浅谈农村中小学教师的现代教育技术能力的提高

浅谈农村中小学教师的现代教育技术能力的提高

吉林省临江市桦树中学 王洪军 【关键词】 教育技术 农村 教师 提高

【摘要】随着教育改革的不断深入，国家教育发展规划的出台，这就要求教育需要在多方面进行改革，如教育观念、教学手段、教学内容、教学管理、教学模式等方面，由于当前国家教育发展的不均衡性，必然导致各地区的教育教学、教育观念、教学模式等方面的差异，尤其是农村中小学离城区远，现代教学信息匮乏、教学手段落后，就间接影响了农村中小学的教学质量，学生生源涌向城市，把学校逼近“只有楼房在，不见师生影”的农村学校现状。要改变这种现状不继续蔓延下去，农村中小学教师的现代教育技术能力必须得到提高。 农村中小学教师必须改变观念，提高自身的专业素质，提高驾驭现代信息技术的能力，提高使用多媒体及信息技术的水平，为农村学校的教育教学，为农村学生得到更好的教育资源而努力。

随着教育改革的不断深入，国家教育发展规划的出台，这就要求教育需要在多方面进行改革，如教育观念、教学手段、教学内容、教学管理、教学模式等方面，由于当前国家教育发展的不均衡性，必然导致各地区的教育教学、教育观念、教学模式等方面的差异，尤其是农村中小学离城区远，现代教学信息匮乏、教学手段落后，就间接影响了农村中小学的教学质量，学生生源涌向城市，把学校逼近“只有楼房在，不见师生影”的农村学校现状。要改变这种现状不继续蔓延下去，农村中小学教师的现代教育技术能力必须得到提高。

当前农村学校老教师多，年轻教师少，缺乏新生力量，教育发展的不均衡，有的教师都跳到了城里，导致了农村学校越办越差的不利局面，学生也就不断地走向城里。

现代教育技术为变革教育教学方式，提高教学效果提供了可靠的理论基础与实践手段。在教学过程中运用现代教育技术来优化教学过程，提高教学质量和效率，前提是教师必须掌握教育技术的理论、手段、方法和技巧。教师必须充分认识到学习现代教育技术的重要意义，必须掌握现代教育技术，以完成新时期教师的使命。

一、从国家整体发展来看，教育技术是教师必备的一种能力 国家的教育在不断的发展进步，以前的老教育思想必定跟不上新的潮流。

教育部的出台了相关决定，从2001年开始用5—10年的时间，在中小学普及信息技术教育，努力实现我国基础教育跨越式的发展。当前，现代教育技术环境建设逐步普及，特别是农村地区中小学，随着农村中小学现代远程教育工程的实施。对教师教育技术能力的要求越来越高，为此，教育部还启动实施了全国中小学教师教育技术能力建设培训计划。

作为一名教师，一定要根据自身的发展来提高自身的素质，一名优秀的教师的专业素质应包括专业知识、专业技能等方面得到提高和发展。教师专业知识包括广博的普通文化知识、扎实的教育学科知识等方面知识沟通与愈合；专业技能包括熟练的教学技巧、良好的教学能力；教师专业技能中的教学能力方面。必须其有良好的教学能力，

如教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力等，另外，还应具备现代教育技术能力，这是因为：信息时代中以计算机为核心的新技术为教育变革提供了新的手段，未来教育必然是技术支持下的教育，作为教师必须改变以讲授和板书为主的、低效率的传统教育教学形式，才能适应信息时代的迅速发展。 二、学习现代教育技术对教师的作用

(1)有助于教师角色的转变。传统教师扮演着一种知识的传授者和灌输者的角色，而在现代教育技术的应用环境中，教师扮演着学生的导师、教学设计者、学生学习的促进者和帮助者、信息提供者等多重角色。

(2)促进教师教育观念的转变。教师要认识到现代教育不仅是指学校的教育，还包括一切立用现代教育技术手段建立起来的“没有围墙的学校”的信息化教育。学校教育的任务也不止是传授知识，而是要教会学生学会学习并掌握获取知识和运用知识解决问题的能力。 (3)有助于提高教师自身素质，改善知识结构。以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的现代信息技术，作为现代技术革命的基础和核心，已渗透到社会的各个领域，为此，教师要不断更新自己的知识，掌握相关的信息技术和媒体的知汉与技能，增加自己获取、处理信息的方法。

(4)有助于优化教学过程，提高教学质量与效益。在教育教学中运用教育技术手段可以让教学时间、地点更灵活，教学方式更多样，教学内容更丰富，教学互动受容易，教学交流更便捷。从而减轻教师

的教学负担，提高教师的教学效率。

我们可以看出现代教育技术的学习有利于国家的教育发展，也有利于我们教师自己发展，农村中小学教师更需要学习和提高。如何抓好抓实，落到实处在这里浅谈一下自己的看法：

一、加强思想教育，增强业务素质修养。 1、强化意识，夯实理论知识基础

现代教育技术是现代教育思想与现代媒体技术的有机结合体，现代教育技术观念意识是教师运用教育技术媒体进行教学的心理基础，良好而稳定的现代教育技术意识是基础教育现代化对目前及未来老师的现代素质要求，同时也是未来教育者更新教育观念的时代所需，要让教师学习现代教育技术理论、现代教育思想，了解各类现代教育媒体的功能及应用，能在理论指导下进行各种媒体组合教学设计。尽可能将现代教育技术整合到学科课堂教学中，构建教师、学生、媒体、教材新型教学结构，提高教学效果。这就要求教师首先必须学会使用现代教育技术设备，真切感受运用现代教育技术手段的重要性和必要性，从而提高现代教育技术水平。

2、加强实验操作，提升媒体操作与维护及处理信息能力 调查显示，农村小学普及和常用的现代教育技术媒体有的还是幻灯投影和录音，所以不能因为计算机网络、多媒体技术等新媒体的运用而降低对它们的教学要求（包括硬件的操作、软件的制作、教学中的科学运用等）。而计算机多媒体、网络具有多种媒体、超文本、超媒体的功能，它集文字、声音、图像、静与动于一身，具有强大的资

源优势和交互优势，也必将会成为未来农村小学的主要教育技术媒体。由于现代教育技术中的幻灯、投影、录音、电视、等常规现代教育技术媒体操作方便，软件制作简易，且成本低廉，在农村小学教育教学中，使用率相对较高，因此在教学中应将它们作为重点媒体进行教学。在教学中，要结合实物的示范操作、影碟的展示和讲解，使教师对各种媒体的特点、工作原理、操作技巧、维护保养方法等有一个清晰的认识，进而鼓励教师们正确操作使用。为进一步的提升操作和维护保养技能，组织教师就日常教学使用中出现的一些常见故障自己动手排除的演练。课余时间开放实验室、计算机室、电教室，让教师们多接触机器，多进行操作训练，使他们尽快地把理论知识转化为实际操作能力。

3、加强教学实践，培养教改和教学设计能力

现代教育技术的运用，最终的目的是为达到优化教育教学过程，提高教育教学质量，培养创新人才。但要达到此目的，必须要有相应的活动予以保证。因此，学校必须要求教研组把现代教育技术学习与培训作为业务学习和校本教研及培训的重点。在业务活动中充分利用科学实验、计算机教室，电教教室进行模拟教学训练，在训练中教师依据有关现代教育技术理论和教学理论，以最优化方式选择教学媒体和策略，将教学媒体的应用、软件的制作和教学设计几个技能模块结合起来训练，以达到综合训练各种技能的目的。在教学实践中，要求教师根据本学校的具体教学条件，积极运用现代教育技术开展教学活动，并把有效地运用现代教育技术开展教学活动作为评定教师课堂教

学水准的一个重要因素。通过组织展评或应用课件，让教师自己发现问题，自己修正完善。对制作的好课件，应给予及时推广应用，这样既调动了教师制作教学软件的积极性，培养了教师动脑动手能力，又能为学习基础教育教学积累了教学软件。

农村中小学教师的教育能力水平的提高，关系到农村学生的学习与成长，关系到将来我国经济发展。任务任重而道远，同时也对我们教师提出了新的挑战，必须把这项工作扎实做好。

学水准的一个重要因素。通过组织展评或应用课件，让教师自己发现问题，自己修正完善。对制作的好课件，应给予及时推广应用，这样既调动了教师制作教学软件的积极性，培养了教师动脑动手能力，又能为学习基础教育教学积累了教学软件。

农村中小学教师的教育能力水平的提高，关系到农村学生的学习与成长，关系到将来我国经济发展。任务任重而道远，同时也对我们教师提出了新的挑战，必须把这项工作扎实做好。

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