化学课外兴趣小组活动计划安排、记录、教案

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**县**实验学校2012－2013学年度

化 学 课 外 科 技

活 动 记 录

小组名称：

辅导教师：

二0 一二 年 九 月

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活 动 计 划

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训练重点(训练内容) : 1、趣味实验：提高学生对化学实验的兴趣。 2、专题讲座：举办化学知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技 创作、发明及小论文的撰写活动等。 3.设计制作：组织学生进行教具、模型、装置等制作活动，培养 了学生的动手能力。 4.竞赛辅导：研究化学竞赛，了解动态，摸清规律，使学习更有 针对性和效率，努力取得优异成绩，提高竞赛得分率。

采取的措施： 1、小组每周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流学 习心得，讨论共同感兴趣的问题。 2、 有计划的组织学生进行历年来的竞赛题的训练。 研究化学竞赛， 了解动态，摸清规律，使学习更有针对性和效率，努力取得优异 成绩，提高竞赛得分率。 3、 组织学生利用化学知识积极参加社会服务， 开展环保教育工作， 加强学生的实验技能和实验分析能力。 4、对初中化学知识进一步加深后，为参加中考作一定准备。 5、在条件允许的情况下，设计完成家庭小实验。 6、多做社会调查，了解生活中的化学知识及应用 。

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每 周 活 动 安 排

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附：化学兴趣小组成员

备注：关于组员问题，只要你对化学兴趣小组的活动感兴趣，即使你不在上表名单中，也可以参加化学兴趣小组的活动。记住：每周四下午5:20~6:20,，化学实验室，不见不散!

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课外兴趣小组活动方案周 次 3 日 期9.20

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人活动效果

活动主题

趣味实验

烧不坏的手帕 问：用火烧过的手帕居然完好无损？ 实验：把棉手帕放入用酒精与水以 1:1 配成的溶液里浸 透，然后轻挤，用两只坩埚钳分别夹住手帕两角，放到 火上点燃，等火焰减小时迅速摇动手帕，使火焰熄灭， 这是会发现手帕依旧完好如初。 活 动 内 容 原理：燃烧时，酒精的火焰在水层外，吸附在纤维空隙 里的水分吸收燃烧热而蒸发，手帕上的温度达不到纤维 的着火点，因而手帕烧不坏。

魔棒点灯 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片)上， 在高锰酸钾上滴 2、3 滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接 触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。

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课外兴趣小组活动方案周 次 4 日 期9.27

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人

活动主题

趣味实验

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固体酒精燃烧酒精与水可以任意比混溶,醋酸钙只溶于水而不溶于酒精。当 饱和醋酸钙溶液注入酒精中时,饱和溶液中的水溶解于酒精中,致使 醋酸钙从酒精溶液中析出,呈半固态的凝胶状物质——“胶冻”,酒精 充填其中。点燃胶状物时,酒精便燃烧起来。 实验用品 药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、蒸发皿、火柴。 酒精(质量分数 95%以上)、醋酸钙、蒸馏水。 实验步骤 1. 在烧杯中加入 20 mL 蒸馏水,再加入适量醋酸钙,制备醋酸钙 饱和溶液。 2. 在大烧杯中加入 80 mL 酒精,再慢慢加入 15 mL 饱和醋酸钙 溶液,用玻璃棒不断搅拌,烧杯中的物质开

始时出现浑浊,继而变稠

活 动 内 容

并不再流动,最后成为凝胶状。 3. 取出胶冻,捏成球状,放在蒸发皿中点燃。 胶冻立即着火,并发出 蓝色火焰。活动效果

红糖制白糖【实验原理】 红糖中含有一些有色物质，要制成白糖，须将红糖溶于水，加入适 量活性炭，将红糖中的有色物质吸附，再经过滤、浓缩、冷却后便 可得到白糖。 【实验步骤及现象】 称取 5 g~10 g 红糖放在小烧杯中，加入 40 mL 水，加热使其溶 解，加入 0.5 g~1 g 活性炭，并不断搅拌，趁热过滤悬浊液，得

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课外兴趣小组活动方案

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课外兴趣小组活动方案

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课外兴趣小组活动方案

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动 (1-100nm)或由它们作为基本单元构成的材料，这大约相当于10~100 个原子紧密排列在一起的尺度。

纳米材料是指在三维空间中至少有一维处于纳米尺度范围

内 纳米材料简单的说是使用纳米技术生产的材料。 一般单位级达到纳 容 米陶瓷、纳米瓷性材料和纳米生物医学材料等等。米级或者有纳米级原料添加就算纳米材料。 有纳米半导体薄膜、 纳 由于制造成本较高 多用于工业和医疗 生活运用不多 能想到的有 部分精密微电子产品 食水净化 部分特殊功能的陶瓷、橡胶等等 纳米金属材料是 20 世纪 80 年代中期研制成功的， 后来相继问世的 有纳米半导体薄膜、 纳米陶瓷、 纳米瓷性材料和纳米生物医学材料 等。 纳米级结构材料简称为纳米材料(nanometer material),是指其 结构单元

的尺寸介于 1 纳米~100 纳米范围之间。 由于它的尺寸已 经接近电子的相干长度， 它的性质因为强相干所带来的自组织使得 性质发生很大变化。并且，其尺度已接近光的波长，加上其具有大 表面的特殊效应，因此其所表现的特性，例如熔点、磁性、光学、 导热、 导电特性等等， 往往不同于该物质在整体状态时所表现的性 质。 纳米颗粒材料又称为超微颗粒材料，由纳米粒子(nano particl e)组成。纳米粒子也叫超微颗粒，一般是指尺寸在 1~100nm 间的 粒子， 是处在原子簇和宏观物体交界的过渡区域， 从通常的关于微 观和宏观的观点看， 这样的系统既非典型的微观系统亦非典型的宏 观系统，是一种典型的介观系统，它具有表面效应、小尺寸效应和 宏观量子隧道效应。当人们将宏观物体细分成超微颗粒(纳米级) 后，它将显示出许多奇异的特性，即它的 稀土纳米材料 光学、热学、电学、磁学、力学以及化学方面的性质和大块固体时 相比将会有显著的不同。 纳米技术的广义范围可包括纳米材料技术及纳米加工技术、 纳

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课外兴趣小组活动方案周 次 11 日 期11.15

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人活动效果

活动主题

设计制作

制作“简易净水器”实验目的：利用各种现有器材，对周边的河流，水库，井水进行简单的 净化。

实验操作：取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔塞塞

活 动

紧，将瓶子倒置，瓶内由下向上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活 性炭、石英沙、小卵石等，就得到一简易的净水器。

内 实验说明：①小卵石、石英沙要洗干净，小卵石、石英沙起过滤②家中如果没有带导管的单孔塞， 可以在瓶盖上打几个小孔 容 作用。 替代带导管的单孔塞.

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课外兴趣小组活动方案周 次 12 日 期11.22

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人活动效果

活动主题

设计制作

活 设计“有趣的化学”或者有关环保的黑板报 动 内 容

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课外兴趣小组活动方案周 次 13 日 期11.29

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人活动效果

活动主题

竞赛辅导

选择题的解题策略与训练初中 化 学 选 择 题 在 中 考 中 占 了 很 重 的 比 例 ， 选 择 正 确 的方法，既可以节约时间又可以提高正确率. 1粗略估量法 2.心算推断法 3.观察法 4.间接求解法 5.比较法 6.推理法 7.差量法 8.关系式法 9.简化关系法 10.十字交叉法

活 动 内 容

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课外兴趣小组活动方案周 次 14 日 期12.6

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人活动效果

活动主题

竞赛辅导

活 动 内 容

九年级化学专题———科学

探究本课地位： 化学中的科学探究， 是学生积极 主动地获取化学知识、 认识和解决化学问题的重要实践活动。 它涉及提出问 题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评 价、表达与交流等要素。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学 学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法， 初步形成科学探究能力。 发展科学探究能力 1.提出问题能从日常现象或化学学习中，经过启发 或独立地发现一些有探 究价值的问题。 2、猜想与假设能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假 设。具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识。 3、制定计划 在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制定科学 探究活动计划的过程。 能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的 具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识。 4、进行实验 1.能积极参与做化学实验。2.能顺利地完成实验操作。 3.能在实验操作中注意观察和思考相结合。 5、收集证据 1.具有较强的实证意识。2.学习运用多种方式对物质及其变化 进行观察。3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用 图表等形式加以表述。 6、解释与结论 1.能对事实与证据进行简单的加工与整理，初步判断事实证 据与假设之间的关系。对所获得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论。 2.初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的 联系，形成合理的认知结构。 7、反思与评价 1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识。 2.能在教师的指导下或通过与他人讨论，对探究学习活动进行反 思，发现自己与他人的长处以及存在的不足，并提出改进的具体建议。

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课外兴趣小组活动方案周 次 15 日 期12.13

应到 人数

60

实到 人数

60

缺席者及原因 记录人 活动效果

活动主题

竞赛辅导

计算题的解题策略与训练 有关化学式的计算是我们第四单元遇到的难点之一， 要想在解题过 有关化学式的计算是我们第四单元遇到的难点之一， 要想在解题过 程中迅速准确， 必须针对题目的特点选择最有效的解题方法， 甚至 是多种方法的综合运用， 以达到减少运算量、 增强运算准确率的效 果。下面为同学们介绍几种化学计算中常用到的解题方法和技巧， 把它们运用到解题过程中可以达到事半功倍的效果。 例 1:下列铁的氧化物中，含铁量由高到低排列正确的是( ) (A)FeO Fe2O3 Fe3O4 (C)Fe3O4 Fe2O3 FeO (B)Fe2O3 Fe3O4 FeO (D)FeO Fe3O4 Fe2O3

活 动 内 容

解析： 本题可以利用元素质量分数

的公式(某元素的质量分数= 化合物中某元素的相对原子质量×原子个数/化合物的相对分子质 量×100%)分别求出三种物质中铁元素的质量分数， 然后比较大小， 但运算麻烦。 也可以将三种物质中铁元素的原子个数配成相等的关 系，使公式中的分子相同，然后比较分母的大小判断。 先把化学式变形为：FeO FeO3/2 FeO4/3 比较氧原子的个数：1 3/2 4/3 铁原子的个数相同， 氧原子的个数越少则铁元素的质量分数越 大。 答案：(D) 例 2:已知碳酸钙和另一物质组成的混合物含碳量大于 12%, 则另一物质可能是( ) 答案：(B) (A)Na2CO3 (B)MgCO3 (C)KHCO3 (D) K2CO3 解析： 本题可以利用平均值法， 首先计算出纯净的碳酸钙中的 含碳量等于 12%,根据题意混合物中的含碳量应大于 12%,则所含 的另一物质含碳量必大于 12%。在选项中物质含碳量为 Na2CO3 小 于 12%,MgCO3 大于 12%,KHCO3 等于 12%,K2CO3 小于 12%。

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