学校五年发展规划

学校五年发展规划

一、学校发展背景分析 （一）发展现状:

xx乡xx小学系xx乡一所村级完全小学，距乡镇府所在地10公里。该校始建于上世纪四十年代,原名县立xx小学,是xx片唯一的一所完全小学.至上世纪六十年代大力发展农村教育时，在xx村另设一所xx小学,遂更名为xx乡xx小学.因学校处于xx村、竹园村、xx村三村交汇处，与xx集市相邻,属三村区域中心，地理位置极佳。该校小学部现有6个教学班,学生260多人,附属幼儿园2个班，80多人，下辖xx、xx两个教学点，共有10个教学班，340多名学生。是当地一所规模较大的农村小学。该校自创办以来，学校管理科学有序，教育教学质量居全乡前列。在在上级有关部门的关怀下，学校各类校建已基本完成，学校的硬软件建设得到明显提高，办学条件得到极大改善。我校充分利用现有的办学资源，依靠广大教师的共同努力，不断吸收先进的教育理念，开展以“立足实际、和谐发展”为目标的办学理念，以培养具有综合实力和个性特长的学生为宗旨，力争以清新的校园，文明的校风，朴实的教风，打造一个全新的xx小学。

（二）基础设施情况

学校占地面积6300平方米，拥有建筑面积1900左右平方米，10个教室，一个多媒体教室、一个电脑室、一个会议室、一个仪器室和20间师生住房。能容纳10个教学班，400多名学生。

（三）师资队伍情况 目前学校共有10个教学班（其中教学点2个班，幼儿园 2个班），14名教师，其中正式教师11人，临聘教师3人；而20—30岁的7人；30—40岁的2人，40—50岁 1人，50岁以上3人，平均年龄 35 岁。大学专科学历8人，占教师总人数57％。中师学历4人，占教师总人数28％；小学高级教师2人，占教师总人数14％；小学一级教师 3人；占总人数21％。教龄不足三年的教师5人，占教师总人数36％；教职员工中，党员教师2人。

（四）学生现状分析

我校现有学生258人，其中住校生80人，学生家长大多外出务工人员，爷爷奶奶大约有90%的没有受到高中以上的教育，还有相当一部分属于半文盲，家长的整体素质不理想，加上忙于打工，使学生处于放任状态。

（五）存在问题

新教师占的比例大，教师经验不足，教师教学活动的针对性不强。如何规范教学常规、各项教学活动等等都是亟待解决的问题。教师客观上缺少锻炼的平台，学校整体教学水平偏低。

二、指导思想

总体工作思路：以人为本，严谨规范；办学开放，特色鲜明 办学理念：启蒙养正，立德树人

在未来的三年中，以加强青少年道德教育指导思想为核心，以营造严谨有序、和谐文明的育人环境为目标，努力建立“规范、和谐、发展”的教育环境，促进师生和谐发展和学校的可持续发展。以抓好常规教育教学管理为主题，以提高教学质量为主旨，以师资队伍建设为抓手，全面规划，突出重点，分段实施，稳步前进。

办学策略：致力于搭建开放式交流平台，制定和完善切合学校实际的规章制度，建立切实有效的管理体系，坚持人文关怀，倡导人文精神，努力创设师生之间、学生之间以及学校内外的和谐氛围；通过不断丰富校园文化，加强民主管理，激励教科研，改革教学评价等手段，促进学校的整体协调发展，不断扩大办学影响，形成开放式办学模式。

办学目标：养德求知的校园、健康成长的乐园

全面发展的天地、孕育人才的摇篮

领导作风：自律、民主、合作、奉献

培养目标：有爱心、负责任、会学习、勤实践 校 训：诚信做人，踏实做事 校 风：文明守纪，团结进取 教 风：敬业爱生，教书育人 学 风：勤学多思，全面发展 治校方略：以人为本，以德治校

三、总体目标

为了加强学校的全面建设，确保总体目标的实现，我们要始终坚持“高要求、严管理、讲实效、重进取”这 12个字的办学原则。五年内把学校办成一所具有一流的设施设备、一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教育质量，以养成教育为特色的品牌学校。

(一) 发展规模 我校现有学生258人，,服务人口3000多人. 因xx圩人口剧增,预计近年学生将达400多人,12个教学班,其中寄宿生100多人,教职工近20名.

（二）创建目标

第一、二年：创建规范性小学

第三年：创建农村山区特色性小学 第四年：创建农村山区特色性示范小学 第五年：创建片中心示范学校 （三）办学特色

全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和文明习惯培养，以创建和谐校园，增强教育效益为目标，坚持“教会学生做人,教给学生知识,陶冶学生情操”为宗旨,在改革中求创新，在工作中求突破，同心同德、努力优化教育过程，全面实施素质教育，整体提升办学水平，努力办好让人民满意的教育。

四、具体目标与措施 （一）校园基本建设

加强学校建设，努力实现基础设施的合理化和现代化。为学生创设愉悦身心的良好生长环境，能确保教育教学的高效率，要争取再建造一幢教学综合楼，有计划地搞好校园基本建设，尤其注重学校整体建筑风格和配套设施以及环境布置的协调一致，达到整体的和谐美。

具体目标： 第一年：

1、音、体、美、少先队规范队室设施需添置完善，配备和使用率要达标；

2、完善校园文化建设 第二、三年： 1、添置课桌椅；

2、完善各功能室相关设备， 第四、五年：

1、学校外部环境设施和硬件建设基本到位； 2、绿化美化校园。 达标措施：

（一）后勤财务建设

1、完善校财务管理制度，统筹分配资金，专款专用，搞好校园基本建设；

2、建立管理责任制，加强对学生进行爱护公物教育，确保基础设施的安全、合理和长效使用；

3、后勤人员做到任劳任怨，为教学第一线排难解忧。 （二）师资队伍建设 总体目标：

加强学校建设，在五年内通过培训学习、自强自律，把我们的中层干部发展成一支思想素质和管理素质均让全校教职工认可的中层队伍。形成一个来自群

众、深入群众、上下协调、相互配合的核心阶层；加强师德教育和业务能力培养，初步建成一支有理想、有责任心、有良好师德、有相当业务水平的教师队伍。在教师中倡导五种精神：热爱学校的主人翁精神；艰苦奋斗的创业精神；团结互助的协作精神；甘为人梯的奉献精

神和创新探索的科研精神。增强团队的积极互依性，既有团体的责任又有个体的责任，团体成员对自己和他人都负有进行高质量工作的责任，并将注意力放在联合行动上。

具体目标： 第一年：

1、加强业务培训，提高全体教师的文化修养和业务水平； 2、健全培训机制，推荐培养骨干教师1-2名。

3、制定教师个人三年发展规划。以全校教师专业成长现状为基础，探索研究性学习背景下，教师成长发展的规划和学校培养模式，制定学校教师发展规划，为每一位教师的发展指明方向。

3、构建充分、完善的教师成长机制。以教师专业发展的各项指标为依据，充分考虑每一位教师的专业成长和自主发展，建立相应的师资培养制度。

第二、三年：

1、培养乡骨干教师3-4名，市级教学能手1—2人。

2、推进\名师工程\，积极创造条件让一批中青年教师在全乡乃至全市打出名牌；每位教师至少有一篇教育教学论文发表或市级以上获奖；

第四、五年：

1、培养校级后备干部1-2名；

2、随着课改的深入发展，师资队伍的整体素质得到提高，将有1-2名教师晋升为小中高职称，3-5名教师晋升为小学高级职称；

3、培养市级骨干教师1-2名，乡级学科带头人2—3名。 达标措施：

1、抓好校本培训，干部培训，青年教师培训，完善带教制度，形成以培养人才、重用人才为目的的管理观念。

2、在教育教学中，开展老中青各段教师的苦练内功、展示独特风格的擂台赛。各尽其妙，扬长避短。搞好青年教师沙龙活动，使青年教师的队伍成为青园小学教师队伍中的一支精锐部队。

3、对教师的工作作风和管理水平的考核要从严，标准要高，让教师在工作中讲团结，讲合作，遇事讲原则。制定定期自评和民主评议相结合的考核制度。

（三）德育工作 总体目标：

坚持以发展学生的道德实践体验能力为目标，德育工作是学校的核心工作，面对小学阶段，德育工作的层次化、网络化和科学化显得尤为重要。规范化教育便于教育的承接、延续、渐进，较符合学生身心发展的规律。科学化教育避免教育的呆板、空洞和低效。层次化

教育遵循循序渐进的原则，因材施教，通过多种形式的德育活动，便于学生德育思想的认同、接受和化解；便于学生非智力因素的充分发挥。根据学生的特点，整体优化德育过程，加强学校德育的“三化”建设。

（1）德育内容层次化：制定纵向衔接，各年级段重点不同的德育目标、内容序列和评价指标（低、中、高年级段分列主要指标，提出具体的要求），从而增强学校德育工作的针对性、连贯性和实效性；

（2）德育途径网络化：即构建学校、家庭和社会协同教育的育人网络；强化“三线（学校我、班主任、少队教育）、一面（课堂教育）”的德育功能。进一步优化学生的成长环境；

（3）德育方法科学化：引导学生学会自我教育、自我管理和自主体验。从低到高提出发展性要求，体现持续发展，不断自我完善的教育效果。通过活动提炼 “六个一”体俭，即：寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一种感受、明白一个道理、炼就一种品质、学会一种本领，进一步增强学生自主参与活动的热情，使学生体验到活动的乐趣、成功的喜悦，学生的综合素质得以进一步提升，同时也培养学生的创新精神和实践能力。

具体目标： 第一年：

1. 注重各年级学生的行为规范和学习习惯的养成教育，有良好的遵规守纪意识；

2.班主任工作的合格率达80%，优秀率为40%； 3.学校形成全员、全方位育人的好局面。 第二、三年：

1.学生基本养成了良好的行为习惯和学习习惯； 2.让学生有良好的集体观念和荣誉感； 3.充分利用当地氛围和家长的力量，形成德育工作齐抓共管的良好局面。

第四、五年：

1.学生的道德素质和思想素质有明显的提高； 2.教育学生有良好的公民意识和历史责任感； 3.健全分层次管理网络。 达标措施：

1、以行为规范的养成教育和责任感教育为主题，按学生年龄和生理特征构建分层系列教育，促进良好校风和学生良好思想品德的形成。

2、建设一支良好的德育队伍

（1）加强班主任队伍建设，建立“班主任发展档案”，设立自

身发展目标，进行跟踪培养。充分发挥班主任工作的积极性和创造性，定期培训和研讨。制定班主任工作细则，进行常规工作考核、基本功展示、经验交流和综合评定。

（2）各班健全校外辅导员队伍，形成学校、家庭和社会教育的合力。

（3）搞好专题研究，个案分析，经验交流，建立一支德育工作的研究队伍。

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