《三亚落日》第二课时

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月

日 教 学 内 容 教学目标 教学重难点 教学资源 预习设计 共几课时 第几课时 2 2 课型 2.三亚落日 新授 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4两个自然段。 2.欣赏并摘抄描写落日的优美语句。 3.体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。 重点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点：以自己独特的感受读出对语段的理解和情感，并乐意交流。 ●教材开发 课文配有两幅插图，一幅是落日的定格镜头，一幅是展现三亚热带风光的图片。 1.朗读课文，画出你认为写得精彩的语句在旁边写上自己的阅读感悟。 2.摘抄描写落日景象的句子。 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入 1.这节课，我们继续学习《三亚落日》。 2.引背第1自然段： 在三亚看落日真有 第二板块：精读第2自然段 1.（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ 2．出示学习单1 3.导学 （1）哪些词句写出了三亚很美？ 学 程 预 设 第一板块：走进课文（2分钟） 1.齐读课题 2.接背第1自然段 第二板块：精读第2自然段 （10分钟） 1.预设：三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风情。 2.学习单1： （1）细细品读第2自然段，你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。 （2）时间：3分钟 3.交流 （1）预设： ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。 ②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。 ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （2）预设： 如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。 由“担心”一词可以体会到作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。 （3）朗读课文，读出喜爱之情。 第三板块：精读感悟3、4自然段（20分钟） 1.学习单2 （1）在作者眼里，三亚的落日一会儿像 ，一会儿像 ，一会儿像 （2）画出喜欢的句子，细读品味（3）时间：5分钟 2.展示交流 （1）预设： 红扑扑、赤朱丹彤、金红一色 快乐、歪着、抖落、溅出 （2）想象画面 （3）抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。 （4）预设：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水 ①比较： 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 ②兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大 （2）作者对三亚的喜爱体现在哪里？ （3）指导朗读，读出喜爱之情。 第三板块：精读第3、4自然段 过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 出示学习单2 2.导学 （1）在作者的眼里，滑落的夕阳如孩童，哪些文字写出了夕阳如孩童呢？ （2）教师范读，学生想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 （3）指导朗读。 （4）夕阳滑落的过程是怎样的？ a轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？ b指名说。（板书：像灯笼） c指导朗读。 无朋的床面上顽皮地蹦跳。 ③ 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a预设：把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境 想象夕阳滑落的情景。 d激情赏读。 5.练习背诵第3、4自然段 第三板块：学习第5自然段 （2分钟） 预设： 照应开头，总结全文。 第四板块：明确任务，完成作业。（6分钟） 1.完成《补充习题》三1、4 2.交流、订正 a你怎么理解句子中的“再一次”？ b作者又一次把夕阳比作了什么？ c想象夕阳“海面蹦跳”的情景。 d指导朗读。 a品读感悟，比较这两句在写法上有什么不同。 5.指导背诵第3、4自然段。 第三板块：学习第5自然段 朗读，说说这句话在全文中的作用？ 第四板块：布置作业 1.《补充习题》三1、4 2.指名交流 作★ 1.有感情地背诵课文3、4自然段。 业★★ 2.完成《一课一练》第四题，《补充习题》三2、3 设 计 教 学 反 思

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