国家教师资格考试专用教材 小学面试一本通

第一章

面试概论

中公教师考试窑给人改变未来的力量

小学面试一本通

辩等方式进行袁使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统遥渊四冤面试试题面试试题主要是指面试考官向考生提出的各种不同行为要求遥面

试方法不同袁提出的要求也不同遥在教师资格面试考试中袁面试试题为院渊1冤备课院考生抽取课题在规定时间内进行备课准备曰渊2冤结构化院考官从面试测评系统中抽取两道题目袁考生作答曰

试讲曰

渊3冤试讲院考生根据指定课题袁在规定时间内完成教学设计并以考官为听课对象进行模拟课堂

渊4冤答辩院考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问袁考生答辩遥渊五冤面试考官面试考官袁是面试的直接组织者袁在面试中扮演着十分重要的角色袁面试考官的素质高低对面试结果有很大影响遥面试考官的任务是通过给出考题袁了解考生在面试中的行为表现并进行素质评定遥教师资格考试的面试考官由各考区将符合条件的教师进行推荐袁并将教师信息按照统一格式进行汇总袁并导入考务管理系统遥各考区在考前对符合条件的考官进行培训和考核袁考试合格后发放考官证遥一般面试的考官不进行异地委派袁从合格考官中进行抽选袁考试期间持证上岗遥面试以组为单位袁每个考评组一般由 3名考官构成袁设组长 1名袁主持本组面试工作袁统合评分遥渊六冤面试考生面试考生袁是面试试题的直接承受者遥在面试中袁考生通过对面试试题的野反应冶袁即作答袁达到被测试的目的遥报考当年渊2011年起冤中小学教师资格证的考生袁笔试各科成绩合格后袁均可报名参加面试遥此外袁2011年上半年渊包含上半年冤以前参加申请教师资格考试教育学尧心理学考试两科合格的考生袁也可直接报考面试遥渊七冤面试时间面试时间袁是面试活动在时间维度上的体现遥一般来说袁在其他条件不变的前提下袁面试时间越长袁面试结果可信度越高遥但是袁受各种因素影响袁面试时间往往比较短遥渊1冤考生持备课纸尧试题清单进入备课室袁撰写教案渊或演示活动方案冤袁备课 20分钟曰教师资格考试面试时间为院备课时间 20分钟袁面试时间 20分钟袁具体为院

渊2冤考官从面试测评系统中随机抽取 2个规定问题袁考生回答袁时间 5分钟曰渊3冤考生按照准备的教案渊或活动方案冤进行试讲渊或演示冤袁时间 10分钟曰

渊八冤面试考场

渊4冤考官围绕考生试讲渊或演示冤内容和测试项目进行提问袁考生答辩袁时间 5分钟遥

面试考场袁是面试活动在空间维度上的体现遥面试时袁场地的大小尧温度的高低尧光线的明暗袁以及噪音尧干扰等问题对面试都有很大影响袁不可忽视遥教师资格考试面试考场分别由候考室尧备课室和考室组成袁考室多为学校教室遥一般候考室配备1名监考教师袁备课室配备 2名监考教师遥考场所在楼层配备一定数量的协管员遥 2

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面试概论

中公教师考试窑给人改变未来的力量

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短短两个小时内

用一张试卷考查考生的这些能力袁显然是不够全面与科学的袁因此袁需要采取面试的方式袁有效弥补笔试的缺陷袁更为专业全面地考查考生的教育教学能力遥渊二冤可以综合考查考生的知识尧能力及其他素质特征面试设置了众多测查要素袁有助于考官对考生进行全方位的了解遥面试的多种形式可以使考生的知识储备尧教学设计能力尧言语表达能力尧课堂掌控能力等一一展现在考官面前袁能更合理有效选拔出具有一定教育教学能力的尧适合教师岗位的人才遥渊三冤可以弥补笔试的不足袁并有效地避免高分低能者和冒名顶替者随着考试的发展袁考生及辅导机构对笔试逐渐了解透彻袁考生可以通过强化复习来应对笔试内容遥而面试侧重于对考生教育教学实践能力的测查袁这不是短时期内可以提高的袁所以袁面试可以有效避免录用的考生高分低能的现象遥此外袁面试是考官与考生面对面的交流袁能有效甄别一些虚假现象遥

五尧面试的发展趋势在教师资格考试进行改革之后袁教师资格考试呈现如下趋势院渊一冤标准统一化袁开展复习有章可循与之前各省市单独制定考试政策不同袁改革之后的教师资格考试将由国家建立统一的考试标准袁省级教育行政部门统一组织袁采取统一试卷尧统一方式尧统一评分机制进行袁考试结果全国适用袁这就减少了考生跨区域报考的考试难度袁标准的统一化为考生的复习带来了一定的便利遥渊二冤程序的规范化袁考试规律可以掌握以前对面试的过程缺乏有效地把握袁面试的随意性大袁面试效果也得不到保证遥目前许多面试的操作过程已逐步规范起来遥从考官的选拔到考场的设置再到得分的评定以及监管部门的完善袁都有了较为规范的提高遥面试的起始阶段尧核心阶段尧收尾阶段要问些什么尧要注意些什么袁都有了较为规范的方案袁因此袁对考生来说袁教师资格面试考试变得有规律可循遥渊三冤内容的多样化袁考试难度有所增加面试测评的内容不再局限于举止礼仪尧言语表达尧知识背景等方面袁结构化面试和情境模拟相结合的方式袁是面试逐渐发展到对思维能力尧反应能力尧逻辑推理能力尧心理素质尧精神状态以及专业知识等多角度全方位的考查袁考试的难度有所增加袁这就对考生的综合素质提出了更高的要求遥渊四冤提问的弹性化袁充分发挥主观能动性以往的面试考试袁多以口试为主袁考生只需要根据考官给定的课题进行讲演即可袁考官不会根据考生的试讲内容进行追问袁也不会有结构化试题出现遥也就是说袁主考官评定成绩仅依据事先拟定的标准答案袁仅看回答内容的正确与否遥改

革后的面试中袁主考官问题的提问虽源于事先拟定的思路袁但却加入了结构化面试题等内容袁在试讲结束后又增设了与试讲时表现紧密关联的答辩环节袁而答辩时的这些问题都是基于测评的情景与测评的目的而随机提出的袁并没有固定答案遥最后的评分不是仅依据内容的正确与否袁还要综合总体行为表现及整体素质状况评定袁考生可以临场进行发挥袁考官也可以通过追问等现场施压的方式 4

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面试概论

中公教师考试窑给人改变未来的力量

小学面试一本通续表

序号三

测试项目仪表仪态

权重 10 15

分值 5 4 6 6 5 4 4 5 5

评分标准行为举止大方自然袁有亲和力衣饰得体袁符合教师的职业特点教学言语规范袁口齿清楚袁语速适宜表达准确尧简洁尧流畅袁语言具有感染力善于倾听袁并能做出恰当的回应思维严密袁条理清晰袁逻辑性强能正确地理解和分析问题袁抓住要点袁并作出及时反应具有一定的创新意识教学材料处理恰当袁教学目标明确袁重尧难点突出能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动学生活动设计有效袁能引导学生通过自主参与尧合作探究的方式达成学习目标教学结构合理袁条理清晰袁能较好地控制教学节奏知识讲授准确袁能基本完成教学任务能够根据学生认知特点和学科教学规律袁选择恰当的教学方法能够根据教学需要运用教具尧学具和现代教育技术辅助教学板书工整规范尧布局合理能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈能够对自己的教学过程进行反思袁进行比较客观的评价

四

言语表达

五

思维品质

15

六

教学设计

10

3 3 8 6 6 2 5 5 3

七

教学实施

25

八

教学评价

10

通过分析上表我们可以看出袁教师资格面试考试主要从八大方面考查考生是否具有成为教师必备的九大能力遥渊一冤语言表达能力语言表达能力是教师必须具备的基本素养袁是向学生表达情感尧传播思想的主要途径袁也是其他能力得以表现的载体遥面试是考生与考官面对面的交流袁而双方交流的基本方式就是语言袁尤其在教学情境模拟和结构化面试的面试形式中袁即使考生的其他能力和素质再强袁但无法用语言加以表达袁就无法得到考官的认可遥语言表达能力主要体现在以下几方面院因语言表达流畅袁口齿清楚因概念明确尧正确袁讲解清楚袁深入浅出因内容有条理袁富于逻辑性袁生动形象因善于倾听和交流袁具有说服力渊二冤专业知识技能

教师的职责是教书育人遥要教好书袁育好人袁教师必须具备良好的业务水平遥反映在面试中袁就是要求考生具备良好的教学基本功袁有扎实的理论知识和实际操作能力遥专业知识技能主要体现在以下几方面院

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面试概论

中公教师考试窑给人改变未来的力量

小学面试一本通

渊六冤人际沟通能力教师是教育教学活动的中介袁同时承担着与学生尧学生家长尧学校同事等多方面的沟通工作遥教师必须具备良好的人际交往能力袁善于观察人的感受变化袁注重人与人之间的沟通交流袁建立和谐的人际关系遥人际沟通能力主要体现在以下几方面院因人际合作的主动性因尊重学生人格和思想袁遵循学

生主体性原则因有效沟通袁有效传递信息渊七冤职业理解能力因处理人际关系的原则性与灵活性

因对组织中权属关系的意识渊包括权限尧服从尧纪律等意识冤

职业理解能力又称为求职动机袁是指在一定需要的刺激下袁直接推动个体进行求职活动以达到求职目的的内部心理活动遥求职动机反映着考生的世界观尧人生观和价值观袁对未来的追求和抱负袁考官也可以借此预测出考生的耐压能力尧工作态度等一系列与未来工作有密切联系的要素遥职业理解能力主要体现在以下几方面院因对学生具有爱心尧耐心袁具有正确的职业观尧师生观因热爱教育事业袁责任心强袁有正确的教育观

渊八冤教育研究和创新能力

因将教育事业作为自己的职业追求

教师想要完成野传道尧授业尧解惑冶的重任袁仅仅靠一成不变的知识和能力是不行的遥给学生一碗水袁自己要有一桶水遥因此袁教师应该积极投身教育科学研究袁不断完善自己的知识储备和提高自己的教学能力遥此外袁新一轮的课程改革要求教师积极参与尧开发校本课程袁创造性地实施国家课程和地方课程遥这都要求考生具备一定的教育研究能力和创新能力遥教育研究和创新能力主要体现在以下几方面院因反思教育教学中的不足袁关注尧研究教育现象因根据学生的发展创造性地组织课堂教学袁改变教学方式

渊九冤仪表举止

因带动学生共同参与到求知尧创新的过程中去

教师劳动的示范性特点和学生向师性尧模仿性的特点决定了教师必须注重自己的仪容仪表和言行举止遥考生外在的穿着打扮和言行举止能够真实地反映一个人的精神面貌遥仪表举止主要体现在以下几方面院因衣着整洁尧大方袁修饰得体因精神饱满因教态自然因举止得体袁文明礼貌

第一章

面试概论

中公教师考试窑给人改变未来的力量

小学面试一本通

渊一冤结构化面试环节考官从考试测评系统中随机抽取两道题目对考生进行结构化面试袁考生有 5分钟的作答时间遥渊二冤情境模拟环节即试讲袁考生向考官说明试讲的课题袁按照准备好的教学设计进行模拟课堂教学袁重点考查考生对课题的把握能力以及课堂现场的掌控能力袁时长一般为 10分钟遥渊三冤答辩环节在答辩时袁依据现场情况的不同袁有野坐答冶和野站答冶两种形式遥野坐答冶即得到考官野请坐冶的指令

后袁考生可以落座袁回答考官提出的问题曰野站答冶即站立回答袁往往站在指定位置回答考官提问遥特别注意的是袁考生不能自报姓名袁如在考场内自报姓名袁考生会被当场取消面试资格遥

考生应试时只能向面试组报告本人抽签顺序号袁不得以任何方式向考官透露或暗示本人的姓名等信息遥

八尧评定成绩考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分袁填写叶面试评分表曳袁经组长签字确认袁同时通过面试测评系统提交评分遥成绩院面试总分为 100分遥考生成绩由各分项得分加权累加而得渊各项目权重由叶考试大纲曳规定冤遥

九尧成绩查询面试结束一个月后袁考生可通过中小学和幼儿园教师资

格考试网站查询面试成绩遥笔试尧面试均合格的考生袁将由省级教育部考试中心颁发叶中小学和幼儿园教师资格考试合格证明曳渊该证明是申请教师资格认定的必要条件冤遥

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