2019-2020年八年级语文上册《第2课 芦花荡》教案 新人教版

2019-2020年八年级语文上册《第2课 芦花荡》教案 新人教版

一、教学目标 1.知识与能力

(1) 积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。

(2) 引导学生学会初读篇幅较长的文章：快速默读法、口头复述和概括能力。 (3) 引导学生学会根据情节和描写方法分析人物形象。 2.过程与方法

强化环境描写分析能力，体味本文的诗意景象 3.情感态度与价值观 引导学生领会作者的写作意图

二、教学重难点 （一）重点

1.引导学生学会初读篇幅较长的文章：快速默读法、口头复述和概括能力。 2.引导学生学会根据情节和描写方法分析人物形象。 3.强化环境描写分析，体味本文的诗意景象 （二）难点

引导学生领会作者的写作意图

三、教学流程设计

第一课时

（一）明确学习目标：

1. 学会初读篇幅较长的文章：快速默读法、口头复述和概括能力。 2..学会根据情节和描写方法分析人物形象。

（二）掌握三法，学会快速概括长篇幅文章：快速默读法、口头复述和概括能力。 自学指导一：（5分钟） 【自学内容】

1.快速阅读比赛，看谁能最快把《芦花荡》这篇小说读完，谈谈你的快速阅读法。 2.进行口头复述故事和书面概括能力训练。请你口头复述本故事和书面概括主要内容。

【方法指导】 【快速阅读法】

1、看主要人物、事件和结局。

2、一目多行，省去不影响把握人物和事件的内容。 3、做记号：人物姓名、中心句等。 【口头复述故事方法】 1、抓住事件六要素。

2、主要人物：行动、性格等。

3、用好关键词：能概括起因、经过和结局词语。 【书面概括内容方法】 1.简单概括：主谓宾语法思维。

2.复杂概括：主（修饰语）+谓（行为特点）+宾（结果）

时间：7分钟

【明确】抗日战争时期，队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信；

开端： 护送——老头子护送两个女孩进苇塘。

发展： 受伤——他们被鬼子发现，其中一个女孩受了伤,老头子在愧疚之余发誓要为女孩报仇。

高潮、结局： 复仇——他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子，为女孩报仇。

（三）学会根据情节和描写方法和关键句分析人物形象。 自学指导二：（10分钟）

【自学要求】分析：老头子是一个什么样的人？ 【方法指导】

（1）故事情节：什么情节看出什么特点？ （2）描写方法：语言、动作、神态…… （3）关键语句：哪些语句直接写出什么特点？ 形象——性格+思想+情感+技能（什么样的人？） 【明确】老头子—— 一个具有传奇色彩的英雄人物 爱国抗日的热情：充满活力、无所畏惧 爱憎分明的感情：对姐妹的挚爱、对鬼子的憎恨 过于自信、自尊的个性：核心性格、功过都由此发出 智勇双全的杀敌行为： 埋伏、诱敌、杀敌，周密老 【分析人物形象方法小结】 1.从“事件”入手：人物做了什么事 2.从“方法”入手：人物如何表现的 3.从“语句”入手：作者有什么评价 （四）当堂训练

根据课文内容填空，每空只填一个字。

①“谁？”老头子的身体往上（ ）了一（ ），随着，那小船很厉害地（ ）（ ）了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手（ ）着船尾，跟着（ ）了几步，才又拼命往前（ ）了一把。

②小女孩（ ）在船边，用两只手（ ）着水玩。发烧的手（ ）在清凉的水里很舒服，她随手就（ ）了一把（ ）在脸上，那脸（ ）着厚厚的泥和汗。

（五）作业布置

1、必做：完成《课时作业（二） 》1-8题 2、选做：完成【写话专题3】 （六）板书设计

芦花荡（孙犁）

1、 概括故事情节：要素法

2、 分析人物形象：评价性语句、描写手法、情节体现

第二课时

（一）明确学习目标： 1.领会作者的写作意图 2.体味本文的诗意景象

（二）自学指导一：领会作者的写作意图（5分钟）

所谓“英雄”，一般都是高大全的人物。但是，老头子却是一个性格上有缺陷的抗日老人，孙犁这样写有何用意？这个文学人物有何现实意义？请谈谈你的理解。

时间：4分钟。

【明确】这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。 （三）自学指导二：体味本文的诗意景象（10分钟）

【自学要求】战争是残酷的，但本文有许多地方写得很美，请你把这些语句用横线划出来，并谈谈你的体验和感受。

回答模式：读划线语句+体验和感受 【方法指导】

1.反映了什么样的地方色彩？ 2.饱含着作者什么样的感情？ 3.描绘了白洋淀什么样的美？ 4.可以看出风格有何独特处？ 【参考范例】

1. “在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”

——描写了芦花的鲜嫩、格外美丽，烘托出老英雄狠砸鬼子后的轻松、愉快的情绪，表现了老头子智勇双全的性格特征。

2.“可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。”

——描写英雄与鬼子的周旋时充满了诗情画意，情景交融，烘托出老头子战胜敌人的乐观情绪。

【环境描写分析复习回顾】

1.交代故事发生的时间、地点。 2.交代季节、气候。 3.反应环境特点。

4.揭示人物心境，表现人物性格。 5.渲染气氛。 6.突出主题、抒发情感 （四）当堂训练

找出选文中的一处环境描写，并说说它所起的作用。 （五）作业布置

1、必做：预习、背诵《桃花源记》1-3段

2、选做：完成《课时作业（二） 》10、11、12、13题 （六）板书设计

芦花荡（孙犁）

3、 概括故事情节：要素法

4、 分析人物形象：评价性语句、描写手法、情节体现 5、 环境描写作用分析。 6、

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