青岛版二年级下册科学教案
更新时间:2023-10-02 20:55:01 阅读量: 综合文库 文档下载
第一单元 位置与方向
1.前后左右
一、教学目标
1.能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。 2.个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。 3.学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
二、教学内容
本课是《位置与方向》单元的第一节课,是学习描述物体位置的第一步。
在这一课中,学生将通过实践活动,先以自己为基准,再过渡到以别人为基准,学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。
在“拓展与应用”活动中,学生还会通过站在校园里的不同位置,描述教学楼等周围物体位置的活动,进一步理解描述一个物体的位置时,需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。
三、教学准备
(一)教师准备
每组一张描述一个物体的位置的纸条,用于学生做“找位置”的游戏。 (二)学生准备 《学生活动手册》、笔等。
四、安全注意事项
提醒学生在教室里做“找位置”游戏时,不要拥挤,不要打闹,防止摔倒。
五、教学过程
(一)提出和聚焦问题
教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动,全校的同学都要参加。课间操队列人数众多,但整齐划一,这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。
1.教师根据课业提出问题。
(1)你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗? (2)在描述位置的时候,我们用到了哪些词? 2.明确任务
这节课我们就来学习怎样描述位置。 (二)展开“科学实践”活动
在课页引入的基础上,教师进一步提出问题,并组织学生进行相关活动。 1.提出问题。
(1)提问:现在,谁能说一说自己坐在教室里的什么位置? (2)学生描述自己坐在教室里的位置。
(3)谈话:刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时,一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”,另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”,还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确,也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。
看来我们描述自己坐在教室里的位置时,用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性,那么,我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢?
2.以自己为基准描述位置。
(1)提问:坐在教室的位置上,请你说一说,你的前、后、左、右各是哪位同学? (2)学生活动。
学生试着用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”来描述自己坐在教室里的位置。 3.以别人为基准描述位置。
(1)教师进一步提出问题:现在,我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来准确地描述自己坐在教室里的位置了,那么,如果把自己换成另一位同学,你能说一说他坐在教室里的什么位置吗?他的前、后、左、右各是谁?
(2)学生活动。
教师先指定一位学生,让其他学生通过方位词来描述这位学生的位置。再让学生任选另外一位学生,利用方位词来描述那位学生的位置。
4.引导学生发现前、后、左、右的相对性。
在学生练习用“前”“后”“左”“右”等描述位置时,教师从讲台位置走到教室的后部。
(1)提问:现在,请你转过身来,再说一说你的前、后、左、右各是谁?你有什么发现? (2)学生活动。
通过活动,学生发现当面向教室后面时,他前、后、左、右的同学发生了变化。
(3)教师总结:当你面向讲台时和面向教室后面时,你前、后、左、右的同学会发生变化,但事实上这些同学在教室里的实际位置并没有发生变化。这样我们就发现:在使用前、后、左、右等词描述位置时,必须先明确自己的朝向。
5.学生做“找位置”游戏。
(1)教师拿出事先准备好的“找位置”提示条,提问:现在你能根据对于一个位置的提示,在教室里找到这个位置吗?
(2)学生左游戏活动。
(3)活动后,教师提问:说一说你是怎样找到位置的? (三)“拓展与应用”活动
教师将学生带到操场上,引导学生观察并描述学校操场周围物体的位置。 1.提问:请你站在操场上,说一说自己的前、后、左、右各有什么? 2 .学生活动并描述。
3.进一步提问:请你站在校园的不同地方,描述教学楼或其他物体的位置,你有什么发现? 4.学生活动并描述。
2.太阳的位置和方向
教学目标
1.科学概念目标
学会根据太阳的位置辨别方向。
体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。 2.科学探究目标:
能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。 3.科学态度目标:
开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。 勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。 4.科学、技术、社会与环境目标:
将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
教学重难点
1.教学重点:
利用太阳位置辨别方向。 2.教学难点:
利用太阳位置辨别东、南、西、北。
教学准备
1.小组活动:每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。 2.教师准备:课件、班级记录单等。
教学过程
一、复习导入:(预设8分)
1.太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系) 2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画)
3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜想。 二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分) 1.老师把学生带到操场,选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向:
早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东,一名同学举“午”站在南,一名同学举“晚”站在西方。
2.老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动
①各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西? ②学生在记录单上记下各方向的东西。 ③交流记录结果,体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论:(预设5分)
清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。 讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。
四、交流总结:(预设5分)
一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向? 早、午、晚,什么时候最热?我们是怎样知道的?
五、板书
太阳的位置和方向 太阳东升西落 早晨:太阳在东 中午:太阳在南 傍晚:太阳在西
一天中最热的时间:中午
3.我在哪里
教学目标
1、会选择自己擅长的方式描述物体的位置。
2、能够定性描述人和物体的位置,知道一个物体的位置需要参照周围其他物体的位置来确定。 3、意识到定性描述物体位置对我们的生活很有意义;通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快,乐于用学到的科学知识服务生活。
教学重难点
教学重点:能够定性描述人和物体的位置
教学难点:通过描述物体位置的活动体验到合作与交流的愉快,乐于用学到的科学知识服务生活。
教具
游戏道具、图画纸、彩笔等。
教学过程
一、创设情境,提出问题 游戏导入:
1、玩贴鼻子的游戏。
2、同学们齐心协力合作完成游戏。一名学生贴鼻子,其他同学帮忙,共同完成。采用学生感兴趣的游戏方式,目的是激发学生的学习兴趣,引发学生思考如何来描述物体的位置。
二、小组学习,自主探究
1、描述自己在教室里的位置。
(1)自由描述。引导学生以教室为活动场景,选择自己喜欢的方式来描述自己的位置。 (2)学习绘制平面图。
(3)交流评价。
2、描述校园里物体的位置。
(1)指出活动指向:描述教室、操场、旗杆、实验楼、厕所、办公楼等的位置。学生选择自己喜欢的方法描述校园里物体的位置。
(2)总结描述物体位置的方法。 (3)尝试绘制学校平面图。
引导学生尝试绘制学校平面图,强调绘制平面图需要注意的问题。 三、汇报交流,评价质疑 小导游活动
情景:假如今天家长要来开家长会,你如何把家长顺利的引导到教室呢? 4、绘制自己家的房屋平面图。
(1)展示样板。为学生展示几个简单的房屋布局平面图,引导学生说出自己的想法,提出自己的疑问。
(2)学生绘制自己家的房屋平面图。 四、总结概括,抽象提升
1、自由描述自己在教室里的位置。 2、学习绘制平面图。 3、同学们交流评价。
4、描述校园里物体的位置。
5、总结描述物体位置的方法,尝试绘制学校平面图。 6、绘制自己家的房屋平面图。
(1)目的是为了丰富和提升学生的生活经验,培养学生的生活能力。因为同学之间进行游戏,兴趣比较浓,开展室内活动,学生参照物比较熟悉,且能够全员参入,活动比较充分。
(2)意在提示学生利用平面图寻找物体所在的位置,培养学生的识图能力。提高学科学,用科学的能力 。
五、巩固应用,拓展提高
今天,我们研究了怎样描述不动的物体的位置。那么,你想知道轮船在大海的位置吗?应该如何确定呢?随着科学技术的发展,终有一天,我们回遨游太空,那怎样描述飞船和火箭在太空中的位置呢?
1、思考怎样描述运动物体的位置。意在引导学生对活动过程进行交流和总结,进一步归纳整理描述物体位置的方法,初步培养学生的归纳概括能力。
第二单元磁铁 4.认识磁极
教学目标:
探究活动 一.观看课件:“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。 二.活动:“描述天气”
1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三.活动:“我最喜欢的天气” 1.谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 拓展
一.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。 1.交流我们收集到的天气谚语
探究活动
一.怎样知道天气变化的消息
1.谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
2。谈话:哪些自然现象能预知天气变化?
二.活动:“天气谚语”
用图文方式记录收集到的谚语。(填写书上图表) 拓展
说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
8.天气与生活
教学目标
1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
4.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
5.能识别天气预报中常用的图形符号。
教学过程
1.(创设情景):师:今天早上起床推开窗,你发现天气如何?你的心情怎样?出门要准备什么?
生自由谈感受
探究活动 一.观看课件:“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。 二.活动:“描述天气”
1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三.活动:“我最喜欢的天气”
谈话:“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。 拓展
1.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。
2.交流我们收集到的天气谚语 探究活动
一.怎样知道天气变化的消息
1.谈话:古代人们是怎样知道天气变化的消息的? 2。谈话:哪些自然现象能预知天气变化? 二.活动:“天气谚语”
1.用图文方式记录收集到的谚语。(填写书上图表) 拓展
说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
9.天气与动植物
教学目标
1、了解气象的基本常识。
2、制定《气象科普小报》编辑计划。
3、从实际出发,在生活中体会天气对我们动植物的影响。 4、查阅资料,收集相关知识。
教学重难点
教学重点:人类生产生活与气候的关系,天气对植物的影响。
教学难点:如何描述不同的气候以及影响;能够叙述天气对我们的影响。
教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
教学过程
新课导入:
我们的生活与天气息息相关,那同学们了解天气对动植物的影响吗? 新课讲解:
一、天气对动植物的影响
雨雪大风,干旱洪水,对我们日常生活影响是巨大的,根据PPT上的图片,说明天气对动植物的影响。不同气候季节动植物生活的生活状态。 二、动物气象员
雨前,空气中水汽多,高空风大、空气激烈流动。这造成了燕子不能高飞,一些虫也集中在近地面的区域活动,所以,燕子在低空飞行捕食。
蜘蛛靠织网捕食小虫为食。雨前,小虫活动少,而且网遇到雨水后,粘性变小,粘不住飞虫,这时蜘蛛都会躲到比较安全的地方。 三、小知识
有一天,天空上乌云密布,好像要下雨了,却迟迟不下。我以为不会下雨,就跑出去玩了。
我出去看到了许多奇怪的现象。首先我去了池塘看小鱼,看到鱼儿们纷纷冒出头来。我不禁产生疑问:鱼儿们不都生活在水里吗?他们这样应该会呼吸困难吧。我急忙跑回家问妈妈。“孩子,这样的现象说明快下雨了,鱼儿冒出头来是因为鱼儿在水里难以呼吸,所以才出来的”妈妈轻轻地抚摸着我的头说。我高兴极了,急忙跑出去观察还有什么有趣的事情发生。我一出去就看到一群蚂蚁好像正在搬家。我想它们可能是在为搬家做准备。于是我为它们去除路上的障碍,为它们铺了一条宽阔的路。
就在这时天上的乌云又增多了。我看见一只燕子正在低飞捕食,我觉得很奇怪。我就跑了过去向那只燕子打了个招呼,它对我叫了几声,好像在说,“小朋友,快要下雨了,赶快回家吧。”正在这时突然打了一声雷,吓得我一溜烟跑回了家。
同学们,你们有什么有趣的发现,快来和大家分享一下吧! 你知道吗?
青蛙预报天气法:
春夏季节,青蛙叫声大而密,预示不久就会下雨。谚语说:“蛤蟆大声叫,必是大雨到”。
蚂蚁预报天气法:
蚂蚁成群出洞,预示大雨将临,俗话有“蚂蚁成群,明天勿晴”的说法。
马尾松预报天气法:
马尾松种子能预报天气。晴天,马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张;下雨前,鳞瓣变软,逐渐闭合。
鸡预报天气法:
下雨前,气压较低,湿度较大,昆虫贴着地面飞,鸡要觅虫食,再加笼里闷,鸡不愿进笼。俗话说:“鸡愁雨,鸭愁风”。
白蚁预报天气法:
春夏季节,每当天气闷热时,白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的路,就向灯光处猛扑,这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。
10.怎样预知天气
教学目标
1、激发幼儿的好奇心,表现欲,提高其探索天气奥秘的兴趣,萌发幼儿爱科学的情感。 2、尝试根据动物的特殊表现判断天气,知道动物的表现和天气变化是有一定的关系的。 3、初步了解自然界中,动物与天气的关系。
活动过程
一、导入
二、1.了解人们是如何知道天气变化的教师:今天的天气真好呀,太阳晒得我们暖暖的。我们怎么才能知道明天的天气呢?(幼儿根据自己的生活经验回答:可以看电视、天广播,看听其中的天气预报) 2.你们知道吗,有一些小动物呀有一种特殊的本领,它们也能为我们预报天气。你们知道小动物是怎么知道天气的变化的吗?(幼儿根据自己的生活经验回答) 二、展开
了解下雨前小动物的特殊表现。
播放课件演示
(1)蚂蚁搬家它们是谁?在做什么呀?为什么要这样做?小蚂蚁为什么要搬家? (2)蜻蜓为什么飞的这么低呢?什么时候蜻蜓要低飞呢?
(3)燕子低飞看!在天空中飞翔的小燕子,飞到什么地方了? (4)小鱼水上游小鱼争抢着往上游,都快游出水面了?
(5)乌龟“冒汗”这些小动物在天气变化之前有一些特殊的表现。请你跟旁边的小朋友讨论一下。你知道它们是怎样来为我们预报天气的吗?
2、观看课件,幼儿回答讨论结果。小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟“冒汗”要下雨。 3、小结:刚才看了那么多小动物的表现,我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有哪些变化呢?(空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化,所以就表现出一些反常的现象,人们掌握了这些规律,就能预知天气的变化了。”
5、听一听 6、(1)刚才我们是通过观察小动物的变化预知天气的,农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断天气,他们还能通过小动物的叫声来判断天气的变化呢?
(2)课件演示:青蛙和知了青蛙和知了一般在什么时候叫呀?(幼儿讨论。)
教师小结:天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。 三、活动延伸
正在阅读:
青岛版二年级下册科学教案10-02
(新)企业会计准则——基本准则04-14
会计实操经验填制明细账有哪些要求03-13
五上班主任工作计划01-13
《观察物体(一)》同步试题06-24
全球债务历史新高,对股市有什么影响?02-21
灭火救援器材装备 - 图文06-24
浙海院发〔2013〕63号研究生教育投入及奖助体系设置办法05-28
青年官兵婚恋思考05-17
- 多层物业服务方案
- (审判实务)习惯法与少数民族地区民间纠纷解决问题(孙 潋)
- 人教版新课标六年级下册语文全册教案
- 词语打卡
- photoshop实习报告
- 钢结构设计原理综合测试2
- 2014年期末练习题
- 高中数学中的逆向思维解题方法探讨
- 名师原创 全国通用2014-2015学年高二寒假作业 政治(一)Word版
- 北航《建筑结构检测鉴定与加固》在线作业三
- XX县卫生监督所工程建设项目可行性研究报告
- 小学四年级观察作文经典评语
- 浅谈110KV变电站电气一次设计-程泉焱(1)
- 安全员考试题库
- 国家电网公司变电运维管理规定(试行)
- 义务教育课程标准稿征求意见提纲
- 教学秘书面试技巧
- 钢结构工程施工组织设计
- 水利工程概论论文
- 09届九年级数学第四次模拟试卷
- 青岛
- 下册
- 教案
- 年级
- 科学
- 售楼处优质服务全面提升工作思路
- 2019关于对市常委民主生活会征求意见建议的情况汇报
- 质量标准及保障措施
- 孙金玲
- 珠海成人教育《财务分析》复习题 - 图文
- 画画比赛活动方案
- 国家税务总局、国家外汇管理局关于非贸易及部分资本项目项下售付
- 武汉理工大学网络教育 国际贸易与金融 网上作业习题答案
- 学生成绩管理系统
- 八年级政治上册《自我负责》教学设计1(粤教版)
- 2018江苏省南京市造价造价处定额答疑解释汇总
- 购房客户心理分析
- 对比中外企业文化研究现状的综述
- 铁路工务段月度验收、质量评定及日常检查考核办法
- 吉大15春学期《高电压技术》在线作业二答案
- 昆明市苗木种植行业企业名录2018版661家
- 2015中传考研招生简章(官方版)
- 音乐学本科毕业论文选题
- 数学思想史
- 模拟试卷七