小学二年级数学下册期末复习题一

小学二年级数学下册期末复习题一

一、下面的空你会填吗？开动脑筋，试试看（20分）★★

1、一个四位数，最高位是8，十位上是2，其余数位上的数是0，这个数写作（ ），读作（ ）。

2、在计算除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数（ ）。

3、① 比687少76的数是（ ） ② 588比115多（ ）

4、小兰7∶40到校，11∶30放学回家吃午饭，她上午在学校的学习时间是（ ）小时。 5、8750千克=（ ）千克（ ）克

6、1千克鸡蛋大约有（ ）个

7、你自己的体重大约是（ ）

8、2分12秒=（ ）秒

9、7000克=（ ）千克

10、86千克=（ ）克

11、把6千克、60克、5000克、5200克、按从小到大的顺序排列。

（ ） < （ ） <（ ） <（ ）

12、在○里填上“>”、“<”或“=”。

① 438 + 164○2101 – 90 ② 297○573 – 286 ③ 967 - 158○809

二 、 判断下面各题，对的打“√”，错的打“×”（10分)★

1、读数和写数时，都要从最高位起。（ ）

2、在减法中，被减数必须大于减数。（ ）

3、一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。（ ） 4、1千克棉花和1000克铁比较，铁比棉花重。（ ）

5、男生比女生多35人，女生比男生少35人。（ ）

三、各种计算你都会吗？（共35分）

1、口算（15分）

76+25= 340+60= 980-70700-40= 90-27= 24-16÷8= 1000+5= 370-200=

2、列竖式计算（画横线的题要验算）（8分）

2408+3795= 8010-4568= 247+968+8293=

3、脱式计算（12分）

① 4054-507+614 ② 25÷5+168 ③（416-360）÷7 ④ 580-8×9

四、动手又动脑，才能有创造（5分）★

请你画一个钟面，使别人看了就知道是八时二十五分。

五、解决实际问题（共30分）

1、学校买来48个白皮球，24个花皮球，平均分给9个班，每班分得几个？（5分）

2、玲玲看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？（5分）

3、学校买粉笔，白粉笔比彩色粉笔多42盒，彩色粉笔39盒，买了多少盒白粉笔？（5分）

4、同学们参加方块队训练，四年级22人，五年级35人，六年级24人，每9人一行，应排几行？（5分）

5、植树节那天，五、六年级同学栽了108棵柳树，还种了3行杨树，每行7棵（在下面选择合适的问题画上线，再解答出来。）（10分）

（1）种的杨树比柳树少多少棵？

（2）四年级比五年级少多少棵树？

（3）四、五年级共种树多少棵 ？

*思考题（ 20分 ）

1、用0、0、2、4、四个数字按要求组成四位数。（10分）

（1）由这四个数组成的最大的四位数是（ ）。

（2）由这四个数组成的最小的四位数是（ ）。

（3）一个零都不读：（ ）、（ ）。

（4）只读一个零：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

2、把一根绳剪成两段，其中一段长24米，是另一段的3倍。这根绳长多少米？（5分） = 500+40003、一年级（1）班参加三个课外小组的共有25人，参加英语组和美术组的有19人，参加美术组和舞蹈组的有20人，参加三个小组的分别有多少人？（5分）

4、妈妈买回不到10个苹果，两个两个地数多1个，三个三个地数最后也多1个。你说妈妈买回几个苹果？（5分）

5、朋友两人去钓鱼，一共钓了21条，甲钓的鱼是乙的2倍，甲、乙各钓了多少条？(5分） 第1课时

课时内容 表内除法的复习 课型 复习课 个性修改一

课时目标 使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。

课时重难点 对学生容易出错的内容进行针对性的练习。 师生活动

一．回顾引入：

1． 引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。

2． 我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。

二．复习整理：

1． 说说下面各题你是怎样算的？32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8

24÷3 14÷2

先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。

2． 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。

= 在草稿本上听算练习。

3． 复习什么样的数学问题可以用除法解决。教材第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。

4． 引导学生进行变式练习。

在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第1、2题。。

学生独立完成练习第1、2题，同桌检查。

四、拓展性学习：

1． 口算。

15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

2． 看图，提出用除法计算的问题，并计算。

3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

16○6=10 8○4=2 21○3=7

20○5=25 6○9=54 30○5=6

个性修改二

板书设计：

第2课时

课时内容 万以内数的认识及加法、减法

课型 复习课 个性修改一

课时目标 1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。

2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

课时重难点 掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。

师生活动

一、复习旧知，引入新课

1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。

2、 今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）

3、 学生思考、讨论、交流、汇报。

二、知识整理：

1、复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法

2、下面先请大家独立做教材第3题，然后集体订正。

指名让学生说一说是怎么做的？

3、写一写，再读一读。

① 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。 ② 二千五百零六。

4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第4题，想一想是怎样做出来的。

5、 复习近似数。

请同学们看教材第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。

6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。

（1）请同学们口算教材第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。

（2）引导学生做教材第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。

（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。

（4）请各学习小组互相讨论一下教材第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。

三、教学效果测评：

1、综合练习教材第3~6题。

2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。

四、拓展性学习：

在下面各数的前后各写两个相邻的数。

698 3299 9998

板书设计：

第3课时

课时内容 克和千克及图形的变换 课型 复习课 个性修改一 个性修改二

课时目标 1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。

2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念

课时

重难点 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。

师生活动

一、复习引入。

上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。

100+200= 110 - 20=

620+100= 120+360=

130 - 70= 240 + 70=

2000+50= 1000-30=

1200-40= 140 - 40=

860 - 80= 880+1200=

二、整理复习。

1、复习克和千克及图形的变换。

（1）请同学们看教材第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？

学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。

（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。

（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到

呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。

2、复习图形的平移和旋转。

说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、 说一说生活中哪里有锐角和钝角。

三、拓展性练习

板书设计：

第4课时

课时内容 解决问题和统计 课型 复习课 个性修改一 个性修改二

课时目标 1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。

2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

课时

重难点 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。

师生活动

一．复习旧知，引入新课。

1． 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？

（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）

2． 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。

学生提出问题，思考解决方法。

二．复习整理：

1．分别出示教材第13、14题的挂图。

（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？

学生看挂图，小组讨论这两题的意思。

叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。

（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？

小明：12÷3=4（次）

一共要花：6×1=6（角）

8×3=24（角）

6＋24=30（角）

或： 6×1＋8×3

=6＋24

=30（角）

2.复习统计图。出示教材第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？

学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。

3.组织搜集数据，清点人数。

根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。

4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。

小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。

三．教学效果测评：

引导学生完成教材第11~15题。能够填在书上的就填在书上。 学生独立思考，自主练习。

四、拓展性学习：

1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。 个性修改二

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