美术一年级下册教案表格版

教学课题 船 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。 2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 教学重点、难点 教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 1、谈话导入揭题 2、感知与启示 分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。 师问： ①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？ ②还有其它种类的船吗？ 学生活动 激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。 设计意图 全体同学欣赏图片并 议论 3、了解船的发展历程，学生根据收就是根木头浮在水面 集来的有关资料议论教师提出的问题。 ①师问：谁知道最初的船儿是怎样的？ 上 扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。 ②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的 启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 “船”，小朋友们还能想出几艘吗？ （撑开的伞、香泡皮、瓶盖等） ③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片） 4、设计创作 ①师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ ②学生自由创作，教师巡视指导。 5、作业展评： 师：让我们的大船到海中去航行吧！ ① 用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。 ② 学生自评——互评——教师总结 学生绘画 授课日期 月 日

教学课题 船 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。 2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。 3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。 教学重点、难点 教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。 教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 （一）游戏篇 1、折纸船 同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。 2、玩纸船 不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。 玩法指导： 全体同学学折纸船 学生活动 激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。 设计意图 ① 用各种方式让纸船在水中前进。 学生尝试将纸船放入 ②可以在船身边放置物品，检测水中 纸船的承载能力。 （二）研究篇 学生思考问题 扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发创造力。 1、问：为什么纸船能浮在水面上？ （因为水有浮力）什么是浮力？（物 体在液体中受到的向上托的力就叫浮力） 师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？ 学生将收集的废品放 入手中试试 启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 2、小结：除了纸张外，有塑料类的 物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮??都能浮在水面上。 3、进行环保教育 （三）创作篇 1、创作要求，选择收集来的废品进学生将收集的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。 2、学生自由创作，教师巡视指导。 3、展评 ①将制作成的船放入水盆中游戏。 ②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。 ③学生互评，教师总结。 授课日期 月 日

行创作 教学课题 长呀长 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。 2、培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。 3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。 教学重点、难点 教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面 教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、课前准备教学 学生活动 激发学生学习兴趣。设计意图 1． 教师带领学生两周前在透明的 器皿中种下种子。 2． 请学生每日观察并记下种子的学生种种子，每日做记观察植物的种子过程成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。） 二、导入新课： 录。 中学生的兴趣越来越浓厚 1． 请学生汇报自己两周来观察记学生汇报观察记录 录下的种子的生长情况。 2． 教师播放影片课件：总结、观学生欣赏课件 察、欣赏种子成长的过程。 （种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，

并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。） 三、讲授新课（观察与想象） 1． 教师出示一粒种子： 你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？ 2． 观察想象： 面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？ 学生回忆汇报 学生逐一想像 利用学生的日常经验，比较多种植物的生长，了解植物生长过程及生长条件。 授课日期 月 日 3．动画欣赏再次启迪学生的想象。 学生边汇报边用肢体语言形容。 学生欣赏动画片，再次进行联想。 学生汇报自己的想法 学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。 四、欣赏 评价延伸。 1、优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。 2、课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？ 学生欣赏作品 教学课题 长呀长 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。 2、培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。 3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。 教学重点、难点 教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面 教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏，鼓励等多种方法解决。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、组织教学： 检查美术用品 二、新课导入： 1．观看动画片片段 学生活动 吸引学生注意力 创设轻松学习情境 激发学生学习动机 明确课题 了解植物基本生长规律，在游戏中进一步体验植物生长规律。 设计意图 （放映课件：动画片中植物快速生学生观看动画录像 长） 2.放映录像，欣赏种子从发芽到长 成的律动 3. 提问：你都看见了谁？ 他们在 做什么 三、讲授新课： 1.讨论植物生长的过程并板书 a.睡觉b.发芽c.长新叶d.开花 e.结果 2.互动感受 丰富知识，开拓视野 形成对植物多样性的综合知识 通过学生的尝试，教师的指导来解决本课的教学重，难点。 授课日期 月 日 教师带领学生一起，跟着动画片中 的人物表演种子长大的律动 3.联想思考 （放映课件：动画表现种子长大需 要的各种外在条件） 假如你就是一颗刚刚发芽的小种子 a.阳光 （1）你在长大的过程中需要什么外b.雨水 界条件？ c.土壤 (2)长大的过程中会有那些小动物a.蜜蜂 来陪伴你？ 4.讨论分析 b.七心瓢虫 c.蝴蝶 （放映课件：自然界中树木，花朵，a.小朋友 果实的图片） 5.创作准备 b.农民伯 (1)欣赏了这么多精彩的作品，你想 不想也尝试创作一幅？谈一谈你都 想画些什么？ （2）作业小提示 a.画出植物生长时最美的样子 b.添加自然环境，动物和人物使画学生创作 面更丰富 c.大胆想象，画出和别人不一样的 精彩作品 教学课题 出壳了 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 2、通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 3、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。 教学重点、难点 教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，表现出生动的画面。 教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、组织教学，做好上课准备。 二、导入新课： 学生活动 学生做好准备工作 引导学生观察、体验卵生动物出壳过程中的变化，感受生命的力量和它特有的魅力。 设计意图 教师以提问的方式导入新课，并引 导学生观察小鸡出壳的录像。 思 考：小鸡是怎样一步一步从壳里面学生观看录像 出来的。 教师用绘画的形式进行板 书，展示小鸡出壳的步骤。 三、了解其他卵生动物 1、 你知道自然界还有哪些动物也 是从壳里面出来的吗？ （鸭、企鹅、鸵鸟??） 学生思考问题 2、引导学生观察小蛇、乌龟、鸵鸟、 鳄鱼、鸭嘴兽出壳的过程，让学生 感受到，生命诞生 时所用的努力。 3、知道像这种从蛋里面出来的动物 叫卵生动物。 4、引导学生想象，感受动物出壳学生想象后回答动物 后的心情怎样？他们会想些什么？出壳后的心情 做些什么？ 通过观察录像体验动3、 知道像这种从蛋里面出来的动 物叫卵生动物。 4、 引导学生想象，感受动物出壳 后的心情怎样？他们会想些什么？ 做些什么？ 四、看录像《小企鹅出生记》 思考： 学生看小企鹅出生记物出生时的感受 1、 第一只小企鹅出生后做了件什的录像 么事？ 授课日期 月 日 2、 第二只小企鹅出生时遇到了什 么问题？后来怎么解决的？期间了 发生了什么有趣的事？ 3、 让学生从录像中了解到，这 些有趣的出生故事都是我们绘画的 题材。 五、欣赏“小鸭出壳了”连环画 1、 学生欣赏连环画 请学生根据连环画讲讲故事？ 2、 说说画面中的主体和背景？知道主体要画大且画在突出的位置，以及鸭妈妈和鸭宝宝的 比例大小。 六、欣赏绘画作品

教学课题 出壳了 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、在回忆、观察、想象中感受小动物破壳而出的瞬间，大胆自由地表现一种自己喜欢的动物出壳时的情景。 2、提高学生观察、想象的能力 3、培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的情感 教学重点、难点 教学重点： 启发学生回忆、观察与想象小动物出壳时的生动情景 教学难点：表现不同动物的特点 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、导入新课 学生活动 引导学生深入观察、体验卵生动物出壳过程中的变化，感受生命的力量和它特有的魅力。 设计意图 （1）谁会第一个从蛋壳里钻出来 呢？ （2）会不会只是小鸡呢？ 学生思考问题 （3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回 家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、 小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉ （4）除了你知道的动物，还会不会 有一些神秘的物种呢？ 二、讲授新课 1、观察蛋壳中的神秘现10天——学生听教师讲解 血管象树根一样输送营养。20天— —宝宝的身体成形了。安静的睡在 里边。 29天——宝宝的身体越来越 大，觉得里边的空间太挤了，它们 开始动起来了，想冲出这个黑暗的 房间。 观察孵卵的剖面图，联想图 形加深印象。 2、表演：（1）假如你是蛋宝宝，你学生带上尖尖的嘴巴， 怎么出来？请表演一下。 （设计一体会蛋宝宝出壳的艰 个大纸袋、塑料袋或者是透明 的雨难和勇气 。 衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内 的空间。） （2）怎样用嘴巴啄蛋壳？ 学生回答： 啄破一个 （3）出来时的心情和动态是什么样洞，啄破一圈。用脚蹬 子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？ 开，露出一半身体，滚 讨论心情的具体表现：兴奋的走来出来?? 走去；自豪的伸长脖子；害羞的低 下头；躲在妈妈的身后。 在教师示范的作用下，学生也进行大胆的创作，享受绘画的乐趣， 授课日期 月 日 （4）蛋宝宝看见这么多与自己长得 不一样的同伴，会怎么样呢？ 生： 马上成为好朋友，用动作表示友好。 用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样 的地方，表示奇怪与友善帮助未出 壳的宝宝出来。 3、教师示范作画 4、学生绘画 学生观察 教学课题 我们身边的线条 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1．在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2．认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3．学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。 教学重点、难点 教学重点：认识线条的不同形态 教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 1．游戏导入 学生活动 通过游戏导入，引发学生的兴趣。通过游戏感受线条的美。 设计意图 每一位同学小时候大概都玩过这种 游戏，它可以是一个人单独操作，学生做游戏 也可以是两三个人共同操作。让学 生利用自己事先准备好的毛线，自 由选择游戏方式。在翻线的过程中 要注意提醒学生注意观察线条变化 的不同形式。 2．欣赏幻灯片 天安门城楼：红柱子——竖线 民族舞蹈动作——波浪线 老虎虎皮——虎皮纹线 学生欣赏幻灯片 教师边带学生欣赏边让学生回答， 这些线条的特点是什么，不同点表 现在哪些方面？ 3．让学生观察思考，在你的身边，学生思考生活中存在 在大自然中，哪些方面存在着线条的线条的美丽。 表现出的美。（可以将这些线条的存 在形式进行分类），例如，斑马身上 存在着线条的表现形式，（动物） 竹林中也有线条的存在，（植物） 感受艺术作品的线条。学习艺术作品中线的表现方法。 还有北大桥、烈士塔等等（建筑物） 教师总结： A．线条无处不在B．它可以分为视 觉的和听觉的线，指出本节课的学 习重点：视觉的线 4．学生思考，课本上《红色娘子军》学生思考 和《飞天》都是舞蹈图片，但它们 给人的感觉确是不同的，这是为什 么？ 5．阅读，阅读的图片，欣赏图片中学生阅读课本上的图 指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 片，并谈一谈自己的感 6．听文章画线，要求学生用笔在纸觉。 上画出如下意境： 平静的湖面，没有一丝风； 授课日期 月 日 调皮的小鸟，投进了一粒小石子， 湖面上泛起层层涟漪； 狂风掀起了一层巨浪。 7．作品展示，教师及时进行评价。 学生欣赏作品 教学课题 我们身边的线条 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。 2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。 3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。 教学难点：线的组织及变化。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、 导入新课，认识线的种类 1、心情导入新课 学生活动 设计意图 老师折电线，你们知道老师此时的 心情吗？老师现在心情平静了应怎生用电线变出直线、折 样表现？请每个小朋友拿起电线把线、曲线??相互交 老师的心情表现出来。能变出更多流，并归纳。 的心情？你能叫出这些线的名字 吗？ 通过找工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹??，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，在游戏中初步感受线二、授新课——线的美感及表现力 1、感受生活中的线 我们一起来找一找本组课桌上摆放 的工艺品上的线，摸一摸、看一看、 想一想、找一找，这上面有些什么 线？师生共同找出各类线 2、看课件：自然物和人造物中的线 共同讨论，谈谈各自的的美感，逐步培养他引导孩子观察并思考：这些线给我感受。 们的观察习惯。全体

们什么感受？ 3、线的情感性 师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲师生一起用彩带、电线分别体验曲小组讨论、记录，回答。 线给人的自由活泼的线、直线、折线给人的不同感受。 刚才各种不同的线分别给我们什么 感受？ 美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。 师投影部分词汇（活泼、快乐、坚 硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴 奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线 也能表达各种感情。 4、线的运用和表现 （1）欣赏课件中中外画家的几幅线全班分组讨论，小组代 造型艺术，感受美感 表回答 通过以上四幅典型的艺术作品，引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力，初步了解线的表现方法，提高他们的审美能力。 授课日期 月 日 （2）赏析赖利的《洪流》和克利的 《奔流》小组讨论这两幅画给我们 什么感受？为什么？波状弧线，整 体又规律性的层次横跨画面，造成 律动的幻觉，给我们强烈而又刺激 的感觉。 三、布置作业( 1、请大家把最感兴趣的部分用线画 出来，可以加入自己的想象。 2、作业要求：可自己创作，也可自 由组合共同完成。选择适合自己所 画内容的纸、笔把它通过不同种类、 不同粗细、不同疏密变化的线表现 出来。 教学课题 太阳 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、围绕“太阳”的主题，引导学生多种活动，学习运用线条、基本形、色彩等基本要素，表达他们的想象和情感。 2 、通过对太阳的观察及富有情感的想象，了解光和热的特性，产生对太阳的兴趣及情感，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。 教学重点、难点 教学重点：观察和认识太阳，进行合理的想象。 教学难点：学会对太阳进行线条装饰。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、组织教学 1、检查学生用具是否带齐。 2、猜谜： 学生活动 通过谜语导入激发学生学习的兴趣。 设计意图 千根线，万根线，落在水中看不见。 谜底：雨滴 学生猜谜。 说象糖，它不甜，说象盐，又不咸， 冬天有时一片，夏天谁都不见。谜 底----雪 一个蓝蓝盘，两个圆圆饼， 一个火 火热，一个冰冰冷。谜底：太阳、 月亮 二、导入 1、师板画一圆圈，问：看老师画了学生回答问题。 个什么？你觉得它像什么？ 2、指名学生添画：将圆形添画成什 么呢？大饼、皮球、苹果。。。。。 3、师板画：添画上太阳光。 4、说说太阳：太阳给我们带来了 让学生通过教师讲解什么？光明和温暖。有了太阳，动学生听教师讲解太阳。 了解太阳的知识。 物、植物，包括我们人类才可生存， 看看自然界中的太阳。太阳是个大 火球。表面温度可达约 5500 摄氏 度，中心温度：约 2000万 摄氏度 三、画一画 1 出示课题：画太阳。今天，有一 群可爱的太阳宝宝来了。 2、出示可爱的太阳宝宝，说说可爱 的地方？ 师示范画：圆形，添画上 不同的太阳光、眼睛、鼻子 学生观看多媒体比较引导学生按自己的设计思路画出草图。 授课日期 月 日 3、比较（多媒体）出示两幅太阳两幅太阳的图片。 图进行比较。小朋友们你们看，这 里有两幅太阳图，比一比，你喜欢 哪一幅？ （多媒体）出示另两幅太 阳图进行比较。小朋友们你们看， 这里的两幅图，你觉得哪幅好？ 4、师：好，下面就请小朋友们也来学生画一画太阳。 画一画，画出你心中的太阳。 要求： 画面上画两个太阳，有重叠，添加 不同的光线和表情。 5、师巡视辅导。 教学课题 太阳 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。 2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。 教学重点、难点 教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、上节课作业简单回顾。 学生活动 设计意图 让互评作品。学生分别表达自己的学生互评作品 不同看法，喜欢的作品、原因等。 二、导入新课 （一）请同学们来谈谈对太阳的认学生谈一谈自己对太 识，我们可以从词语、儿歌、故事阳的认识 等方面介绍太阳。 1、听一听关于太阳的歌曲 2、给学生讲述《后羿射日》和《夸 父追日》的故事。 二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。 学生欣赏美丽的太阳将制作步骤展示给学1.学生分析作品的表现方法，制作的泥塑作品 方法。 生，帮助学生将涉及草图制作成作品 学习彩泥的制作步骤 2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、 粘、压等方法的图象。 3.学生在教师的指导下练习制作的学生进行练习 动作。 4.出示更多的泥塑作品，让学生欣 赏。引发思考，提高学习的效率。 学习泥塑的基本方法，为接下来的 造型表现作铺垫。引导学生探究， 发现。 通过师生互动解决教学重点和难点 授课日期 月 日 三、布置学生制作泥塑太阳。 体验学生自由创作 造型艺术的乐趣，启发学生个性发 展，自主学习。 四、小结，评价。（把制作好的作品 布置在底版上，学生互相观摹。） 学生互评 展示自然界的太阳，生活中的和神 话中的太阳。感受成功的喜悦。拓 展学习领域，丰富学生知识。 五、总结升华 太阳是光明,温暖的给予者,大家来 想一想,生活中那些人、那些精神、爱与关怀象太阳一样呢？ 大家说的太棒了，我们需要阳光，需要象太阳一样的人，学习这节课老师也有一个愿望：那就是希望我们也要做象太阳一样的人，奉献自己所能，让我们的生活如同大家创作的太阳作品一样的美丽，前进的道路上永远撒满阳光！——下课。（教师要求学生清理物品）

教学课题 漂亮的瓶子 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重点、难点 教学重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。 教学难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、组织教学： 学生活动 以卡通形象的方式，引导学生初步认识花瓶，激发学学习的兴趣，为下一阶段的学习奠定基础。 设计意图 组织学生整齐摆放好学习用具，做 端正。 二、激趣导入： 1、今天，老师带来一个新朋友。（出学生听老师导入新课 示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了 我们班！ （继续出示）他来我们班干什么 呢？－－开花瓶店卖花瓶。 这些瓶子给我们留下一个什么样的 印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板 书课题） 三、新课讲授： 1、欣赏、观察 学生欣赏观察花瓶 蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问， 你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？ 为什么喜欢它呢？ 让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得 从细处去观察。 2、发现，解决 老师发现这些瓶子有两个共同之学生寻找花瓶之间的 处。 共同点 培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解瓶子的结构特点及实用性特点 授课日期 月 日 （1）折起这些瓶子，发现－－左右 重合，大小一样，通过这样的发现， 谁能找出一个可以快速剪出瓶子的 办法呢？ （请同学回答，打出对折的剪法） 教师示范（故意剪错对折线，剪出 两个半边的瓶子）发现问题，请同 学们“帮忙”解决（让同学们发现， 要依靠对折的线描画出半个瓶子的 造型，这样，就连起来成了一个整 体的瓶子造型）请学生示范剪出完 整的瓶子，并大家一起评析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分别请四、五位学生就两个没画出 花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。 四、总结 教师总结美化瓶子的方法 教学课题 漂亮的瓶子 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。 2、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力。 教学重点、难点 教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。 教学难点：如何使瓶子美观。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、上节课作业简单回顾。 学生活动 设计意图 二、导入新课：讲授具体的方法步骤 学生根据教师讲解以 及图片展示学习制作 瓶子的方法步骤 1、那么剪好以后给我们的瓶子图上漂 通过图片能够了解制作瓶子的方法，使学生更容易上手。 亮的颜色吧。 2、学生剪绘： 步骤如下： A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。 学生根据方法剪绘瓶 子 教师巡视指导以下几个情况：瓶子大 小？花纹造型？ 三、作品展示。 1、这节课我们还要举行一个“瓶子学生展示作品，互相 展”，看看哪个同学做得又快又漂亮。 评价 2、每个学生手上发一个小笑脸，贴到 自己认为好的瓶子上。 3、师生共同点评作品。 四、拓展延伸。 观察生活当中还有什么东西也是对称的，然后也用制作对称瓶子的方法制作出来。 五、总结： 这节课，我们学习了利用瓶子对称的特点，很快地剪出一个瓶子，并加以美化。同学们非常认真，老师真高兴！老师把这些花奖每一位同学。 培养与他人交流合作，以及大胆表现的创新精神。 授课日期 月 日 教学课题 童话城堡 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1．认知目标：认识组成城堡的各种形状，会用大小不同的形概 括、组织成建筑群。 2．能力目标：培养学生的动手能力、表现能力及创新思维。 3．情感目标：感受建筑的美以及它与生活的关系，了解建筑的内涵。在自主、合作、探究的学习过程中体验成功的快乐。 教学重点、难点 教学重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。 教学难点：城堡的外形美感与创新 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、创设童话故事的情境 学生活动 激发学生的兴趣 设计意图 小朋友，你们喜欢听《白雪公主》 的故事吗？你们知道白雪公主住过小朋友描述自己想象 的城堡是什么样子吗？ 中的城堡。 在许多童话故事中有国王、王子、 公主这些人物，他们也住在美丽的 城堡里。（课件展示网络搜集的童话 城堡图片）今天，老师带领小朋友 走进童话城堡的世界。 出示课题——童话城堡 二、欣赏体验城堡的美感： 学生通过视频欣赏童培养学生学会观察分析城堡造型的特点及结构的能力，增强学生的感性认识，解决教学重点。 1、下面我们一起来欣赏几座童话般话城堡 的城堡 2、欣赏现实生活中的城堡 ，除了 童话故事中的城堡，在世界各地还 可以看到很多漂亮壮观的城堡。

介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城 堡因造型美观、气势宏伟、充满神 秘色彩而吸引了很多人去参观或探 险。 3、你们认识我们身边的这些城堡学生认识身边的城堡 吗？（课件展示网络搜集的大连本 地的城堡图片）我们的家乡也有一 些美丽壮观的城堡，我们一起来欣 赏。 三、观察分析城堡的造型（展示课 件） 城堡是由许多房子组成的庞大建筑学生回答，教师点击课引导学生观察分析城群，大家观察这座城堡是由什么形件 状组成的？城堡是由大小不同的方 形、圆形、三角形等基本形组合而 成，各种图形可以富有创意的组合， 城堡还有哪些地方吸引你呢？（如学生进行绘画创作 门、窗、色彩、造型等） 四、学生构思创作 1你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡？它是什么样子？你设计的城堡中有什么有趣的故事？ 2、引导学生动手绘画，教师适时指导按步骤有序地进行创作： 堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。 授课日期 月 日 教学课题 童话城堡 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 月 日 教学目标： 1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。 3.培养学生的观察、想象和创造能力。 教学重点、难点 教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。 教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。 教学方法与手段：讲授法、讨论法，并结合课后继续指导 教学过程： 教师活动 一、课件出示图片，激发学生的学 习兴趣。 出示游乐园图片： 学生活动 设计意图 学生看图片回答问题： 激发学生想象力，培养学生观察思考的好习惯。 问：①小朋友们，你们知道这是哪 儿的建筑吗？ ②当你看到这座建筑时，你想①游乐园 起了什麽？ ②学生想起了（和 ③这座城堡给你什麽感觉？（从外爸爸、妈妈一起去玩的 观造型及在游乐园中玩所感受到的情境??） 去引导学生体会） ③谈感觉（外 二、出示图片学生欣赏，发现城堡观??带给 我??） 的基本造型，体会造型的美感。加 强学生的感性认识，培养学生的观 察能力，激发学生的想象。 1、出示四幅种城堡图片，让学生分 析城堡的特点。 ①外形?? ②感觉?? 学生分析城堡的特 锻炼学生动手能力的三、创设情境，激发学生的创作欲点。 望。使学生在拼摆搭建的过程中了 ①外形?? 解基本形之间的组合关系，培养学 ②感觉?? 生的想象、创造能力。一组为单位， 增强学生间的合作意识。 1、教师创设情境，激发学生的 创作欲望。 小朋友们，今天老师为你们请 来了几位小客人，你们看：教师出 示课件（几个学生熟悉的童话故事 中的人物、动物形象） 学生搭建自己喜欢的同时激发兴趣，为后面的搭建做铺垫。 授课日期 月 日 2、教师代表小客人们向大家问城堡。 候。 3、以组为单位让学生选择自己 喜欢的形象。 4、教师让学生为自己喜欢的形 象拼摆、搭建城堡。 四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。 五、评奖。 教师评选出： 最佳设计奖2个； 最佳合作奖2个； 优秀奖2个。 教师颁奖。

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