2016年西乡塘区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案

2016年西乡塘区中小学教师信息技术应用能力提升工程培训

实施方案

为了继续深入贯彻落实国家大力推进教育信息化的战略要求，充分发挥“三通两平台”效益，确实提升西乡塘区中小学教师信息技术应用能力，我城区根据广西教育厅《关于实施全区中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知》（桂教师培〔2014〕17号）关于“实施中小学教师信息技术应用能力提升工程全员培训”的文件精神，为有效提升城区中小学教师应用信息技术优化课堂教学的能力、利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力和专业自主发展的能力，为保障培训工作顺利开展，结合我城区情况特制定本方案。

一、培训目标

本项目将采取管理者和培训者集中培训、参训学员网络研修与校本研修、移动学习、参训学员线下研修与实践测评相结合的混合培训方式，立足教师教学工作中的困难和需求，从应用技术优化课堂教学、应用技术转变学习方式以及教师专业发展三个方面，引导教师开展教学实践，开发信息技术应用案例与微课、结合区域研修与校本研修针对教师实践进行评价，从示范教学、案例成果、专题研究、项目管理机制、校本研修模式探索等多种角度促进信息技术应用能力提升工程在项目城区全面推进，带动项目城区教师网络研修社区全面建设推进。具体目标如下：

1.明确信息技术学习重点。通过参训前的诊断测评和培训后的发展性测评，帮助参训教师真实了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术（应用技术能力发展目标）教学应用短板和努力重点。

2.掌握信息技术工具使用。通过任务驱动式混合研修，引导参训教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高程序的信息化工具，使得教师工作事半功倍。

3.立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，通过做中学，制作自己的学科（领域）信息技术应用案（课）例和微课，在此过程中切实提升教师信息技术应用能力。

4.参与研修促进专业发展。在项目组专家及市区名师和教研员的带领下，通过网络研修和实践测评，促使参训学员积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。

二、培训对象

西乡塘区小学、初中学校在职教师，共1868人。各学科助学导师共32人，管理者（含城区管理员、校管理员）共65人。

（一）管理者遴选

校级管理员由校长或分管教学科研的1名校级领导担任，负责本校项目的具体实施管理工作；城区项目管理员由城区指定1名专门人员负责本地“提升工程”的具体组织管理工作。

学校管理者职责：

1.结合本校实际与项目要求，制定本学校研修计划。 2.组建学校研修团队，确定团队负责人。

3.定期以简报形式通报本校学员的研修情况及成果。

4.关注本校参训学员的参训状况，按时督促本校参训率、合格率等学情。 5.组织实施本校参训教师线下实践测评工作，汇总线下测评成绩，并提交给培训机构于城区教育局。

6.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程等。

（二）学科助学导师遴选

助学导师原则上按学段学科每50人组建一个班，助学导师原则上按每个学段学科参训学员的50：1进行配备。助学教师由具备较好信息技术素养的学科教研员或骨干教师担任，优先遴选历年参加过中小学教师信息技术应用能力提升工程相关培训项目的优秀骨干教师。

学科助学导师职责： 1.参照项目实施方案、结合所负责工作坊实际情况，制定本工作坊项目研修计划。

2.做好分阶段成果提炼与推优工作，定期以简报形式通报本工作坊学员的研修情况及成果。

3.点评、推荐所负责工作坊学员的作品集。 4.解答本工作坊学员在研修过程中遇到的问题。

5.发布引领性主题网络研修活动，主持开展网络研修活动，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。

6.根据本坊研修情况，在培训后期撰写研修总结。

（三）学员遴选

城区组织未参加过2014—2016年国培计划、区培计划等各级相关信息技术应用能力提升工程专项培训的小学、初中学校在职教师参训，以整校成建制进入的方式报名。

三、研修时间安排

本项目分两个阶段，第一阶段为50学时的网络研修，从2016年9月15日开始至2016年11月15日结束，共2个月。第二阶段为线下研修和实践测评活动，从2016年11月16日开始至2017年1月15日结束，共2个月。采取管理者和培训者集中培训、参训学员网络研修与校本研修、移动学习、参训学员线下研修与实践测评相结合的混合培训模式，对项目城区项目学校学科教师进行培训，提升学科教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师边学习、边实践、边应用、边提高。

（一）骨干集中时间安排

1.管理者集中培训：50人（含市管理员、城区管理员、校管理员），3天 培训时间：2016年9月7日-9月9日

培训地点：南宁市邕桂大酒店（南宁市青秀区民族大道83-6号） 2.助学导师集中培训：32人，4天 培训时间：2016年9月4日-9月7日

培训地点：如家酒店（鲤湾路17号广西教育大厦）

（二）远程研修时间安排

50学时的网络研修内容 阶段 第一阶段 第二阶段 感受技术魅力 运用技术工具 主题 提升综合素养 开展教学设计 9月15日- 9月27日- 时间 9月26日 10月9日 第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 10月10日- 10月20日 简易多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程 第四阶段 应用技术工具 优化教学评价 10月21日- 11月1日 第五阶段 借力混合研修 优化个人教学 11月2日- 11月15日 研修 课程 课程导学、技术素养及平台操作指南 信息技术助力教学准备课程 交互多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程 网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程 信息技术助力教学评价类课程 信息技术支持教师专业发展类课程 （三）线下校本研修活动及实践测评活动

2016年11月16日—2017年1月15日，2个月

四、研修内容安排 混合研修活动 阶段设计 阶段说明 研修课程 前测 网络研修 （学员） 校本研修 （校管理员组织） 区域研修 （学科助学导师） 训前诊断测参训教师首次登陆培训平台时，需要完成训前诊断测评，前测系统会根据教师的（9月15日- 评 测评结果做出诊断，为教师推荐主题选学课程。 9月20日） 1.学习网络课程75分钟 2.撰写1份个人年度研修第一阶段 感受技术魅力 提升综合素养 计划 熟悉网络研修安排等，制定一技术素养及平台操作业1：请根据诊断测评环境条件、教学进度和项目安排，确定将执教的一节课，制定研修计划。 3.参与网络研讨活动1个 4.参与社区学习共同体研修 学习平台、课程导学、结果，结合本校信息技术1.组织学校参训教师学习培训方案，学习平台操作 2.督促分校学员参训率 3.跟据本校情况，制定校本研修计划。 1.了解本坊学员所选重难点研修主题 2.以简报形式提交一本坊研修计划 份研修的作指南 （9月15日- 个人计划。 9月26日） 1.学习网络课程180分钟 2.提交教学/活动设计及教学课件 作业2：在作业1的基础选择一课第二阶段 运用技术工具 开展教学设计 或知识点，完成一份信息技术应用于课堂教学的教学/活动信息技术助力教学准备课程 上，跟据上阶段制定的研修计划，围绕即将执教的一节课： 2-1中小学教师撰写教学设计， 2-2幼儿园教师撰写活动设计， 重点说明将如何应用PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学。 3.参与网络研讨活动1个 4.参与社区学习共同体研修 简易多媒本阶段在上阶段教学设计及第三阶段 应用技术工具 创新教学活动 （10月10日学友观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例视频（课堂学实录片断）或微课视频。 体环境下信息技术助力教学实施类课程 交互多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程 网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程 1.学习网络课程195分钟 2.提交一份课例视频（课堂实录或教学实录片断）或微课视频 作业3：在作业2的基础上，提交一份相同课题的教学课堂实录或教学实录片段或微课视频。 3.参与网络研讨活动1个 4.参与社区学习共同体研修 对本校参训教师的参训情况进行督导，关注参训率和学习率 1.组织开展本坊线上研讨活动1个，促进校际间的交流 2.点评推荐本坊学员优秀作品 3.指导学员线上研修 对本校参训教师的参训情况进行督导，关注参训率和学习率 1.组织开展本坊线上研讨活动1个，促进校际间的交流 2.点评推荐本坊学员优秀作品 3.指导学员线上研修 （9月27日- 设计，并附10月9日） 相应的教学课件。 -10月20日） 实录或教本阶段学员根据上第四阶段 阶段进行应用技术工课堂实践具 价 的情况，制测试题/幼优化教学评作课后检（10月21日儿观察记-11月1日） 录表，检测学生的学习效果。 信息技术助力教学评价类课程 1.学习网络课程75分钟 2.提交一份课后检测测试题 作业4：根据上阶段进行实践的情况，4-1中小学教师制作课后检测试题， 4-2幼儿园教师撰写幼儿观察记录表 3.参与网络研讨活动1个 4.参与社区学习共同体研修 对本校参训教师的参训情况进行督导，关注合格率 1.组织开展本坊线上研讨活动，促进校（园）际间的交流 2.点评推荐本坊学员优秀作品 3.指导学员线上研修 4.撰写本坊阶段研修简报 1.组织开展本坊线上研讨活动，促进第五阶段 借力混合研修 学 11月15日） 优化本次参与精彩信息技术专业发展优化个人教研修成果，支持教师（11月2日- 绽放活动。 类课程 1.学习网络课程75分钟 3.参与网络研讨活动1个 3.参与社区学习共同体研修 4.形成个人作品集 督促本校参训教师合格率 校（园）际间的交流 2.点评本坊坊员个人作品集 3.推荐本坊学员30%的优秀作品集 4.指导学员线上研修 5.撰写本坊研修总结简报 五、考核评价 参训教师学员培训成绩考核包含“远程培训测评”和“线下实践测评”两项，“远程培训测评”和“线下实践测评”两项成绩均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者或有一项优秀一项合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。 测评结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目培训及其测评考核。参训合格学员由培训机构颁发培训合格证书。培训合格学员的继续教育学分由南宁市教师培训中心按上级有关文件核定。

（一）学员 网络研修 制定任务 学习 （100分） 主题 计划 5分 课程学习 40分 活动 20分 10分 生成成果 15分 10分 校本研修 由教育局统筹，以学校为责任单位，以线下打分的方式为学员打线下实践测评个人课程学习，研修每15分钟1计划 分 参与研修活教学设课例视频（课堂分数。（实践测评评计及相实录或教学片断课后检分标准详见《线下校学课件 频 测评活动方案》 动，每次4分 应的教视频）或微课视测试题 本研修活动及实践

1份， 75分钟， 第一阶段 5分 5分 第二阶段 / 180分钟， 12分 195分钟， 13分 75分钟， 5分 75分钟， 5分 1次， 4分 1次， 4分 1次， 4分 1次， 4分 1次， 4分 / 1份， 10分 / / / / 1份， 15分 / / 第三阶段 / / 1份， 10分 / 第四阶段 / / 第五阶段 / 说明： / / 1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。 2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。 3.学员在项目期间的总积分无上限。 拓展贡献积分 （不分/1篇 活跃积分 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分 学习 写作业：2个积看课：1个积分/20分钟 评分（作业、资源）：1个积/1次 设上传资源：2个积分/1次 作业被推优：20个积分/1次； 限） 分/1篇 评论（课程、作业、日志、问资源被推优：2个积分/次（被写日志：2个积答）：1个积分/1次 学友评分为10分）；1个积分分/1篇 关注同伴：0.1个积分/1次 /次（被学友评分为8分）； 发问答：1个积参加活动（答疑）：1个积分资源被下载：1个积分/1次 分/1篇 /1次

（二）城区学科助学导师 考评维度 参训率 得分细则 学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分 学员合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分 发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分 1.以简报形式提交一本坊研修计划。（目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体） 研修简报 2.提交一份本坊阶段研修成果简报。 3.提交一份本坊培训研修总结简报。 分值 5分 合格率 5分 研修活动 20分 10分 10分 10分 推荐本坊学员20%的优秀作品集，计20分；15%-20%（包括15%），计15分；5%-15%，作业指导 计12分；5%以下不计分。 点评本坊学员20%的优秀作品集（从20%推荐作品集中选择点评），计20分；10%-20%（包括10%），计15分；10%以下不计分。 20分 20分 （三）学校管理员 评价指标 指标描述 1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份校本研修年度计划。（校本研修目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体，12分 研修简报 含校本资源建设方案及更新机制） 2.提交两份学校阶段研修简报，展示学校线下校本活动成果。 3.提交一份学校培训研修总结简报。 参训率 学员参训率达到95%以上：计16分；85%-94%：计13分；70%-84%：计10分；50%-69%：计8分，50%以下不记分。 学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计16分；60%-79%：计13分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。 学员90分以上达到15%以上：计16分；10%-15%：计13分；5%-10%：计10分；5%以下不得分。 满分100分 24分 12分 16分 分值 合格率 20分 优秀率 16分 （四）线下实践测评

详见《线下校本研修活动及实践测评活动》

六、组织管理与工作职责 （一）组织结构

建立“一体两翼”的管理与支持模式。

“一体”是指项目学校。学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。

“两翼”是指为使学校校本研修突破“本校”的局限，获得更广阔的专业支持,搭建行政、业务双线支持体系。

（二）工作职责

为加强对学员研修过程的监管，保证各角色顺利使用平台；城区各负责人的工作职责，确保项目的顺利实施。

（1）小学教师培训工作负责人是李战，主要负责中学教师的线上线下的培训指导和监管工作。

（2）中学教师培训工作负责人是吕大好，主要负责中学教师的线上线下的培训指导和监管工作。

（3）技术服务工作负责人是黄占钦，主要负责培训所需设备、网络研修社区平台的正常运转。

（4）由城区“能力提各升工程”监督办公室负责培训、测评、推广应用的整个工作过程进行监督。对实施“能力提升工程”工作不力的校长进行问责。 （5）城区建立本项目工作QQ群，群号：2016西乡塘区能力提升122971491，直接为学校管理员、助学教师和骨干学员的学习提供服务。

西乡塘区教育局 2016年9月12日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2mwr.html