中学教育学考试复习资料(填空题及问答题、论述题).

中学教育学考试复习资料（填空题）

1.狭义的教育主要指 学校教育 ，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。

2.广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和 _学校教育_。

3.中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1903年的《奏定学堂章程》。

4.1902年的《钦定学堂章程》又称 壬寅学制 。1903年的《奏定学堂章程》又称 癸卯学制 。

5.中国古代学校的“六艺”教育包括 “礼”“乐”“射”“御”“书”“数” 。

6.中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为 六艺 。 7.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称 四书 。 8.先秦时期，以 墨翟 为代表的墨家与儒家并称显学。

9.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底 。 10.柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。

11.古希腊百科全书式的教育家 亚里士多德 的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。

12.教育学是一门以 教育现象 为研究对象，探索 教育规律 的科学。

13.教育学作为一门学科的建立始于 夸美纽斯 的研究，他的代表作是《大教学论》 。

14.法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭 ，其代表作是《爱弥尔》。

15.近代教育史中主张绅士教育的教育家是 洛克，他还提出著名的“白板说”。 16.洛克教育理论的代表作是《教育漫话》

17.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 赫尔巴特 ，其代表作是《普通教育学》 。

18.美国的实用主义教育家杜威 在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。

19.1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是 凯洛夫 。 20.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。

21.校园文化是学校文化的缩影，是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。

22.作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是个体身心发展。

23.所谓发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。

24.遗传是指从上代继承下来的生理解剖 上的特点。

25.狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 26.教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿 27.马克思主义关于人的全面发展学说 是确定我国教育目的的理论基础。 28.人的全面发展是与人的片面发展 相对而言的。 29.学生是学习的主体 ，是具有能动性的教育对象。

30.与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的主导作用。

31.从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位。 32.受教育权是学生最主要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。 33.教师职业是一种专门职业 ，教师是专业人员。

34.我国教师承担着教书育人 ，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

35.教师的 人格特征 是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。 36.师生关系 是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。

37.师生在教育内容的教学上构成 授受关系 。师生关系在人格上是 民主平等 的关系。师生关系在社会道德上是 相互促进 的关系。

38.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排 。

39.在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲 和教科书。

40.基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据 课程任务 来划分的。

41.教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。 42.课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和 对学科的研究 。 43.我国义务教育的教学计划具有强制性 、普遍性和基础性三个基本特征。 44.教科书又称课本，它是依据教学大纲 编制的，系统反映学科内容的教学用书。

45.课程评价 既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

47.所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。 48.教学中学生学习的主要是间接经验。

49.教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。 50.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

51.教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的重要保证。

55.备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。 56.钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

57.构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。

58.试题类型可分为供答型和选答型两大类。供答型试题可分为简答式试题和_陈述式试题两种。简答式试题的最简便形式是填空题。选答型试题可以分为是非题、多项选择题和组配式试题三种。

59.测验的难度是指测验包含的试题难易程度；测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。

60.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的_京师同文馆_。 61.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和_道尔顿制_。

62.教学策略的基础特征是综合性、可操作性和灵活性。

63.教学策略的类型可分为内容型、_形式型、方法型和综合型四种。

64.形式型策略就是以_教学组织形式_为中心的策略。方法型策略是以教学方法和_技术_为中心的策略。

65.德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称。

66.在德育历史发展过程中，其原理、原则和内容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有继承性。

67.德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计。

68.我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_。 69.心理健康教育的内容主要分为学习辅导、_生活辅导_和择业指导三个方面。 70.德育过程是_个体社会化_与社会规范个体化的统一过程。

71.德育过程通常是由教育者、受教育者、_德育内容_和德育方法四个要素构成的。

72.德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

73.当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。

74.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。

75.所谓道德两难指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。 76.班级是开展教育、教学活动的基本单位。

77.19世纪初，英国学校中出现了导生制，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。

78.班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制。

79.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。

80.实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。

81.目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。

82.班主任领导方式一般可以分为权威的、放任的、民主的、 三种。

83.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是教学中心的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。

84.陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。 中学《教育学》问答题汇总

现代教育制度呈现哪些共同发展的趋势？P4（六个要点） ① 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 ② 强化普及义务教育、延长义务教育年限 ③ 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发 ④高等教育的类型日益多样化

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 ⑥教育制度有利于国际交流

20世纪以后的教育呈现哪些新的特点？P10（五个要点） ①教育的终身化 ②教育的全民化

③教育的民主化 ④教育的多元化 ⑤教育技术的现代化

政治经济制度对教育的制约主要体现在哪些方面？P22——24（四个要点） ①政治经济制度决定教育的领导权 ②政治经济制度决定着受教育的权利 ③政治经济制度决定着教育目的 ④教育相对独立于政治经济制度 教育对政治经济制度的影响？P24（3点）**

① 教育为政治经济制度培养所需要的人才 ②教育是一种影响政治经济的舆论力量

③教育可以促进民主

生产力对教育的决定作用主要体现在哪些方面？P26——27（四个要点） ①生产力水平决定教育的规模和速度 ②生产力水平制约着教育结构的变化 ③生产力水平制约着教育的内容和手段 ④教育相对独立于生产力的发展水平 科学技术对教育的影响、作用表现在哪些方面？P31（3点）** ① 科学技术能够改变教育者的观念

②科学技术能够影响受教育者的数量和教育的质量

③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段

教育对科学技术发展具有哪些作用？P32——33（四个要点） ①教育能完成科学知识的再生产 ②教育推进科学的体制化

③教育具有科学研究的功能 ④教育具有推进科学技术研究的功能 信息技术对教育产生了哪些深刻的影响？？P33-34（3点）** ① 改变着人们关于知识的观念

② 改变着人们关于学习和教育的观念 ③为实现教育的第三次飞跃提供了平台

简述学校文化的特性？P38——39（四个要点）***

①学校文化是一种组织文化 ②学校文化是一种整和性较强的文化

③学校文化以传递文化为己任 ④校园文化是学校文化的缩影 学生文化形成的因及特征P40—41

（1） 学生文化的成因：①学生个人的身心特征 ②同伴群体的影响 ③师生的交互作用 ④家庭社会经济地位 ⑤社区的影响

（2）学生文化的特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性 个体身心发展有哪些规律？P46——48（五个要点）

① 个体身心发展的顺序性②个体身心发展的阶段性③个体身心发展的不平衡 ④个体身心发展的互补性 ⑤个体身心发展的个别差异性

环境对个体发展的影响？P51 （3点）**

① 为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象 ② 环境对个体发展的影响有积极和消极之分

③人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的

学校教育对个体发展具有哪些特殊功能？P52——53（四个要点）*****

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能

③ 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具 有延时的价值

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

现阶段我国的教育目的基本精神是什么？P67（三个要点）**

①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一

②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展

③适应时代要求，强调学生个体的发展，培养学生的创造精神和实践能力

素质教育的基本理念表现在哪些方面？/ 理论内涵。P67——70（四个要点）*** 简述对全面推进素质教育的理解？ ①素质教育是面向全体学生的教育 ②素质教育是全面发展的教育

③素质教育是促进学生个体发展的教育

④素质教育是以培养创新精神为重点的教育 教师职业角色主要表现在哪几个方面？/教师职业有什么特点？P79-80（6个小点）*** ①传道者角色 ②授业、解惑者角色 ③示范者角色 ④管理者角色 ⑤朋友角色 ⑥研究者角色

教师职业专业化的条件有哪些？P80——82（两大要点七小要点）**** （1）教师的学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能 ②了解与该学科相关的知识 ③了解学科的发展脉络

④了解该学科领域的思维方式和方法论

（2） 教师的教育专业素养：①具有先进的教育理念 ②具有良好的教育能力 ③具有一定的研究能力

叙述师生关系。P83——86（三大要点）简答题**+论述题*** ①师生在教育内容的教学上构成授受关系

a.从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者

b.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 c.对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展 ②师生关系在人格上是民主平等的关系

a.学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

b.严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系 ③师生关系在社会道德上是相互促进的关系 a.师生关系从本质上是一种人—人关系

b.教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响

制约课程的主要因素有哪些？P91——92（四大要点） ① 一定历史时期社会发展的要求及提供的可能 ②一定时代人类文化及科学技术发展水平

② 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性 ④课程理论

简述新课程改革的基本内容？ 第六章

①转变课程功能 ②调整课程结构 ③更新课程内容 ④转变学习方式 ⑤改变课程评价 ⑥改革课程管理

简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整？ ① 整体设置九年一贯的义务教育课程 ② 高中以分科课程为主

③ 从小学三年级至高中设置综合实践活动课 ④ 农村中学课程要为当地社会经济发展服务 教科书有什么作用？P100-101

①教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料

②教科书是教师进行教学的主要依据，熟练掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件

③根据教学计划对本学科的要求，分析学科的教学目标、内容范围和教学任务 ④根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其它学科的关系 课程实施的过程结构P102-104（7点）

①安排课程表 ②分析教学任务 ③研究学生的学习特点

④选择并确定教学模式 ⑤规划教学单元和课 ⑥组织教学活动 ⑦评价教学活动的过程与结果

教学的一般任务是什么？P110——112（四大要点）*** ① 传授系统的科学基础知识和基本技能

② 发展学生智力、体力和创造才能

③ 培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 ④ 关注学生个性发展

简述学生认识的特殊性表现？P114（四点）**

a.认识的间接性 b.认识的交往性 c.认识的教育性 d.有领导的认识 简述教学过程的基本特点是什么？P115——117（四大要点）**** ①间接经验与直接经验相结合 ②掌握知识与发展智力相统一

③教学过程中知、情、意的统一 ④教师主导作用与学生能动性结合 我国中学教学要遵循哪些原则？P121——125（六大要点）

答：①直观性原则 ②启发性原则 ③巩固性原则 ④循序渐进原则 ⑤因材施教原则 ⑥理论联系实际原则

贯彻启发性原则的基本要求？P123（4点）

①调动学生学习的主动性 ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 ③让学生动手，培养独立解决问题的能力 ④发扬教学民主

简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法？P127 （5点） ①教学目的和任务的要求 ②可横性质和教材特点 ③学生特点

④教学时间、设备、条件 ⑤教师业务水平、实际经验及个性特点

教学上课应符合的具体要求有哪些？/如何上好一堂课？P134（5点）**** ① 目标明确 ②内容正确 ③方法得当 ④表达清晰 ⑤气氛热烈 教师应该如何给学生布置作业？P135（4点）

① 作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能技巧，培养学生的能力 ② 作业分量要适当，难易要适中

③ 布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间

④ 教师应经常检查和批改学生的作业，以便发现教和学中存在的问题，及时改进教学

班级授课制的主要优缺点是什么？P139——140（三大优点两大缺点） 优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才 ②有利于发挥教师的主导作用 ③有利于发挥班集体的教学作用

缺点：①在强调系统的书面知识的学习，容易产生理论与实际脱节

②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教

心理健康的教育的基本任务是什么？P151-152（3点）**

①针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善

②就有心里障碍的学生而言，心理健康的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生心理健康水平

③针对少数有心理障碍的学生，进行心理咨询与治疗 简述德育过程的基本规律？P154**

① 学生的知、情、意、行诸因素同意发展的规律 ②学生在活动和交往中形成思想品德规律 ② 学生思想内部矛盾转化规律

④学生思想品德形成的长期性和反复性规律

我国中学德育的基本原则有哪些？P157——158（五个要点）

①导向性原则。贯彻导向性原则的基本要求：a.坚定正确的政治方向 b.德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求 c.要把德育的理想性和现实性结合起来

②疏导原则。贯彻疏导原则的基本要求是：a.讲明道理，疏导思想 b.因势利导，循循善诱

c以表扬激励为主，坚持正面教育

③ 尊重学生与严格要求学生相结合原则。贯彻这一原则的基本要求是： a. 爱护、尊重和信赖学生

b. 要求教育者对学生提出的要求，要作到合理正确，明确具体和严款适度 c. 要求教育者对学生提出的要求要认真执行

④教育的一致性与连贯性原则。贯彻这一原则的基本要求： a.要统一学校内部各方面的教育力量 b.要统一社会各方面的教育影响

c.对学生进行德育要有计划有系统地进行

⑤因材施教原则。贯彻这一原则的基本要求是 a.深入了解学生的个性特点和内心世界

b.根据学生个人特点有的放矢地进行教育 c.根据学生的年龄特征有计划地进行教育

德育过程运用说服法应注意哪些基本要求？P160（4点）

①明确目的性 ②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚待人 简述班级管理具有哪些功能？P174（三个要点）**

① 有助于实现教学目标，提高学习效率 ② 有助于维持班级秩序，形成良好班风 ③ 有利于锻炼学生能力，学会自治自理

当前班级管理存在的问题是什么？建议？P176 论述题+简述题

问题：①由于受分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重 于专断型

②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的度较低。

建议：应建立以学生为本的班级管理机制：①以满足学生的发展需要为目的 ②确立学生在班级中的主体地位 ③训练学生自我管理班级的能力

如何建立以学生为本的班级管理机制？P177（三个要点） 答：①以满足学生的发展需要为目的 ②确立学生在班级中的主体地位

③训练学生自我管理班级的能力

班集体具有什么教育作用？P179——180（三个要点） ① 有利于形成学生的群体意识

② 有利于培养学生的社会交往与适应能力

③ 有利于训练学生的自我教育能力

如何形成与培养班集体？P180（5点）***

① 确定班集体的发展目标 ②建立班集体的核心队伍

③建立班集体的正常秩序 ④组织形式多样的教育活动 ⑤培养正确的舆论和良好的班风

简述班主任应如何建设和管理班集体？P185（3点） ① 了解学生，研究学生

② 组织和培养班集体，包括确定发展目标，建立核心队伍，建立正常秩序，开展教育活动，形成正确舆论等 ③ 协调校内外各种教育力量

班集体的基本特征有哪些？P179（四大要点）

①明确的共同目标 ②一定的组织结构 ③一定的共同生活的准则 ④集体成员之间平等、心理相容的氛围

论述题应用理论

素质教育理论（我国现阶段教育目的的基本精神）P67 师生关系理论P83**，

教学中学生享有的合法权利，教师的人格特征P83， 试述教师主导作用于学生能动性相结合P117-118

班级管理理论：分析当前班级管理中存在的问题，班级管理机制**，论述班集体的形成与培养P180

思想品德教育过程有哪些规律性的特点P154，

理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法？如何正确运用？P162 理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动。教师在教学中应注意哪些问题？ P114

理解教学过程是掌握知识与发展智力相统一的过程。P116 如何上好一堂课？从教师上好课要求的角度分析P134

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