以撒、雅各和约瑟教案

以撒、雅各和约瑟

教 案

高小一年二册

第一课 亚伯拉罕服从神

经文：创22：1-19

金句：你要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明。箴三：5 一、目标：学生知道神赐福那些信靠、服从祂的人。

指标：1、分角色读出亚伯拉罕顺从神，将以撒献上，并

得神大祝福的经文。

2、学生谈谈如果你是亚伯拉罕，你会如何去做。 3、学生根据金句说出你在困难时，当要做的事。

二、教学程序

㈠课前短讲：

（国华买手电筒）张老师准备在农历新年到上海两个星期，他想请陈国华同学为他看家，但首先，他要给国华一个考试。一天，张老师走过百货店，看见商橱里有个手电筒，电筒的定价是五元，但他们已经将定价划去，改作（现售价四元五角），那天中午，张老师叫国华去买，并说，你来家吃饭时，可以到百货店为我买个手电筒，前几天我看过定价是五块钱，于是张老师给他五块钱，下午国华回校时，他对张老师说：“老师，这

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个手电筒本来卖五块钱，但今天大减价，只卖四块五角。国华这次考试考得怎样？经过这次考试，就证实了他是个怎样的人？

㈡诗歌学习：“信靠顺服” F=3/4

525|3-33|635|4-44|432|3512|

信靠顺 服，因为 除此以 外，不能 得耶稣 喜爱惟有

信靠顺服

312|1--|525|3-33|635|4-44|

信靠顺 服， 信靠顺 服，因为 除此以 外，不能

432|3512|312|1--||

得耶稣 喜爱惟有 信靠顺 服。

1、引言：同学们，你们知道耶稣喜爱什么样的人吗

（注：等学生回答后，再出示歌纸，请一位学生或全班同学念出歌词）

2、教师解释歌词：

信靠：在每一件事上依靠神，而不靠自己

顺服：在每一件事上都照主的话去做，不照自己的意

思行，这样就能得主耶稣的喜爱。

3、请一位或几位同学把歌词连起来解释一下。

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4、教师讲解乐理知识。

（1）“F”调在键盘上的位臵（教师可将键盘画在纸或

黑板上 ）

（2）3/4的强弱规律（旋律）表示： ○强 ×弱 ?次强

三拍子：○××|○××|○××‖ 5、教师教唱诗歌。 （1）教师先示范唱一遍 （2）教师唱，学生哼调子 （3）教师唱，学生跟唱数次

（4）唱到“不能得耶稣喜爱”请学生摇摇头 （5）唱到“唯有信靠顺服”请学生点点头 6、回应：

你愿意得主耶稣的喜爱吗？如果愿意，你要信靠他作你的救主，当你学习遇到困难时，要信靠神，求他帮助你；当你上主日学被同学取笑时，你仍然要信靠神到主日学敬拜他。因为信靠顺服耶和华的人，必得神的祝福，所以箴言3：5告诉我们，要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪明。 ㈢讲授课文：创22：1-2：

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1、引言：每个人在神前都要经过考试，神也给亚伯拉罕一个考试，现在我们来看看他考得怎样？ 2、板书

⑴神给亚伯拉罕的试题 ①齐读

②提问：神给亚伯拉罕一个什么试题？ ③叙述：亚伯拉罕并没有向神反问（将本课金句贴

在黑板上，请同学们读一遍），亚伯拉罕完全不明白为什么神吩咐他去做这一件事，但他不倚靠自己的聪明，信任神曾经应许的：以撒的后裔要像天上的星那样多，不能数算。所以他服从神的命令。

⑵亚伯拉罕的服从：22：3-14

①分角色读：22：3，22：7-14；②讲解 ⑶亚伯拉罕所得的祝福：22：15-19 ①请一位同学读

②解释：地上万国怎样因亚伯拉罕子孙得福？ 3、金句学习：由教师自己提供活动。

（1）金句：你要专心仰赖耶和华，不可倚靠自己的聪

明。箴言3：5

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（2）准备：书面纸、笔、灵修卡

（3）引言：在你生活中，你最相信的是谁的话？（请

学生分享讨论）当你遇到困难时，你是用自己的聪明，还是倚靠其他方法解决呢？我们来看圣经是怎么样教导我们的（请学生打开圣一起念出） （4）解释金句：

倚靠：指完全信靠某人或某场。

专心：指集中注意力在某件事上。

整句意思：告诉我们必须完全倚靠他去作一切

的抉择，不可只相信自己的想法，更不可自以为聪明。

（5）用“串字法”背诵金句

步骤：A、上课前：将金句写到书面纸上，或纸条上。 B、上课时：

（a）请学生将金句念一二次后，再请学生解释金句 (b) 请学生依序，一个念一字，轮流一同将金句念完。

若金句念完，但仍有人没轮到过，可再重头反复念，直到人人有机会念到。 (c)用同法，一人念二字，三字……

(d)经过如此的反复，学生很容易的将金句背诵下来。

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三、测验应用

⑴回顾

亚伯拉罕因信靠神，服从神的命令，并不反问。要是你是亚伯拉罕，你会怎样？你从哪里得到力量去服从？（请多位同学回答。）

⑵学生根据所学的金句，说出我们的生活若遇到困难，我们当怎样做，谈谈对金句的领受。 ⑶完成学生本作业。 ⑷灵修卡（附卡）

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第二课 利百加帮助过路人

经文：创24：15-67

金句：你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人。

路六：31

一、目标：学生明白待人要如待己一样的道理

指标：1、学生在经文中（创24：15/27）中找出利百加

行动的动词，并说出她的为人。 2、学生用自己的话解释金句

3、学生在提供的示例中思想并回答问题

二、教学过程

1、诗歌：红本赞美诗歌717首《你愿人怎样待你》

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（1）教师讲解乐理知识

A、“|”小节线：每小节由小节线为界，小节线左面为弱

拍，右面为强拍。

B、“‖”终止线：唱到终止线为结尾，但有些歌在反复

后唱至fine为结尾。

（2）教师先示范唱一歌谱，请学生讲出歌曲的最高音与

最低音。

（3）A、教师唱，学生跟唱数次。 B、男女轮流唱。

C、教师边弹琴边呼召：请愿意爱别人的同学站起来唱。 （4）教师引用圣经“爱人如已”为总结。 2、课文教学：

⑴引言：主耶稣在世上的时候，祂说：“我们若好待

别人，就是好待祂。我们若将一杯凉水给一个口渴的人，祂也会注意到。”你若为主耶稣的缘故，好待你的哥哥、姊妹或弟妹，就是敬重主。这些好事神都知道。有一个弟兄，他看到河里浮着一只死狗，他掏出钱叫一个乞丐捞上来给埋了。这件事情他自己早就忘记，可神没有忘记他的善事。有一天，神让他在异象中看到自己一生所做的事，里面放着这些镜头，他问天使：“我这样一点好事，你也把我记下。”天使说：“是的。”我们既明白这事，就知道怎样去帮助别人，叫主耶稣知道我们

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是多么爱祂。今天，我们来看看圣经上有个谁帮助人，得神的祝福。

出示课题《利百加帮助过路人》

⑵讲授新课

①利百加向老仆人行善：创24：15-27（分角色朗读）

A分角色读 B讲解内容 C提问：

a、当老仆人要向利百加要水喝时，利百加怎样做？这里用了哪几个动词？说明利百加是个怎样的人？（动词：勤快、利索、对人热情、乐意助人） b、后来老仆人拿什么给她？当我们帮助别人时，应不应该希望别人送我们礼物？（不是从爱心出发，不蒙神的祝福） ②引老仆人到她家：24：28-33 A齐读

B讲述拉班的出迎

C当时那地方的人有个规矩：客人到家来，先给他们洗脚。当客人到你家，你可用什么方法款待客人，使他们觉得舒服？ ③客人说明来意：创24：33-54 A默读

B提问：为什么亚伯拉罕不想娶迦南女子为妻？（迦

南人不认识真神，他们拜偶像，他希望以

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第四课 以扫欺骗自己

经文：创25：21-34；来12：14-17

一、目标：学生知道为暂时的享受而抛弃永远的福气是不值

得的。

指标：1、学生讨论今天为享受暂时而不愿参与事奉的项目

2、学生自由说出以扫为暂时结果失去福气的内容事项 3、学生根据金句说出我们得福的先后次序，并背诵 4、学生表演“二兄弟与一碗红豆汤”的场景

二、课前活动：（激励学生谈谈自己欺骗别人用过的手段，并

将几种手段一一记录，不加以批评，而引入正题）比如：骗取父母的钱，或小弟弟的玩具等，那么你有没有欺骗自己呢？

三、诗歌学习：《我不贪心》

我不贪心

C=4/4

5〃5 5 3 | 1〃1 1 6 | 5〃5 5 5 | 4 3 2 — | 我不贪心，我不贪求天父不愿 我贪求； 我不说谎，我不说谎天父不愿 我说谎；

3〃4 5 3 | 5〃1 1 6 | 5〃5 5 4 | 3 2 1 — || 我要知足，我要知足天父喜欢 我知足。 我要诚实，我要诚实天父喜欢 我诚实。

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1、教师讲解乐理知识。

（1）拍号4/4：分子表示第小节有4拍，分母表示以

四分音附为一拍。

（2）划拍。例：5〃5 5 5 | 4 3 2 — | 2、引言：

同学们，你看到喜欢吃的食物或漂亮的东西

是不是想多要一点？（学生回答）那么，天父要我们怎么做？

3、（出示歌纸）请学生一起读出歌词 4、教师解释歌词

我们不要作贪心的人，因为天父不愿意也

不喜欢你的贪心，只要以你现在有的为满足就够了。天父也不愿意你说谎欺骗人，他喜欢你诚实。

5、（1）教师弹琴，学生轻声唱歌数次。 （2）教师和学生一同出声唱歌。

（3）教师示范打拍子唱。

（4）请个别学生上来边唱边打拍子唱。 （5）教师和学生一起打拍子唱一次。

（6）学生唱到“我不贪求”“我不说谎”头和手左

右摇摆唱，“我要知足”“我要诚实”点头并拍手唱。

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6、回应：

信心或说谎都是罪，你犯过这些罪吗？只有主耶稣能洗净你的罪，你愿意来相信他吗？

当你将天父放在首位，你就会照着天父的话不去贪心或说谎了。（注：教师带领学生省察祷告结束） 四、课文：（读经：创25：21-34）然后将几个名词解释：

长子名分：依古代的继承法，长子可以得双倍的财产，

当父亲死了，他是一家之主，可以决定一切事。

以扫：原来的意思“工作”，又名以东即西珥，而西珥

的涵义：“有毛”、“红色”。

雅各：原意是“赏赐”或“保护”，涵义是“抓住”。 1、引言：（围绕课文活动中的问题而引出主题）

刚才有许多同学说，只有欺骗别人，而没有欺骗自己，有的同学持相反的态度，到底有没有欺骗自己的呢？请同学们回顾圣经上的一个人是怎样的欺骗自己。

2、内容解释：

⑴雅各和以扫：创25：19-28

在这段圣经中讲到以撒四十岁时娶了利百加，过了二十年还没有孩子，亚伯拉罕是一个非常有信心的人，他教育他的儿子和儿媳祷告，后来以撒和妻子祷告神，神听了他们的祷告，使利百加怀孕，利百加一胎生了两个儿子，最先生下的一个皮肤是红的，浑身都是毛，他父母给他起名叫以

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扫，就是红的意思，后来生下来的皮肤细滑，起名叫雅各。两个孩子渐渐长大了，以扫长得又高又大又强壮，他喜欢在外面打猎，而雅各喜欢留在家里，在他们所住的帐棚里安静的工作，细心的照料群羊和牲口。说来奇怪，这对双胞兄弟，无论在相貌、行动、甚至在喜好上都完全不同。再说，他的父亲以撒爱以扫，因为以撒打猎回来都把野味煮给父亲吃。他们的母亲利百加爱雅各，因为雅各经常在家里为母亲作事。另一方面，就是在孩子还没有生下来的时候，神已经说将来大的要服事小的，小的会成为大族，这样使利百加更对小的好，她知道神是信实的。 ⑵以扫饿了：创25：29-30

有一天，以扫从野地里打猎回来，又饿又累，他累得头昏眼黑，饿得不能动了，就对弟弟说：“我将要死。”意思是说，我若不吃东西就不行了。正在这时，以扫闻到一阵香味，原来雅各在烧红豆汤，这红豆汤对“要死”的以扫来说，是最好不过了，因此这碗红豆汤对以扫是个极大的引诱。同学们，今天什么东西是我们最大的需要，是极大的引诱：游戏机、电视、贪玩、一时的享受等等。（讨论分析这些事对我们的影响） ⑶雅各的诡计：创25：31-34

同学们，本来作弟弟的看着哥哥饿着肚子，累累的走回家，作弟弟的应该怎样？（思考作答）应

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该帮助哥哥收拾好打猎的工具，将家中的食物拿出来给哥哥吃，但雅各非常诡诈，他早就有野心想得着哥哥的东西，现在他发觉是最好的机会，于是，他就提出向哥哥要了（创25：31）。这节经文告诉我们，雅各未盛红豆汤以先，就先和哥哥讲价钱，他说：“你今日把长子的名分卖给我吧！”这时的雅各就想用红豆汤换取以扫的长子名分。长子名分是指长子应承受的种种特权和财产，父亲去世以后，长子就是一家之主，他又负起领导家人亲近神的责任，并且承受双倍的财产。这时，以扫就要选择，他要这碗红豆汤或是长子名分，这碗红豆汤可以解决目前的饥饿，而长子名分是一种特权，以后可以作一家之主，这个以扫真是自欺欺人，他知道长子名分的重要，他为了眼前的利益，不管什么将来的名分，轻看了长子的名分，“我将要死，这长子的名分与我有什么益处呢？”当时，以扫说这话的态度是满不在乎。而雅各恰恰相反，他做事很小心，他怕以扫吃饱后会反悔，因此，他叫以扫先起誓，糊涂的以扫真的起誓了，答应把长子的名分卖给雅务。于是，雅各将饼和红豆汤摆在以扫面前，以扫吃了、喝了，就走了。

同学们，以扫用一碗红豆汤贱卖了自己长子的名分，号哭切求却得不着门路，是因为他只顾肚腹，不看重神应许的福份，而失去本属于他的

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分，现又被抢走祝福，苦求又不得门路。）

引导学生体验：当以撒发现刚才站在自己面前受祝福

的不是以扫，内心是怎样？

当得知小儿深深欺骗自己这年迈的老父，心灵是怎样的一种状况？当他听到大儿子如此放声痛哭，连连苦求的声音，心里又是如何？ 再让学生体会：

你若是当时的以扫，先前曾被弟弟夺去长子的名分，眼下又被抢走一生只有一次的祝福，心里是什么滋味？

你若是当时以扫，向父提出合理的请求，且苦苦哀求，终都不得祝福的门路，内心将是怎样的情形？

小结：其实雅各这次向父撒谎，损失最多、受害最深

的还是他自己，这方面，下一课就会讲到。

3、真理应用：让同学回到实际生活。

⑴你周围的同学或朋友对撒谎是怎样的看法？（待反应） 提示：①是否以为“这是一种本领”？②或以为“这

是自己的事，不关别人”？③还有认为“不要紧，只要别人不知道就行了。”？④可能有人说“我没办法，只好撒谎。”

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检查：以上这些意见，哪些是你们所赞同的？（教

师根据反应，作评价）

⑵你的同学或朋友抱以上的意见和态度，这对你们会有什么影响？（同学思考。补：因他们常与你接触，你很可能对撒谎也产生不在意或不当一回事，也可能要步入谎言里。） ⑶现在看神对撒谎如何看法？ ①齐念金句上半节。

②默祷：求主赦免我们往日的无知，我们曾向别人

撒过谎或参与编造谎言的事实，求圣灵光照，使我们真诚悔改。

4、学习金句

⑴记忆方法：弄清“何为神所憎恶？”“何为神所喜悦？”（擦板抽背） ⑵请学生用自己的话解释金句

⑶简述：（带出本课目的期效，并表决）

神所憎恶的就是罪，罪必带来痛苦，念启21：8。这里叫我们在座的清楚地认识撒谎的可怕，所遭的刑罚。因此，我们各人必须弃绝一切谎言，并离弃参与编造谎言的事件，做得神喜悦的人。在这里，凡愿意今后说话诚实、行事诚实的同学，请举起你的手。

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5、诗歌：红本727首《你们要专心》 过程：

（1）、教师范唱 （2）、学生念歌词 （3）、学奏练习4/4

0×××|×－×－|0××

（4）、学习诗歌 （5）、解释诗歌意义。 （6）、巩固 （7）、小结

6、作业（发诚实卡，下礼拜交）－27－

×××|×…‖

第六课 雅各知道神在看顾

经文：创27：4-28章 金句：创28：15

一、目标：学生明白，神时刻在看顾相信祂的儿女

指标：1、学生回顾举例表明神看顾选民的事

2、学生讲出雅各在旷野神同在的应许（金句） 3、学生根据金句谈谈神在哪些事上看顾我们

二、课前活动：（让学生讨论并回顾圣经上记载神看顾百姓的

事，让学生一一的举例）

1、过红海；2、赐吗哪；3、赐水；…… 三、课文（读经，然后出示图片《天梯》）

1、引言：聪明的雅各一时糊涂，他撒谎的结局使他要逃

亡父家，可是这一路的艰辛或苦楚，他如何经历呢？请同学们打开圣经创28：15，看了神向雅各许下的诺言。

2、课文

⑴利百加劝雅各离家（创27：42-46）

自从雅各将以扫的长子名分及父亲的祝福夺去以后，以扫心里非常难过，常常想到自己是怎样被骗，就越来越恨雅各。（请同学找出经文：以扫对雅和的态度。创27：41）从这里可以看出，以扫非常怨恨雅各，觉得雅各是个很诡诈的人，他该有的一切好东西都是被雅各骗去的，总是想着一个问题“我该

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怎样向他报复才是？”于是，以扫想父亲年纪大了，在这个世界上也过不了多久，以扫很爱他的父亲，不愿意叫父亲难过，他有一个计划，父亲快要离世了，等父亲死后，哀哭的日子一过，我就要杀了雅各，这样，我便可以将长子名分和祝福都夺过来。过不了多久，以扫的计划被母亲利百加知道了，是有人告诉利百加的，利百加一听到这个消息，马上派人将小儿子雅各叫来，对雅各说：“你哥哥以扫要杀你。”雅各听到哥哥要杀他，你想他有什么感想？期实雅各也知道自己错了，知道以扫恨他是有原因的。当时利百加认为雅各最好暂时离开家，同学们，还记得吗？利百加是从哪里嫁过来的，是怎样嫁过来的？（让同学们回忆，并提名讲出：利百加——哈兰——哥拉班——牧羊——在井口——给仆人水喝——给羊喝——接仆人）她是哈兰嫁过来的，从前亚伯拉罕的仆人到那边去，仆人站在井边祷告，刚好利百加来打水，她哥哥的名字叫拉班，如今她哥哥还在那里。利百加吩咐雅各到她哥哥那里去（就是雅各的舅舅，拉班的家和雅各的家约有五百里，按利百加看，雅各逃到那里是最安全不过了。）利百加认为以扫的仇恨不过是暂时的，以后一定会过去，不过现在雅各不能碰到他，不然真怕有生命危险。所以利百加又对雅各说：“你先逃到我哥哥那里，同他住些日子，直到你哥哥的怒气消了，忘记了你对不起他的地方，我便吩咐人去将你带回来。”同学们，

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利百加的话，能不能实现，后来，她有没有见到雅各，其实这一次的分别，成了她母子的永别。再说，雅各离家的事，一定要让父亲知道，利百加又在想，我该拿什么理由对他们的父亲说呢？哦！对，以扫娶了两个赫人的女子作妻，她们不爱神，也不认识神，这叫父母的心里很不快乐，利百加认为这是最好的理由，于是她就过去对以撒说：“这两个赫人的女子真叫我烦死了，要是雅各也娶这地的女子为妻，象这两个赫人的女子那样，那我活着又有什么好处呢？”然后，利百加又向以撒提起她本族的人，他们原是以撒的亲族，并且敬畏神，要是雅各去，在那些女子中娶了一个为妻，那不比在迦南地找一个不信的女子好得多吗？ ⑵离别的祝福（创28：1-5）

以撒听了利百加的话以后，觉得有道理，就叫雅各来，嘱咐他不要娶迦南地的女子为妻，又吩咐雅各到他母舅家去，在舅父拉班的女儿中娶一个作妻子，这一次利百加的计策又成功了。雅各离家前，以撒又给雅各祝福（创28：3-4），求神赐他子孙众多，并将神应许亚伯拉罕的福赐给他，于是，就打发雅各往舅父那里去了。 ⑶雅各的旅程（创28：10-11）

同学们，你若是雅各，你一路上心里会想什么？（让生回答）也许他会想，骗了一个祝福，会有那么多的麻烦；也许他会想，怕是神的刑罚，因为他

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撒谎；也许他正在后悔自己的所作所为。虽然雅各离家时，父亲为他祝福，但他心里依旧怕哥哥，拼命的走，走的非常之快，怕被哥哥追上，一直走啊走，太阳下山了，天慢慢的暗下来了，他就停下来休息，那是野地，没有房子，地上到处都是石头，因为没有床，没有枕头，雅各就拿一块石头作枕头，他十分疲倦，躺在硬硬的泥土上，夜里的寒气一阵阵吹过来，雅各心里很难过，也很烦闷。 ⑷雅各的梦（28：12-15）

雅各没有马上睡着，千思万虑，回忆一幕幕照在他的脑海中，他想起年迈的父亲，眼睛又不好，那正悲伤的妈妈可能也睡不着，还能见到妈妈吗？还能再回到迦南应许之地吗？哥哥以扫能原谅他吗？上帝会赦免他的所作所为吗？而我现在，孤苦零丁离开应许之地，前面的道路不知如何，我后悔、我害怕、我……。夜，越来越深了，雅各含着眼泪睡着了，他作了一个梦，梦见了一张天梯立在地上，上面顶着天，有神的使者在梯子上上去、下来，雅各正看着惊奇，又看到天梯子以上，上帝向他显现，对他说：“我是耶和华，你祖亚伯拉罕的上帝，也是你父以撒的上帝，我要将你现在所躺卧的地赐给你和你的子孙，你子孙的数目要象地上的尘沙那样多，他们要分布东、南、西、北去，地上的万族都必因你的子孙得福。”神又说：“我也与你同在，你无论往哪里去，我必保佑你，领你归回这地，总不离弃

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你，直到我成全了向你所应所的。”（阅读几遍，然后请学生讲出这应许的意义） ⑸雅各许愿（创28：16-22）

雅各梦中醒来说：“哇！上帝真在这里，我却不知道，这地方何等可怕，这乃是神的家，也是天的门。”雅各心里快乐起来，因为知道在这孤寂的野地神也与他同在，于是，他把睡过的石头，立在地上，作为记念，又将油浇在石头上，以这个表示他对神的心愿。从此，雅各以那块地为圣地，因为神曾在那里向他显现，他将那地起名叫伯特利，意思就是神的殿。从那时候起，雅各的生命完全改变了，他愿意讨神欢喜，作神所喜悦的事，因为神答应看顾他，所以雅各向神许愿（创28：22下）雅各答应将什么献给神？他当然知道他所有的一切都是神所赐的，他要将神赐给他的财物十分之一献给神。于是雅各欢欢喜喜地继续往前走，他心里不再忧愁，也不再害怕，因为神答应帮助他，他已经得到鼓励，神听了雅各的祷告，保佑他一路平安，直到他舅父的家。 三、生活应用

同学们，你想神也会将这个应许赐给你吗？你若接受了耶稣，这应许也是你的，神答应与每个属于他的人同在，永不离开他。当我们在孤单、害怕时，我们应该怎么办呢？多少时候，我们在快乐的时候忘记神，没有想到他就在我身边，和我们一同

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快乐；多少时候，我们也曾忘记神宝贵的应许，忘记了他答应与我们同在，所以我们忧愁害怕；多少时候，我们胡作非为，忘记了神就在我们身边鉴察我们；多少时候，却按自己的意思行事，到处碰壁，却忘记了求告神；…… 5、诗歌 “主看顾”

6、金句学习： ⑴金句背诵 ⑵解释金句

⑶学生谈论神在哪些事上看顾我们，并举例说明 7、作业（学生本）

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第七课 雅各、以扫相会

经文：创32、33章

金句：倘若这人与那人有嫌隙，总要彼此包容彼此饶恕，

主怎样饶恕了你们，你们也要怎样饶恕人。

一、目的：学生知道饶恕别人的道理

指标：1、学生根据创33：1/11，分角色读出兄弟和好的

经过

2、学生根据金句的提问进行讨论回答 3、学生表决（举手）饶恕那对不起他的人

二、教学程序

1、短讲：《林肯总统肯饶恕的故事》

你若真爱主耶稣，你心中不应存有憎恨，你愿意饶恕一切恶待你的人吗？今天我们来学习雅各得饶恕的故事。 2、揭示课题：《雅各、以扫相会》

雅各在舅舅家躲避哥哥以扫已经20年了，现在神打发雅各回家（迦南地）。 ⑴雅各返回父家

提到回家，雅各心里立刻想到什么？（哥哥究竟会怎样对他）于是雅各就打发仆人见以扫。 ①打发仆人见以扫（创32：3-6） A、齐读创32：3-6

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B、提问：

a、雅各为什么先打发仆人见以扫？（是叫哥哥知道他在舅父家寄居的日子，得了许多财富，如今有牛、驴、羊群和仆婢，雅各要与以扫各好，希望藉着财物来解除哥哥二十年前对他的仇恨。二是想探寻一下以扫有什么态度和表现）

b、当仆人将口讯带给以扫后，便回到主人雅各那里，怎么说？雅各听后便怎样？（叙述雅各举目看看围在他身旁边的妻子、儿女、牛羊和牲口，他们都是软弱的，不能抵抗任何武力，你若是雅各此时你该怎么样？[祷告]）

②恳切祷告仰望神（创32：9-12） A请一位学生来读

B雅各的祷告有几方面内容？ a、抓住神给他的应许（9节）

b、感谢神的厚恩大爱，承认自己的亏欠（10节） c、祈求神救他脱离哥哥的杀害（11节） 祷告后雅各有什么行动？

③献上礼物求和睦（创32：13，18） A、默看齐读

B、此时的雅各是怎样的人？

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④神的保护和祝福（创32：27）

雅各打发仆人们将礼物带去以后，又吩咐妻子、儿女、仆人们先过河，那天晚上，雅各一人留在河这边，神与他摔跤，向他祝福（请读创32：27），本来是抓世界的变成了王子，与神一同治理。 ⑵雅各与以扫和好（创33：1-17） ①以扫饶恕，把弟抱。 A、分角色读创33：1-11 B、讲述

叙述第二天雅各看见以扫的队伍来了，雅各走在家人的最前面，他远远看见哥哥，就很恭敬地屈膝磕起头来，这样一连七次俯伏在地磕头。 C、提问：以扫看见弟弟来了，怎样做？（以扫跑

来迎接他，将他抱住，又搂着他的颈项，与他亲嘴，两个人就哭了）哥哥压抑了20多年的手足之情，此时突然迸发涌流出来了，他们紧紧地拥抱，大声的痛苦，这时以扫完全饶恕了弟弟雅各。

②以扫帮助同前往（创33：12-16） A、分角色读

B、讲述：以扫的意思是我作你们的开路先锋，

一面在前进的道路上给你扫除一切拦

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路虎，一面也给你们预备吃饭和住宿的地方。这说明了以扫不但饶恕了弟弟，还乐意帮助弟弟。

3、金句学习：

今天我们学习的金句就是叫我们要乐意饶恕人，倘苦这人与那人有嫌隙，总要彼此包容，彼此饶恕，主怎样饶恕了你们，你们也要怎样饶恕人。西3：13 我们再看看这一课的金句，讨论回答神怎样说？我当饶恕谁？（每一个得罪了我的人）为什么要饶恕他？（因为主耶稣饶恕了我许多更历害的错失。[约壹1：9]）怎样饶恕？（像耶稣那样完完全全的饶恕，不再记念我们的错失。[来8：12] 4、作业

提问：你心中有没有对什么人有仇恨，也许你没有和

他争吵过，但心中却暗暗恨他？有没有？好好想想主耶稣是怎样饶恕了你，每一次当你肯承认你做错了，祂就很乐意地饶恕你，洗净你心中一切污秽，也不再记念你的过失，基督既是这样多次地饶恕你，你怎能不服从祂的命令，饶恕那些得罪你的人，乐意饶恕的请举手表决。

5、祷告

求主帮助我们去饶恕每一个得罪了我们的人。

－39－

第八课 约瑟被哥哥出卖

经文：创37章

金句：爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不

自夸，不张狂。林前13：4

一、目标：学生认识妒忌是一种可怕的罪，不单伤害别人，

也带来许多别的罪。

指标：1、学生说出哥哥们对约瑟的态度

2、学生说出哥哥们嫉妒约瑟带来的罪恶

3、学生根据金句谈论爱与嫉妒之间的区别关系

二、教学程序

1、课前活动：设计彩衣

材料：已印好的约瑟像体、彩纸、剪刀、胶水。 2、诗歌：《爱的真谛》

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3、讲故事：（课文内容）

⑴引言：同学们，在你的班级里，有些同学比你优秀，

你会眼红吗？如果老师对某一位同学特别好，你会嫉妒吗？或者你的爸爸妈妈对哥哥或姐姐比你好，你会恨他们吗？（让学生思考一下） 师总结：嫉妒是种可怕的罪，是骨中的朽烂，它会

引起很多的罪。

⑵分点讲述故事情节

①约瑟的新衣（创37：1-4）

读经：创37：1-4边讲边提问：

A、约瑟哥哥们是怎样的人？（2节—行恶） B、约瑟是个怎样的人？（不做坏事，说实话） C、父亲雅各对他们的不同态度？

D、父亲偏爱约瑟的表现？（作了一件彩衣给他） E、约瑟的哥哥们就怎样？（4节—恨，不说和

睦话）

②约瑟的梦（创37：5-11）

读经，指名说约瑟作了哪两个梦？

提问：约瑟作了梦后，哥哥对他的态度怎样？

（11节：嫉妒）

③约瑟的服从（创37：12-17）

老师讲述这部分内容，重点突出约瑟的服从，以及爱弟兄。

④凶恶的哥哥们（创37：18-30）

讲述哥哥们由于嫉妒，生出了其他可怕的罪。 提问：有2个哥哥，他们心里没有很大的恶意，

他们是谁？（犹大和流便）

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⑤雅各的悲伤（创37：31-36）

哥哥们卖了约瑟以后，再一次犯罪去欺骗他的父亲。虽然看到父亲的忧伤，想用话去安慰，却不把实话说出来。

总结：让学生回答哥哥们因嫉妒带来多少罪恶？

⑴约瑟样骗和哥哥们分别是怎样的人？ ⑵哥哥们对他的态度如何？称他为什么？ ⑶残忍的哥哥们最后怎样处臵约瑟？ ⑷他们怎父亲？

4、真理联系

约瑟的哥哥们心中没有神的爱，他们不忍耐，又没有恩慈，他们嫉妒约瑟。你们是不是也有嫉妒的罪，有没有看见比你好的就嫉妒，但神要我们用爱代替这嫉妒。 5、金句教学

爱是恒久忍耐，又有恩慈，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂。林前13：4

⑴背诵 ⑵用自己的话解释 ⑶学生谈论爱与嫉妒的关系 6、提问：

⑴什么是爱？ ⑵嫉妒是什么？ ⑶爱中为何不嫉妒？ ⑷嫉妒为何没有爱？ ⑸我们生活爱多还是嫉妒多？ ⑹如何克服嫉妒？

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第九课 约瑟在监里

经文：创39-40章

金句：并要在患难之日求告我，我必搭救你，你也要荣

耀我。诗50：15

一、目标：学生在患难中坚心信靠神

指标：1、学生回答约瑟在各种苦难中信靠神的经历

2、学生谈论我们若是约瑟将会如何呢？

3、学生用自己的话解释金句并讨论“如何度过患难”

二、教学程序

1、课前活动（解决困难）

（1）方法：教师设臵学生经常遇到的困难，然后贴在一个忧愁的人身上，将这忧愁的人围住，然后，请学生帮忙解决困难。

（2）短讲。

2、诗歌：红本445首《我只仰望于主》

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三、讲故事

⑴引言：

神是不是真忘记了慧冰？（见引言部分）同样，约

瑟原是父亲所宠爱的儿子，现在成了奴仆，失去了自由，如今的他是否认为神已忘记他了。

⑵分点讲故事情节（注：问题要学生回答） ①约瑟做了奴仆（创39：1）

约瑟落在一个完全不认识神的环境中，在那里，不会有人提醒他去敬拜神或祷告。并且，他从宠子变成了奴仆，主人无论什么时候吩咐他起来做什么事，他都要服从，这样的日子里，神是不是已经忘记了约瑟呢？约瑟到底有没有仰望神呢？ ②约瑟升为管家（创39：2-6

从表面上看，神已经忘记了约瑟，其实并没有，（39：2）耶和华与他同在，他就百事顺利，以至被波提乏升为管家。

③约瑟成了囚犯（创39：19-21）

约瑟无辜的遭遇是因为神忘了他吗？从哪里看出神在顾念他？（39：21）耶和华与约瑟同在，向他施恩，使他在司狱的眼前蒙恩。 ④成了司狱的助手（创39：22-23）

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39：23下：耶和华与约瑟同在，耶和华使他所作的尽都顺利。

⑤约瑟在监里解梦（创40：1-19）

约瑟说解梦不是出于神吗？他有解梦的恩赐。 A、酒政的梦；B、膳长的梦。 指名说这两个梦的内容。 ⑥酒政忘了约瑟

这不是叫约瑟很灰心吗？神好像真的忘了他。其实，神在教导约瑟忍耐、信靠神，因为他将要做大事。 四、真理联系 板书： 宠儿

奴仆 囚犯 在这条崎岖道路上，约瑟在患难和苦难中，是怎样做的？神是怎样与他同在的？（在患难之日求告我，我必搭救你。）

谈论我们若是约瑟我们将会怎样做？请学生回答 五、金句教学

并要在患难之日求告我，我必搭救你，你也要荣耀我。诗50：15

A、引言：当我们遇到患难，该怎么办？神是怎样应

许我们的？（圣经诗50：15）

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管家

司狱助手

B、齐读，解释后讨论。

（1）当我们在患难里该怎么办？（2）如何荣耀神？ （3）游戏：（猜物）

方法：准备一些词语（例管家、奴仆等），请两位学生，一位笔画，一位猜，猜对了念金句，加1分。 六、提问（测验） ⑴约瑟被卖到谁家？

⑵约瑟是被谁诬陷入了监牢中？ ⑶约瑟在监牢里为谁解梦？ ⑷他们的梦分别是怎样的？ ⑸约瑟又是如何解梦的？ ⑹酒政出来后是否报答约瑟？

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第十课 约瑟进皇宫

经文：创41章

金句：你不可为恶所胜，反要以善胜恶。罗12：21 一、目标：学生知道以善报恶的人，必得神的帮助。

指标：1、学生谈论约瑟做宰相与以善胜恶的关系

2、学生讨论以善胜恶的方法

3、学生举一些以善胜恶的例子，并说出它对基督徒的好处

二、教学程序

1、课前活动：参考教本

2、诗歌：红本326首《奇妙之神》

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3、讲故事

⑴引言（见教员本的引言部分） ⑵分点讲述故事情节

①约瑟为法老解梦（创41：1-36） A、法老的梦是怎样的？（创41：1-8） B、约瑟是怎样解梦的？（创41：25-31） 先学生自由读经，再分组准备，最后用自己的话来解决上面的两个问题。特别指出，16节，“这不在乎我，神必将平安的话回答法老”。从中看出约瑟无论在何处都高举耶和华的名。 ②约瑟得官位（创41：37-46）

A、穿上细麻衣，戴上金链，坐上法老的副车。 B、赐名叫撒发那忒巴内亚（即揭密恩人之意） C、赐妻子（亚西纳）

玛拿西——神使我忘了一切的困苦和我父的全家 以法莲——神使我在受苦的地方昌盛。 注：约瑟被卖时17岁，如今已30岁，在他13年

的苦难生活后，神才将这一切赐给他，约瑟是个经得住考验的人，他没有被苦难所支配，没有被环境压倒。

③七年丰年，七年荒年的日子里（创41：46-57） 约瑟没有以恶去报仇，乃是以善胜恶。

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4、提问：

⑴神如何帮助约瑟出监？ ⑵法老的第一个梦是什么？ ⑶法老的第二个梦是什么？ ⑷谁想起约瑟会解梦？ ⑸这两个梦是一样的意思吗？ ⑹约瑟是怎样解梦的？ ⑺约瑟要法老当怎样行？

⑻约瑟见法老时多少岁？他妻子儿子的名字分别叫什么？ ⑼学生谈论约瑟做宰相与以善用恶的关系？ ⑽你觉得约瑟是个怎样的人？ 5、金句教学

你不可为恶所胜，反要以善胜恶。（罗12：21） （1）引言：当你很想去报复人家，正在发怒中，你怎么办？（打开圣经罗12：21）

（2）齐读：出示金句。

（3）解释：A、为恶所胜会怎么样？ B、如何能做到以善胜恶？ （4）游戏：（坚定心志）

方法：不管老师怎么说你，或作什么动作，学生都

念金句。

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