2015新版六年吉林省家乡教案

第1课、东北话

授课内容：东北话 教学目标：

1、考察和了解家乡的文化生活

2、认识具有家乡特色的地域文化，感受家乡的可爱、激发热爱家乡之情。 教学重点：

知道自己家乡的方言 教学难点：

能真正理解“一方水土养一方人”的含义。 教学准备： 教师准备音频文件《说方言》《龙江剧》《二人传》。文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一 、 谈话导入:

师：同学们，还记得贺知章的《回乡偶书》吗? 生背诵：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 师：乡土的芬芳、故园的眷恋、根的追寻．这是人类特有的情怀。尤其是那些身在异乡的人，听到家乡话，看到家乡人，更会感到格外的亲切与温暖。因为我们就是在这浓浓的乡音、乡情中长长大的。引入课题 二、学习新知

师：先来说说“乡音”。我国地域辽阔，方言众多，可以说是“南腔北调”， 我们的家乡话叫什么呢?谁知道? 师：谁会说?说一两个词语也可以。 (1)说一说东北话。

师：随着社会的进步，方言在我们的生活巾渐渐隐退了，看看你们能把这些东北话翻译成普通话吗?

[课件出示一些典型的东北方言] (2)发现了吗，东北话的特点是什么?为什么很多演员把它运用到小品、相声、评书等艺术表演之中? 师：东北活最接近普通话，是普通话的基础方言，是最富亲和力的一种语言。 白山黑水养育了我们豪放、热情的个性，东北话也带有这一特点。

(3)各地方言都带有当地人鲜明的性格特征，下面就请大家来听一听 [课件播放：侯宝林的相声]

（4）读一读： 话说东北话 三、总结

踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人。在这黑土地上，有我们割舍不断的乡土情怀，我们的文化，我们的根就在这里，让我们共同珍视这笔珍贵的精神财富吧。

第2课、通化市

授课内容：通化市 教学目标：

1、通过学习让学生了解到通化市是吉林省的地级市。 2、通过查找资料了解到通化市的经济 教学重点：

关注和了解自己所居住的城市，加深对通化的认识，从中发现引以自豪的地方，增强热爱家乡的思想感情 教学难点：

增强建设家乡的责任感，积极地参与设计、规划家乡的未来。 教学准备：

通化市地理位置图、文字资料、图片以及视频资料 教学过程：

一、视频导入，引发探究欲望

师：观赏红叶视频，你知道这是哪里吗？ 引入课题

通过近一段时间的一系列的走访，调查和研究活动，一定受益匪浅吧！ 生：当然了！

师：别忘了，好东西要大家一起分享哦！让我们一起分享交流吧！ 二、交流资料，深化认识。

1、交流“通化市概况”： 通化市是吉林省东南部和东北东部最大的区域中心城市，吉林省第五大城市，同时也吉林省距出海口最近的城市，是中国医药城，中国葡萄酒城，中国钢铁城，素有“人参之乡”、“中国中药之乡”、“优质大米之乡”、“ 葡萄酒之乡”、“滑雪之乡”和“中国松花砚之乡”的“六乡”之美誉。著名旅游景点：靖宇陵园、五女峰等国家森林公园、千叶湖、集安高句丽古墓群（大屏幕展示图片，并播放歌曲“五十六个民族五十六朵花”，全体师生随着优美的旋律齐唱）

2、读一读：通化市简介 3、试一试

身边的十五中，有哪些是可以和“通化市”直接联系在一起的？ 大家一起分享有关通化市的信息

4、如果选择10个词来概括描述“通化市”，你会选择那些词？ 他们分别代表什么意思？ 三、总结

同学们，你们搜集到的材料比我预想的丰富得多，通过这节课，极大的发挥了你们的潜能，使我看到了吉林美好的明天，看到吉林翻天覆地的变化。所以我们更应该努力学习，把我们的家乡建设的更加美好。

第3课、预防传染病

授课内容：预防传染病 教学目标：

1、春季传染病相关类型与相关知识了解。

2、学会如何预防春季传染病，进行相关知识的了解。 教学重点：

让学生对传染病的发生、传播等有全面的了解；让学生知道讲究卫生的重要意义。 教学难点：

培养学生养成良好的个人卫生习惯，促进学生的身心健康发展 教学准备：

关于预防传染病的挂图、录像、文字资料、图片以及视频资料 教学过程： 一、导入

1）教师戴着口罩进入教室。 （2）电脑展示学生的“体温监测记录表”，图片等，引入甲流感 引入课题 二、新课

传染病有一定的地域性。我们需要了解和预防传染病，保持健康的体魄。 1、打开网络视频，播放关于H1N1的新闻报道。

师：通过视频的观看，请大家回答我的问题，包某得的是什么疾病？

为什么引起这么多人的关注，中央电视台在新闻联播中作了重要报道。 （生：H1N1 属于传染病）

师：那传染病有什么特点，需要我们去重视呢？ （生：能传染、能流行）

2、你平时听说或了解过哪些传染病？ 3、为什么需要预防传染病？

4、学校和学生在预防传染病方面应该做好哪些工作？ （1）学生交流，各抒己见。

（2）用自己手中的武器——笔，完成传染病预防常识的健康宣传画。 每个小组画一张“预防传染病”的宣传画，提醒同学们预防传染病的传播！ 5、读一读：主要传染病及其预防 三、拓展

（1）在日常生活中，你应该怎样预防传染病呢？

（2）健康倡议：预防传染病。提出口号——预防传染病，从我做起！从现在做起！

第4课、城乡差别

授课内容：城乡差别 教学目标：

1、感受城乡差异和党的富民政策．树立实现共同富裕的使命感，自觉投身社会主义新农村建设。

2、在了解城乡差距的基础上，积极探索缩小城乡差距的方式与途径，做到为城乡直通献计献策。

3、了解城乡之间的差异和差距及产生差距的原因、影响，理解缩小城乡差距的政策。 教学重点：

在了解城乡差距的基础上，积极探索缩小城乡差距的方式与途径，做到为城乡直通献计献策。 教学难点：

在了解城乡差距的基础上，积极探索缩小城乡差距的方式与途径，做到为城乡直通献计献策。 教学准备：

收集或拍摄城市与农村的照片，思考、观察、体会城市农村的生活的差异等。

教学过程：

一、导入新课

播放《在希望的田野上》视频。 二、新课学习

1、观看多媒体展示城乡图片。

2、同学们说说对城市和乡村的印象。 师生共同归纳：

农村：蓝蓝的天、绿油油的农田、红砖灰瓦的房子、幽静的乡间小道、缕缕炊烟。。。。。。

城市：高耸的居民楼、商业大厦、繁华的街道、川流不息的车辆、拥挤的人群。。。。。

3、感悟角：美方欣赏

（2）城乡差别表现在哪些方面？

生：首先自然景观和社会环境的不同。其次是人的观念；生活习惯；人际交 往等方面存在着比较大的差异。

（3）除了上述的差异，城乡之间还有哪些差异？

（4）在你眼里，家乡的城市生活和乡村生活有哪些差别？

（5）和小组同学一起总结“城乡之间的十大差别”，然后参与全班交流。

4、读一读：城乡的主要差别

城乡之间为什么会有差别呢？你对这个问题是怎么看的？

假如你是生长或市长，你会怎么面对目前存在的“城乡差别”问题？ 请和小组其他成员形成统一意见，然后参与全班交流。

第5课、牛秉坤

授课内容：牛秉坤 教学目标：

1、了解中华名族悠久的历史、辈出的人才和丰厚的文化底蕴，增强学生对名人文化的积绽，陶冶道德情操。

2、培养学生的收集资料、汇报展示的能力

3、追寻名人的足迹，激活成才的动力。 教学重点：

了解牛秉坤的事迹 教学难点：

了解牛秉坤的事迹 教学准备：

收集牛秉坤的事迹，文字，图片，视频资料 教学过程：

一、导入

在吉林大地上，许多人为家乡、为祖国的发展做成了贡献。有“东北首富”之称的牛秉坤生于清朝默念，医生从事金融活动和慈善事业，还创建“喜连成”京剧科班，为中国京剧事业的繁荣发展做出了巨大贡献。

二、新课 1、读一读

牛秉坤其人其事

牛秉坤（1866-1943）字子厚，吉林市人，祖籍山西太原市。他是著名巨商“船厂牛家”的第四代传人。

牛秉坤另一大成就是创办了“喜连成”京剧科班，为中国京剧事业的继承和发展做出了巨大的贡献。改客版从1904年到1944年共招手了12班，培养了京剧学员700余人，很多学员日后在京剧界都成了“名角”，比如，梅兰芳、周信芳、马连良等京剧大师。如果说北京是京剧的诞生地，那么吉林就是京剧的第二故乡。梅兰芳曾说：“没有牛秉坤，就没有今天中国戏剧的兴盛。”

1943年，牛秉坤病故于北京，享年77岁，后葬于吉林市。 2、试一试

我们的家乡有哪些“善人”或道德模范？ 和同学们分享自己的信息吧！

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