中国教育学会“十一五” 科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究” 实验学校子课题申请· 评审书

编号：

中国教育学会“十一五”科研规划重点课题

“名师教学思想与教法研究”

实验学校子课题申请·评审书

子 课 题 名 称 指导学生自主学习的科学方法研究

申 请 人 姓 名

申 请 人 所 在单 位 名 称

填 表 日 期

李 仁 强

营山金华希望小学校 2008年12月22日

一、基本情况

子课题 名称 负责人姓名 李仁强 性别 男 民族 汉 出生年月 1965年6月11日 教学模式和教学法研行政职务 校长 专业职务 中学高级 学历 本科 研究专长 究 工作单位 通讯地址 电子信箱 主 要 参 加 陶佳琼 《指导学生自主学习的科学方法研究》 营山金华希望小学校 营山金华希望小学校 联系电话 邮政编码 0817——8232011 637000 lrqpcb@163.com 性别 出生年月 男 男 男 男 男 男 1975.5 1963.7 1974.6 1983.7 1987.5 1973.11 职务 教科室主任 副校长 职称 学历 中一 中高 中二 中二 中二 中二 工作单位 营山金华希望小学校 营山金华希望小学校 营山金华希望小学校 营山金华希望小学校 营山金华希望小学校 营山金华希望小学校 姓名 陈勇 涂宏 谢韦 杨黎 尹小兰 吕欣 男 1972.10 中二 营山金华希望小学校 者 B、C、预期的主要成果 E A、专著B、论文 C、研究报告 D、工具书E、其它 经费来源及数额 预期完成时间（起经费学校统筹，课题经费总预算3万元 2009年2月——2011年1月 止时间） 二、课题论证

1、对研究课题的论证 ：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 一、课题研究基本内容 本课题以指导学生自主学习、自主发展为宗旨，通过课堂教学和教育活动，培养学生创新思维品质和创新能力，总结探索行之有效的途径和方法，课题研究的主要内容包括： （1）确立学生是学习的主体。教师是因为学生的需要而存在，把学生学习主动权还给学生。 (2)创设民主、和谐、开放的教学氛围的研究。运用启发式调动学生自主学习的积极性，要让学生带着书本与问题走向老师。 (3)训练、指导学生自主学习的方法的研究，培养良好的学习品质和习惯。 (4)探索自主学习教学模式的研究。 (5) 通过实践活动，开发学生的创造潜能，培养学生团结协作的团队意识。 二、课题研究重难点。 本课题研究的重难点是在实践中探索指导学生自主学习的方法，构建利于学生自主学习能力培养的课堂教学模式。 三、课题研究的理论意义与实际应用价值 （一）理论依据： 1.素质教育理论：主体性原则——课堂教学以学生为主体，以教师为主导，以师生合作为基础，只有发展了主体意识，学生才能主动性的学习和发展。民主性原则——课堂教学要建立平等友好、互相尊重、互相信任、互相合作的师与生、生与生关系，形成民主、和谐、宽松的氛围。 2.布鲁纳的发现法：教师不是把现成的知识提供给学生，而是从儿童的好奇、好问、好动，发现和回答问题，从而使他们成为知识的发现者，而不是知识消极的接受者。 3.德国教育家第斯高惠认识论：学科知识是不应该传授给学生，而应当引导学生去发现它们，独立掌握它们！为了一道学生自主地探求学问，不能采用注入式教学法，而应当采用启发式。 （二）应用价值： 通过课题研究，有利于促进教师的专业发展，真培养学生的自主学习方法，为提高教育教学质量，为学生的终生学习打下坚实的基础。

2、对课题所达目标和主要内容的论证

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