中学生当中出现的不文明行为

行为是一个思人想品、道德情操质外在的表。当现前，学 常可校以看到样这的些一文明不的为行，如 留长甲，染指色彩指甲男，生头长发；没有确的 正姿坐走姿站相，和穿鞋、背拖心进教出等公共场室 所；满脏嘴话、粗、话俗庸；话饭买不排；队试考作弊； 男女交往 得体，不校在里挽肩搂腰；上网园不文，在明网上说脏话 乱发电，邮子件在校园内；烟抽；破坏宿舍 公物

造学成生现不文明行出的为因很多原，具分析体主有以下要几方个的面 因原 ：1生生源素质.低偏缺乏礼仪，明教育和道文素德教质育。校有1学% 0的生来学外自，有地 9%0以上学的生自来于村农庭，在家长期的教 育过程，中乏礼缺仪文明教育和德素道教育，导致质道普德滑遍坡象现。学 生在长过程中受家成庭响影大很外地借，生和来读农自村家庭的生 由于家学文长化度不高程家庭文明程度，不高，决就定了生学接受庭的 基础家明文教育训练层次较低，和内容也是不面的全，此导因学致文明生意识的下 降 2社。大环境的影响。会改开放革的不扩断大，受经到体济制改革遗 中的留些一不良气的风影。响别特是网络源资的通使学生开外界与联系的 来越越频，繁会社上各的种思都潮会学校给带影来，特响是一些自别 自私利损人、利等非己文明现象严腐重蚀生学灵的魂，造成学道德生素质的下降。 3.意识

教育文和明为培行的养措不施够 。市在经场条件下，济大多学数校仍采然老用一的教育模套和教学式方，加上教育法方式单 呆一板，理脱离论际，教实过学中程空教学洞没有，真正去决学生思解意识想 中层次的问深题再，上一加直以来学校不文把明为行在存原 的过因地归分在结生学源素生低质主观原因等，上有没好很地进教育行导引教育和理管，没 把有育教管和很理地好合结来，起而久久，导致之学生认为讲明都文只是讲而已讲 .4学对生高提文素明质的识认够不。部学生认分为要只好学成绩其它都是次要，, 的错误地认文为明礼都是些仪事小琐事，、碍大无局其。实这“些事”小确反映了一 个实、一个人家庭乃至一个民族、的基素质。本会社对人的需才求来越越，不仅要求高学 生具有较的高业专平水而，且要求生具学较高的文化素养。有 .学5生认的知与行为、观与现念之间实存在定一的差。从反实现况看，情生学受教育的 程 同度基其础明文养的程度修成不比，正要体现在主学的认知生与行之为、间念与观现 之实 间反差。的6 .学对生明与否的文判标尺失别。准部分学生目盲地追求自我“,错误地”许把不 多明的文行为成了当“个性有”、“ 性格有、”“

潇洒，如有的”学认为散生漫散漫、不 修边、幅装艳浓、抹装异奇服是等求追个性展，发一是种新潮，甚认为是至有“品 位；有的学”生认几个为好要的聚在起一，脏话连时，篇显得才哥“儿们，”才兄 有情弟才，够人味情。殊知不些都不这是高文尚明行的习惯为

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