英语教学与研究模拟卷4及答案

华东师范大学网络教育学院

《英语教学研究》 模拟卷（4）

(考试时间120分钟) （请将答案写在答题纸上）

一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16分。) 在每小题列出的四个选项中

只有一个选项是符合题目要求的，请选出正确的选项。 A. 语法翻译法

B. 听说法

C. 自然法

D. 直接法 D. 社会语言学 D. 交际 D. 演绎

1. ______的主要目的是培养学生的阅读能力。 2. 听说法的理论基础是______。

A. 结构主义语言学 A. 语言 A. 情意

B. 心理语言学 B. 意念 B. 习惯

C. 比较语言学 C. 功能 C. 归纳

3. 社会语言学和心理语言学认为言语交际过程包括______和表达法。 4. 情景和_______在外语教学中贯穿于结构、规则和交际的始终。 5. 格式塔心理学有关学习理论的观点属于______的观点。

A. 联想主义 C. 认知学派

A.语言能力 A. 翻译法 A. 创造力 A. 有趣

B. 行为主义

D. 环境-认知相结合的学派

D. 策略能力 D. 视听说法 D. 自学能力 D. 直接兴趣

6. 社会语言学家海姆斯首创了______的术语。

B. 语言运用 B. 听说法 B. 想象力 B. 乐趣

C. 交际能力 C. 直接法

7. 外语教学从______入手是培养观察力的良好途径。

8. ______是智力发展的最高表现，是各智力因素协调发展的体现。

C. 思维能力 C. 志趣

9. ______是兴趣发展的高级阶段，它与崇高的理想、远大的目标相联系。

10. 情意是指学生的动机、兴趣、情感、意志、性格和良好的学习习惯等个性特征，其中以

______为核心。

A. 动机

B. 情感

C. 意志

D. 性格

11. 阅读教学的总任务包括①引导学生从事以理解内容、获取信息为目的的阅读活 动；②扩大学生的语法知识和词汇量；③训练学生的阅读技巧。精读的任务重点依次为______。

A. ①②③ A. 笔误 A. 真实性

B. ①③②

C. ②③①

D. ③②①

12. 一个学生把“他看书”翻译成“He sees the book.”， 这类错误是由________造成的.

B. 母语的影响干扰 B. 趣味性

C. 过度概括 C. 可理解性

D. 应用规则不全 D. 多样性

13. 选择听的语言材料应考虑的几个方面不包括以下 ______。 14. 问答式操练，如按实情回答问题等，属于______。

1

A. 控制性操练 B. 半控制性操练 C. 非控制性操练 D. 交际性操练

15. 通过有效的方法和形式从一定量的样本中收集资料以了解外语教学或某种现象的过去、现状及其前景的方法称之为______。

A. 调查法

B. 实验法

C. 统计法

D. 观察法

16. 查阅书面材料是调查法中的一种方法，它包括(1)分析统计(2)组织准备(3)书写调查报告(4)调查四步。正确的步骤是_____.

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2 分，共20分。) 在每小题列出的五个选项中

有二至五个选项是符合题目要求的，请选出正确的选项。

17. 功能法是以语言功能—意念项目为纲培养交际能力的一种教学方法，功能指______。

A. 表达的思想内容 D. 用语言叙述事情

B. 交际的目标

C. 语言作用的对象

A. (1)(2)(3)(4)

B. (1)(3)(4)(20)

C. (2)(4)(1)(3)

D. (4)(2)(1)(3)

E. 用语言表达思想

18. 自然法是在第二语言习得理论的基础上建立起来的，除了习得和学习理论模式假释以外，

还包括______。 A. 输出假释

B. 自然顺序假释 E. 监控假释

C. 输入假释

D. 情感过滤假释

19. 课程是课业及其进程。广义的课程指所有教学科目及其______和进程的总和。

A. 目的

B. 内容 E. 教学顺序

C. 范围

D. 持续时间

20. 交际能力指在真实的情景中运用外语进行听、说、读、写交流信息和思想情感的能力，

具有以下特征：______。 A. 社会语言能力 D. 话语能力

B. 具有信息差距 E. 自学能力

C. 语言能力

21. 中学外语教学目标包含以下几方面：______。

A. 激励情意 D. 掌握英语

B. 合作学习 E. 发展智力

C. 表达思想

22. 外语教学过程是一个复杂的系统，由多个因素相互作用和协调发展，其中教师是实现教

学目标过程中的______。 A. 组织者 D. 客体

B. 主体 E. 引导者

C. 媒体

23. 外语教学中，______不苛求纠正语言错误，认为语言学习过程中产生错误是不可避免的。

A. 听说法 D. 功能法

B. 翻译法 E. 自然法

C. 视听法

24. 在英语词汇教学中，采用______来揭示词义，称为直观法。

2

A. 母语释义

B. 实物 C. 图片

D. 同义词与反义词 E. 动作与手势

25. 调查法除了常用的问卷法以外，还包括______。

A. 测试法

B. 实验法 E. 临床法

C. 谈话法

D. 查阅书面材料

26. 阅读不是一字不漏地处理写出的文字符号，而是采用______等一系列认知策略对信息进

行重新加工。 A. 预测 D. 选择

三、填空题 (本大题共10个空格，每个空格1分，共10分。)

27．外语教育学可分为三个层次：以宏观的相关学科的理论作为基础，___________________

作为体系，以微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉。

28． __________________在外语教学中贯穿于结构、规则和交际环节的始终。

29．观察力是有目的、有计划地直接、具体地_____________________的活动形式，是一种通

过各种器官吸收外界信息的能力。

30．阅读教学的目的在于培养交际性阅读能力，即_______________________，实现交际目的的能力。

31．外语基础知识包括语音、词汇、______________、语法和课文等，学生不能掌握外语基

础知识，就不能掌握为交际进行听、说、读、写的能力。

32．不同阶段的课文教学有不同的教学目的，初级阶段的课文教学的目的以培养学生

_______________________________为主。

33． 电化设备只是一种教学工具，它与实物、模型、图表等直观教具一样，在教学中只起

___________________。

34. 观察法是十分常用，也是最为便利的一种研究方法，观察法包括如下过程：

_________________、________________和________________。

四、判断说明题(本大题共6小题，每小题4分，共24分。) 判断下列各题正误，正者在括号

内打\，误者在括号内打\，均需说明理由。

( ) 35．交际策略是指学生在交际过程中如何遣词造句的策略。 ( ) 36．课程可以指所有教学科目及其目的、内容、范围和进程的总和。

( ) 37. 在中学外语教学中高密度原则是指学生英语实践量大面宽，主动参与英语实践活

动。

( ) 38．说的教学的目的只是为了教会学生正确流利的发音。

( ) 39. 按课文内容进行问答和对话活动，用日常课堂用语或课文内容进行角色扮演，可

视为交际活动。

( ) 40. 语法教学的目的主要是讲解语法知识 。

3

B. 修正 E. 记忆

C. 验证

五、论述题 （本大题共2小题，每小题15分，共30分）

41. 根据外语的教学原则，阐述听、说、读、写之间的关系，及培养听、说、读、写能力的

方法。

42. 说明创设情景在外语教学中的作用，并举一例说明如何巧设情景以提高教学效果。

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参考答案

一、单项选择题 (16%)

1. A 2. A 3. B 4. A 5. C 6. C7. D 8. A9. C 10.A 11. C 12. B13. B14. B15. A16. C

20. A, B, C, D

21. A, D, E 22. A, E

二、多项选择题 （20%） 17. D, E 18. B, C, D, E 19. A, B, C 23. D, E 24. B, C, E

三、填空题 (10%)

27．以中观的外语教育学理论和应用 28．情景和情意

29．反映客观世界的感觉和知觉的 30．有效地获取书面信息 31．句型

32．口笔头熟练掌握课文中的句型 33．辅助作用

34．准备阶段/ 观察阶段/ 整理材料

四、判断说明题 (24%)

35. × 交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。

36. √ 课程有广义与狭义之分。广义的课程，指所有教学科目及其目的、内容、范围和进程的总和。狭义的课程是指某一门学科的教学大纲，即对一门课的内容和教学顺序的安排。 37. √ 在英语教学中“高密度原则”是指学生英语实践要量大面宽；要求教师发挥学生主人翁态度，充分调动学生的学习积极性，主动参与英语实践活动。

38. × 语音教学的目的除了要教会学生正确、流利的发音外，更重要的是在此基础上达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写能力的发展。/说的教学的根本目的就是培养学生连贯自如地表达思想、进行口语交际的能力。

39. × 这类活动具有无真实自然情景、无信息差距、有准备的、预备性的和有指导的有提示的五个特征，具有这五个特征的外语实践活动不是真正的交际活动。

40． × 语法教学的目的主要是帮助学生提高语言的实践能力，而不是单纯地向他们灌输语法知识。在英语教学中，既要避免过多地讲解语法知识，削弱学生的语言实践，也要防止盲目实践，忽视语法知识。

五、论述题(30%) 41. 答题要点：

1) 听、说、读、写之间既有联系又有区别；各种能力有其相对的独立性，但在交际中又是

25. A, C, D

26. A, C, D

5

相互联系无法分开的。 2) 在大量输入的基础上输出。 3) 在口语的基础上培养书面语的能力。

42. 答题要点：参考教材247-249页。

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