4、知识论坛:

学生分组展示课前搜集的资料:宫崎骏、久石让、影视音乐以及《天空之城》。

活动3【练习】新课拓展

1、哼唱音乐:

2、创编活动: A:小组创编

学生以小组为单位,为《伴随着你》即兴创编歌词或动作,并自演自唱。（教师播放《伴随着你》为背景音乐,学生分组讨论、创编,教师给予点拨、启发。

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B:小组表演:

（四）小测小结

聆听三段影视音乐,将音乐、电影和体裁进行连线。

穿越竹林教学设计

、教学目标

1、通过本课教学,了解影视及影视音乐的相关知识。

2、欣赏音乐作品《穿越竹林》使学生初步了解场景音乐特点及作用同时激发学生对影视音乐的兴趣。

3、通过对比欣赏音乐作品《穿越竹林》片断,学生能感受到不同场景音乐,配上不同的画面,场景音乐与画面的一致性。

二、学情分析

三、重点难点

了解影视音乐的相关知识,激发学生对影视音乐的兴趣。

四、教学过程

一、聆听影视音乐片断

1、引出场景音乐

2、介绍场景音乐与画面的关系

二、同样的乐器,在不同场景的运用效果

1、思考:一样的发声工具为什么给大家带来不同的感受呢?

归纳:因为场景变了

2、老师表现一个场景请大家配音

注意:声音与画面要保持一致

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