做一个智慧的懒教师

做一个智慧的懒教师

池北一中 寇艳玲

假期阅读了《做不完美教师》这本书后，让我感触颇多。书中许多概念让我眼前一亮，如“不务正业”、“懒教师”、“另类”、“离经叛道”，而这本书中最令我动心的概念是“做一个‘懒’老师”。

开学初以来，繁忙的教务工作、紧张的军训生活、加上班级日常管理、文化和小组建设，可以说任务重，头绪多。我没有分身术，怎么办？一下子我想到了《做不完美的教师》这本书中提到的“做一个‘懒’老师”的想法，——让学生自主进行班级文化建设。起初我也有顾虑，学生能行吗？这个任务的难度可有点大呀？疲惫的身子让我不得不开始尝试。再说我已经对 “小老师”训练过了几天，学生有了一定的基础。下定决心，我要“偷懒”。于是，下午军训结束总结完后，我向全班同学“示弱”：老师有很多任务要完成，白天和你们一起军训，晚上完成我的备课手记，班级文化建设没时间弄，发动大家的力量，看看哪位同学能完成班歌？哪位同学能组织同学们确定班名、班徽、奋斗目标、班级公约？我们现在应该怎么办？一番精神动员之后，同学们纷纷开始讨论，我则坐在班级最后一排欣赏着我可爱的孩子们献计献策。最终大家讨论的结果是：第二天一早竞选班委，然后班委组织进行班级文化建设。我也适时把任务完成情况表下发给了班委，最终，学生们自己选出了自己作词又配曲的班歌，确定了班规班风，圆满完成了班级文化建设、小组建设任务，达到了我想要的预期效果。

这次我的“偷懒”成功了，懒得很幸福。走出班级，我的脚步变得异常轻松。通过这次“偷懒”让我发现了孩子们无尽的潜能。我们以前总抱怨孩子不会思考，不会主动积极地学习，抱怨孩子在没有老师的课堂上会乱糟糟的。然而，却忘了在抱怨的同时没有反思自已：我给孩子自我管理的机会了吗？我给孩子思考的时间了吗？我们每一个人都应成为一个有智慧的“懒”教师，坚持自已说的少一点，学生讲的多一点；自已的表现少一点，学生的展现多一点；自已的掌控弱一点，学生的自主强一点；把学习的主动权真正地还给学生，让他们觉得学习是一种快乐，享受到成功的喜悦。

随着课堂改革的不断深入实施，学生主体、学情主导、教师助推成了当今课堂的主旋律，把课堂真正还给学生，让学生成为课堂的真正主人，让我们从繁杂琐碎的工作中解放出来，高效地完成我们的教育教学任务，是一种多么美好的教学境界。而要想达到这一境界，教师就要学会“偷懒”。

学会“偷懒”是一门学问，也是一种过程，这个过程是从“授之以鱼”到“授之以渔”到“授之以欲”的过程。但学会“偷懒”绝不是最终目的，有智慧地偷懒是成就学生和完善教师教学的重要一步。学无止境，让我们保持一颗“积极向上，求知若渴”的心来对待教学，在教无定法的道路上探索前行，做学生学习的榜样吧！

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