新北师大三年级数学下册第二单元教案表格式
更新时间:2024-05-16 02:33:01 阅读量: 综合文库 文档下载
三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容:对称轴(一) 第 1 课时 主备人:曹胖胖 授课时间: 月 日 第 节 教学目标 1.通过观察和操作活动,初步认识轴对称图形。 2. 能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。 教学重点 能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。 教学难点 能用折纸的方法找出对称轴;能直观判断出轴对称图形。 教学准备 课件、 学习活动 一、导入新课 同学们,今天老师带了一副残缺的图片,根据这张图片,你能猜出来这张照片里的建筑吗是吗? 生:天安门 左右应该是一样的,只不过方向相反的。 二、导学新课 1.观察下面的图片 二度备课 这些图形是什么? 生:心形,小鱼,双喜字,房子,字母。 看一看,这些图形有什么共同的特点? 独立思考,然后把自己的想法同同伴进行讨论。新| 课 | 集体交流,你发现了什么?你是怎么看出来的? 生:第1,3,4,5个图形的左右两边是一样的,第2个图形的上下两边是一样的。 即:从中间分开,左右或上下两边是一样的。 2.利用附页中的图1折一折,看一看。 (1):先对折,看两边是否完全重合;再打开,看折痕的位置。 (2):中间的折痕把图形分成一样的两部分。 3.认一认,说一说 观察图中的虚线部分,第1,3,4,5个图形被虚线左右两边是一样的,第2个图形被虚线上下两边是一样的。 你能给它取一个名字吗? 这条虚线就是轴对称图形的对称轴。 想一想:怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢? 生:可以用折一折的方法找对称轴。 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1题,折一折。X k B 1 . c o m 2.完成课本练一练第2、5题。 四、课堂小结 这节课你学到了什么? 六、板书设计 对称轴(一) 学习反思 三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容:对称轴(二) 第 1 课时 主备人:曹胖胖 授课时间: 月 日 第 节 1.结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的教学目标 体会。 2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。 教学重点 给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半。 给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半。 教学难点 教学准备 课件、 学习活动 一、导入新课 1.轴对称图形的特征是什么? 沿对称轴对折,左右或上下两边是一样的。 二、导学新课 1.拿出课前准备的一张正方形或长方形,按照下面的做法,做一做,你有什么发现。 二度备课 思考:得到对称图案的关键是什么?x Kb 1. C om (1):先把纸对折。 (2):对折后只做出图形的一半就可以了。 2.下面是轴对称图形的一半,想一想,整个图形是什么? 明确:轴对称图形对折后,对称轴的左右两边应该完全重合,所以右边的半个图形应该和左边相同。 实际操作: 沿对称轴对折后,再沿给定图形的边线剪下、打开,验证。 3.将一张纸对折后剪去两个圆,展开后是哪一个? 学生独立思考,然后和同伴交流自己的想法,充分地说一说自己是如何进行判断和选择的。 生:观察洞和对称轴间的距离。 点拨:下面的圆距离对称轴近,那么和它对称的那个圆也应该是靠近对称轴的一边的。反之则远。xkb1.co m 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1题。 2.完成课本练一练第3、5题。 四、课堂小结 这节课你学到了什么? 板书设计 对称轴(二) 对称点到对称轴的距离是相等的。 学习反思 三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容:平移和旋转 第 1 课时 主备人:曹胖胖 授课时间: 月 日 第 节 1.结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的教学目标 特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程 教学重点 感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 教学难点 结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。 教学准备 课件、 学习活动 一、导入新课 1.观察下面的现象,有什么相同的地方 二、导学新课 1.出示课本的主题图。 这6幅图都是生活中的现象,你能把他们分成两类吗? 国旗在上升,方向盘在转动,推拉窗,旋转风车,推箱子,指针在转动。 课件动画演示相同的现象。学生观察。 生:国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的 生:方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。 2.认一认 二度备课 国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的。就是
平移。 方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。 问题:平移和旋转的不同点是什么? 平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个中心旋转的。X| k | B| 1 . c| O |m 3.试着做一个平移或旋转的动作。 学生大胆尝试,可以上台给大家展示,并说说这个动作的特点。大家来判断。 4.生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。 生:电梯的运动,滑滑梯,用拖把拖地都是平移。 生:旋转门,抽奖转盘,车轮子都是旋转。 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1题。 四、课堂小结:这节课你学到了什么? 五、布置作业 1.课堂作业: 教材 “练一练”的2题。 2.课后作业:练习册 六、板书设计 平移和旋转 平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个中心旋转的。 学习反思
三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容:平移和旋转 第 2 课时 主备人:曹胖胖 授课时间: 月 日 第 节 1.结合生活经验和分类活动,初步感受平移和旋转现象,直观体会它们的教学目标 特点。 2.结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。 教学重点 感受平移和旋转现象,直观体会它们的特点。 教学难点 结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。 教学准备 课件、 学习活动 一、导入新课 1.平移和旋转的特点是什么? 二、导学新课 1.出示课本的主题图。 二度备课 (1):先把棋子向下平移4格,描下来。 (2):把铅笔向右平移3格,描下来。 (3):再把三角尺向左平移2格,描下来。 (4):观察拼出的图形像什么? 2.说一说,铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置? 平移铅笔:先向右平移5格,再向下平移2格; 也可以先向下平移2格再想右平移5格。 平移三角尺:先向右平移3格,再向上平移2格; 也可以先向上平移2格,再想右平移3格。 追问:你是如何找出平移几格后图形的位置的? 生:可以看三角形的三个顶点。看看这几个具体的点平移了几格。 三、巩固练习 1、完成课本练一练第1题。 2.完成课本练一练第3题。 四、课堂小结:这节课你学到了什么? 五、布置作业 1.课堂作业: 教材 “练一练”的4题。 2.课后作业:练习册 六、板书设计 平移和旋转 平移都是沿直线运动的。 平移的格数就找具体点。 学习反思
三年级数学下册“先学后教 少讲多练”教学设计
内 容: 找规律 第 1 课时 主备人:曹胖胖 授课时间: 月 日 第 节 1、能结合具体情境,探索因数是整十数的乘法计算方法,感受积的变化规教学目标 律。 2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。 教学重点 找到整十数相乘的变化规律。 教学难点 进行因数是整十的乘法计算。 教学准备 课件,小黑板 学习活动 一、复习导入 1、口算练习。 5×3= 3×4= 14×4= 15×2= 10×3= 50×8= 40×2= 50×4= 2、说一说。 学生说出口算结果后,让学生说一说口算的过程,特别是因数末尾有0的计算。 二、揭示课题 三、小组合作,探究新知 1、教学“找规律”。交流算法。 出示第一组算式。 1)学生独立计算,回答结果。 2)提出问题:为什么50×10等于500呢? 这道算式的因数都是几位数?(两位数) 教师说明,多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数,还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。 第一:50×10表示50个10相加,从数位表知道它就是500。 第二:50×10=50×2×5=100×5=500 二度备课
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