《电磁继电器的应用》课例评价与分析

模块七,活动二,对课例《电磁继电器的应用》的评价和想法

俗话说：“内行看门道，外行看热闹。”所以对于这堂课的一些看法，我不是很自信，也不知道是否正确，如果有不当的地方，请大家多多指正。

《电磁继电器的应用》课例中，老师的教学设计体现了教师主导——学生主体的教学思想，尊重学生差异。教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现了自主、合作、探究的学习方式。资源内容方面，能综合考虑各种教学媒体，选择合适的媒体组合，表现形式基本合理，简洁明了。能根据学生的特点、任务的特点，既有预设资源，又有相关资源和泛在资源。在实际教学过程中则能很好地体现教学设计思想，教学目标也能够有效达成。通过观看《电磁继电器的应用》的视频和教学设计。以下是对实施中的每个环节进行点评：

1．〖复习知识，引入新课〗

不足之处：1、案例设计是请同学讲出电磁继电器的工作原理。实际课堂上是教师在电脑屏幕投出电磁继电器的原理图，学生上台操作但并未解释，还是教师自己解释。这一点在培养学生的信息知识能力，即获取、分析、加工和利用信息的知识与能力稍有欠缺。2、教师用的课件上自始自终在很显著的地方不断出现一个又大又垮又不断跳动着的“标题”，我不知道是否影响了学生的学习。

２. 〖模拟实验，激发兴趣〗

成功点：这个环节里，让学生利用仿真物理实验室开展简单的电路设计，使同学们能在虚拟的环境下，在人机交互中应用继电器进行设计，不仅达到及时修正使用错误和强化正确设计的目的，而且大大提高了学生的信息素养。教师能满足学习者基本的学习需要，又保证了学习者自主探究的需要；提高学生的兴趣和投入；将资源和教学活动相融合。

（2）不足之处：教师在这一环节缺少指导，忽视学习能力比较弱的学生，导致了学习参与度较弱的学生游离在课堂之外，产生了两极分化的现象。有的学生根本没动手，也有的学生没有完成，在途中虽然教师巡视，但没见教师对能力比较弱学生的指导。虽然学生上台演示是成功的，但与第一个环节挑选的是同一个学生上台演示，这是我认为不足的地方；

３.〖创设情境，设计实验〗

成功处：这个环节里，教师在信息技术与课程整合时，从问题视角对课程进行建构，将“知识问题化”，有助于培养学生的思维技能，增进课程教学的有效

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性。

（2）不足之处：在学生利用刚才的电路进行自主设计，教师巡回指导，这个环节中，没见到全班讨论或是小组讨论、同伴讨论的情景。教师在投影中演示几组有代表性的学生设计的实验电路时，课堂比较沉闷。我觉得这样会影响学生对科学探究过程与方法的感受，同时也不利于学生将所学知识迁移到新的情境中 。

４.〖确立方案，动手制作〗

根据课堂视频我们可以想象到:教师给出了参考电路，所需的器材，这环节教师考虑了学习能力比较弱的学生，将信息技术有效地融合于学科的教学过程，营造一种信息化教学环境；实现新的教与学方式，充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性.

不足之处：学生动手制作的时间相对较少（可能根本没有），对培养学生动手技能没有达到目标，减弱了学生实践能力的培养；学生之间的交流、合作、对实验的评估不充分。

建议：当只让一组同学展示后，应该让其他组的同学说一说自己的设计，以及在实验中遇到了哪些问题，你是如何解决的。

5.〖课后反思，课外拓展〗

在这五环节上，教师鼓励学生运用信息技能进行网上搜索，学生能用自己的语言组织外在信息，形成自己的观点与话语体系；学生能运用信息解决学习问题。

建议：在这个环节中请同学回答如何连接时，可让学生上前边实物投影边回答，可能效果更好。

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