七年级生物第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物导学案

七年级生物导学案 第三单元 第一章 第一节 年级： 七年级 内容： 藻类、苔藓和蕨类植物 课型： 新授 执笔： 复习目标: 宋艳玲 审核： 宋艳玲 时间： 2012 1.概述藻类，苔藓类，蕨类植物的形态特征和生活环境 2.说出孢子植物对生物圈的作用与人类的关系 3学会观察和研究生物的一般方法 4培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物 重点、难点 自读课文完成下表 种 类 生 活 环 境 多数生活在没有释放氧，_______ _______,________ 形 态 特 征 作 用 代表植物 1.藻类，苔藓，蕨类植物的形态特征及生活环境 2.孢子植物在生物圈中的作用与人类的关系 物 藻类植_____中，少数_____,______, 生活在陆地上的_______处。 ______的地面______的分化。 有_____和______ 做但无输导组织。根结构简单，称为______ _______________ __________的指示物。 苔藓植和 物 ______的墙壁上 生活在森林和野的有___,_____,____ 食用，_______ 的分化。有专门的输导组织。 __________等 蕨类植山物 _______环境中 课外连接：

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通过这个学生非常熟悉的生活实例引起学生浓厚的学习兴趣 物）。 种子植物开花，用种子繁殖，是较高等的植物。孢子植物不开花，无法形成种子， 用孢子（一种生殖细胞）繁殖，当孢子成熟后，从植物体散发出来，在适宜的环 境中，会萌发和生长.孢子植物包括：藻类植物，苔藓植物和蕨类植物。 当堂检测： ． 1.没有根、茎、叶分化的植物类群是（ ） A藻类植物 B.蕨类植物 C苔藓植物 D种子植物 2.下列哪项是藻类，苔藓类，蕨类植物共有的特征（ ） A都是多细胞生物体 B都具有根茎叶的分化 综合C大都生活在潮湿的环境中 D都不产生种子 检测3.苔藓植物有假根，它的作用是（ ） 本节A吸收水分和无机盐 B进行光合作用 课的C固着作用 D即固着又吸收水分和无机盐 掌握4.用盛水的烧杯装一部分活的水绵，放到阴暗处，经过较长时间后，会发现这些情况 水绵（ ） 自然界的绿色植物可以分为两大类：孢子植物（隐花植物）和种子植物（显花植A生长正常 B生长的更好 C停止生长 D全部死亡 5植物按从简单到复杂的顺序排列的是（ ） A种子植物→藻类植物→苔藓植物→蕨类植物 B藻类植物→苔藓植物→种子植物→蕨类植物 C蕨类植物→藻类植物→苔藓植物→种子植物 D藻类植物→苔藓植物→藻类植物→种子植物 知识网络： 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 ——孢子植物 一．藻类植物——无根茎叶的分化 二．苔藓植物——假根，有茎和叶，但无输导组织 三．蕨类植物——有根茎叶的分化，且有输导组织 四，进化顺序：藻类植物→苔藓植物→藻类植物 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 复习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第二节种子植物 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1．识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2．参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 的生活实3、区分被子植物和裸子植物 例引 定义 举例 果实 种子 比较项目 起学植物类生浓别 厚的裸子植 学习物 兴趣 被子植 物 3．观察教材第86～87页图以及老师补充的图片，认识常见的被子植物和裸 子植物。 任务二：了解被子植物种子的传播方式和途径 1．阅读教材，讨论以下问题·： （1）在种子发育过程中，果皮起什么作用？ （2）在种子成熟后，果皮起什么作用？ （3）种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播.借动物传播请同学们联 系实际举例说明： 借风力传播如： 借动物传播如： 2.小结： 被子植物比裸子植物植物更适应___________________，分布更

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裸子植物和被子植物区别 任务一：区分裸子植物和被子植物 四人一组将收集来的果实切开，观察其种子的着生位置。 通过再观察松子在球果的位置。（找不到松果的可看教材第86页图） 这个2、讨论： 学生（1）哪些种子是裸露的？哪些植物种子外面有果皮包被着？ 非常 熟悉（2）什么是裸子植物？什么是被子植物？ _________________，种类更 ________________。 【当堂达标】 1、裸子植物与被子植物种子主要的区别是 （ ） A．有无果皮包被 B．胚的大小 C．胚乳来源不同 D．胚乳有无 2、下列哪项是被子植物的主要特征 （ ） A．具有根、茎、叶 B．终年常绿 C．种子有果皮包被着 D．雌雄 同株 3、裸子植物种类最多的国家是（ ） A．美国 B．中国 C．俄罗斯 D．加 拿大 4、与桃树相比，松树最主要的不同之处是 （ ） A．果实内有种子 B．没有果实，种子裸露在外面 C．胚珠外面有子房壁保护 D．球果是有果皮包着种子的果实 5、银杏所结的“白果”是银杏的 （ ） A．果实 B．种子 C．胚珠 D．胚乳 6、下列四种植物中，全能够产生果实的一组是 （ ） A．满江红、桃树、松树 B．葫芦藓、桫椤、云松 C．夹竹桃、高粱、红豆 D．广玉兰、樱桃、墙藓 7、下列植物类群中，种类最多、分布最广的是 （ ） A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 8、下列植物中，全都能够产生种子的一组是 （ ） A．银杏、侧柏、牡丹、水稻、菜豆 B．雪松、葫芦藓、落叶松、小麦、 综合玉米 C．水绵、衣藻、槟榔、墙藓、苏铁 D．桫椤、海带、肾蕨、油松、玫瑰 检测9、种子植物包括______________植物和____________植物。 本节 课的掌握情况 教学后记

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七年级生物导学案 第二节 种子年级： 七年级 内容： 植物（2） 执笔： 学习目标: 重点、难点 宋艳玲 课型： 新授 2012 审核： 宋艳玲 时间： 通过1．一粒种子能够进行萌发长成参天大树的奥秘在于种子中存在 这个学生（ ） 非常A．胚乳 B．胚 C．胚芽 D．种皮 熟悉2．松树和桃树相比，最主要的不同之处是 的生（ ） 活实A．松树的果实内有种子 B．松果没有果皮，种子裸露在例引起学外面 生浓C．松树的胚珠的外面有子房壁保护着 D．松树的球果包被着果实 厚的3．被子植物与裸子植物最主要的相同点是 学习（ ） 兴趣 A．都具有种子 B．都具有果实 C．都具有根.茎.叶 D．都 具有输导组织 4．下列植物中，借风力传播种子的是 （ ） A．苍耳 B．鬼针子 C．桃 D．柳 5．请你推测，菜豆、蚕豆种子在萌发和幼苗生长时，哪部分的体积会逐渐减 小，直至萎缩、凋谢 （ ） A．胚芽 B．胚轴 C．子叶 D．胚根 6、果实由_______和_________组成。果实常有一些适于传播的特点：有些果 实表面有___________，适于随风飘扬；有些果实表面有_________或___________， 能够黏附在动物的体表传播；有些果实__________，有香甜的浆液或果肉，能够 诱使动物来吃。所以，_________比______________更加适应陆地生活。 7、我国国徽图案中描绘了一种常见的农作物是_____________，中国香港特 【巩固练习】 一、选择题 40

__________________。 8、松的种子是__________的，外面没有保护它的___________。所以这样的 植物称为________。松树的种子有翅，传播种子主要靠____________。 综合检测9、比较绿豆、花生仁、玉米粒和稻谷，可以总结出它们的一些特点： 本节⑴它们同属于植物的____________器官。 课的⑵它们的主要结构都是____________。 掌握⑶它们都储藏有通过___________形成的____________可供给萌发的需要。 情况 10、选择填表 A．刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰 别行政区区徽上代表植物是__________，这些植物在植物学分类上属于B．油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏 C．种子裸露 D．种子有果皮包被 E．有 F．无 比较项目 植物类别 裸子植物 被子植物 定义 举例 果实 种子 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第二节：种子植物 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1、说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2、运用观察的方法种子的结构。 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 1、自主预习： 预习教材，完成下表： 通过 这个 学生 菜豆种子 1、 非常 2、 熟悉 胚 3、 的生 种子结构 4、 （片数： ） 活实 例引 起学 玉米种子 生浓 厚的种子植物 胚 学习 ：（ ）片 兴趣 裸子植物 特征： 类群 常见种类： 被子植物 特征： 常见种类： 自学小结： 2、合作交流： （1）、种皮的作用： （2）、菜豆种子和玉米种子的相同点： （3）、菜豆种子和玉米种子的不同点： （4）、种子植物比非种子植物更适应环境的原因： （5）、把84—85页的种子植物分类： 3、交流展示 4、问题检测 1.同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。它分类的 42 依据是（ ） A.有根或无根 B.有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实 2.在种子结构中最主要的部分是（ ） A.子叶 B.胚根、胚轴、胚芽 C.胚 D.胚乳 3.小麦和花生的种子都具有的结构是（ ） A.胚和胚乳 B.胚芽和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚 4.从种子的结构看，我们食用的面粉主要是由小麦种子的哪部分加工而成（ ） A.胚 B.子叶 C.果实和种皮 D.胚乳 5.豆油是从大豆种子的哪一部分榨出来的（ ） A.胚 B子叶 C.胚乳 D.种皮 6.松树和桃树相比，最主要的区别在于（ ） A.松树的种子外面有果皮包被着 B.松树没有果实，种子裸露着 C.松树的球果包被着果实 D.松树雌球花由胚珠和子房壁组成 7.柏树、银杏属于裸子植物的主要原因是( ) A.茎高大，根系发达 B.有种子形成 C.都形成球状果实 D.种子外面无果皮包被 8.下列植物中，属于裸子植物的是（ ） A.水杉 B.卷柏 C.金鱼藻 D.地钱 9.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是( ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物 10.被子植物区别于裸子植物的主要特点是： A.有根、茎、叶、花、果实和种子 B.有种子 C.种子外有果皮包被 D.种子外无果皮包被 11.小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子？( ) A.板栗 B.玉米 C.蕨菜 D.银杏 12．右图是菜豆的种子结构图，请据图回答： （1）〔6〕的名称是 ，功能有 〔2〕将来发育成 。 （2）我们吃的豆瓣酱，主要取自图中的〔 〕 。 （3）种子的主要部分是〔 〕 。 综合检测本节课的掌握情况 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 种子的萌发 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1、通过探究活动，说出影响种子萌发的内外条件 2、阐明种子萌发程，并能指出种子结构与幼苗各部分发育的对应关系的过 1、种子的萌发条件 2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部分发育的对应关系 （一）种子萌发的外界条件 根据下列资料，分析中种子萌发所需的外界条件 通过① 花、草、树的种子落在土壤里，在寒冷的冬季不会萌发，要到温暖的春季才这个会萌发。 学生说明种子萌发需要_______________ 非常② 播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。 熟悉说明种子萌发需要_______________ 的生③ 播种前往往要松土。 活实说明种子萌发需要________________ 例引 总结：种子萌发需要的外界条件有_____________ _______________ 起学_____________ 生浓 你认为种子萌发是否需要光照呢？ 厚的（二）种子萌发的内部条件 学习即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发，请你分析以下问题 兴趣 1、 在外界条件适宜的情况下，大米种下去能萌发吗？_____________ 原因是___________________________________ 2、 煮熟的种子种下去能萌发吗？_______________ 原因是___________________________________ 3、 有些种子虽然胚是完整的而且胚是活的，外界条件也适宜，但是它们成熟后 不能立即萌发你知道这是为什么吗？ 原因是_________________________________________ 总结：种子萌发的内部条件的______________ _____________________ 你能总结出种子本身有哪些情况是不能萌发的? 学点二：种子的萌发过程 看书34页,回答下列问题 1、 菜豆种子萌发时，最先突破种皮的是_____________ 44 2、 你能说出幼苗的各部分（根、根与茎的连接部位、茎、叶）是由胚的哪部分发育来的？ 菜豆种子萌发时，胚根发育成发育成______________，胚芽发育成_____________，胚轴发育成___________________ 3、 菜豆种子萌发时，其营养来源主要是________________ 4、 玉米籽粒的萌发过程与菜豆种子的萌发有什么区别？ 玉米籽粒萌发时，营养来源于____________，起转运营养作用的结构是______________ 一、质难问疑、合作探究 1、 你认为比较困难的问题是： 2、 通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是： 二、精讲点拨（解决全班都不会的问题） 三、拓展升华、知识延伸 通过本节课的学习你是怎样理解“胚是种子的主要结构，是新植物体的幼体” 四、达标自测，智能提高（★号题为提高题） 1、 与种子萌发无关的条件是 A 充足的水分 B 充足的阳光 C 充足的氧气 D 适宜的温度 2、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的 A 空气 B 水分 C 适宜的温度 D 有生命力的胚 3、下列种子萌发的条件中，属于种子自身条件的是 A 完整有生命力的胚 B 足够的水分 C 充足的空气 D 适宜的温度 4、将煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是 A 种子不完整 B 处在休眠期 C 胚已死 D 无供胚发育的营养物质 5、下列最适合种子萌发的外界环境条件是 A 潮湿松软的土壤 B 冰冻的土壤 C 干旱疏松的土壤 D 潮湿板结的土壤 6、种子萌发时消耗的营养物质来自于 A 水分 B 空气 C 种子本身贮藏的营养物质 D 肥料 7、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是 A 胚根 B 子叶 C 胚芽 D 胚轴 综合检测本节课的掌握情况 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 芽的结构与发育导学案 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 描述叶芽的基本结构和发育过程 描述叶芽的基本结构和发育过程 学习过程 绿色开花植物的六大器官是怎样发育来的 根——胚根 茎和叶——胚芽 果实——子房 种子—胚珠 花——？ 侧枝——？ 一、自主学习 （一） 认识叶芽的结构（看书36页图） 芽的中间部位是芽轴，芽轴顶端的结构是____________ ，芽轴四周有___________，生长点外侧的突起是 _______________ ，幼叶和芽轴之间的小突起是______________ （二）将叶芽的结构与发育的各部分进行连线 芽轴 产生新的芽的结构 生长点 幼叶 叶原基 侧芽 芽原基 叶 幼叶 使茎不断伸长 46 通过这个学生非常熟悉的生活实例引起学生浓厚的学习兴趣 综合检测本节课的 二、合作讨论 为什么说不枝芽是尚未展开的枝条？ 有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？ 当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做 （四）顶端优势：1、概念： 2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？ 掌握情况 芽按着生位置分顶芽和侧芽，着生在枝条顶端的是顶芽，着生在枝条侧面的是侧芽， 顶端优势 植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。植物的顶芽生长对侧芽萌发和侧枝生长的抑制作用，包括对侧枝或叶子生长角度的影响。植物在生长发育过程中，顶芽和侧芽之间有着密切的关系。顶芽旺盛生长时，会抑制侧芽生长。如果由于某种原因顶芽停止生长，一些侧芽就会迅速生长。这种顶芽优先生长，抑制侧芽发育等现象叫做顶端优势。 思考：顶端优势在生产上有什么应用 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 七年级 内容： 第二章 第二节 植株的生长 宋艳玲 课型： 新授 2012 执笔： 学习目标: 重点、难点 宋艳玲 审核： 时间： 知识目标：1、根的生长过程； 2、枝条的发育过程； 3、植株的生长需要矿质元素 教学重点、难点： 根的生长过程；枝条的发育过程；植株的生长需要矿质元素。 通过这个学生非常【课堂展示】 熟（一）木本植物的茎是怎样加粗的？ 悉1.用解剖针扎一扎木质部和髓，比较硬的是 。 2★.木本植物茎的结构，从外到内依次是： 、 、 、 。的生其中，形成层由 构成，细胞具有旺盛的 ，向外分裂产生新的 ，向内分裂产生新的 ，茎才能逐渐 ，直到长成活实参天大树。 3.取一段生长三到四年的杨树茎，横向切开，会发现几个 。 同一例年形成的木材，颜色逐渐变深，中间没有明显的界限，共同构成一个 ，这引就是 。生长在温带和亚热带地区木本植物的茎， 的分裂活起学动，受温度变化的影响较大，所以相邻的两个 之间相当明显。 生4.问题拓展： 浓①仔细观察一下，你使用的课桌、家具、铁路上的枕木都是用树木的 做的。 厚②你所熟悉的植物中，茎不能逐年加粗的有哪些？ 的（二）植物的生长需要营养物质 学1．植株的生长需要 、 和 等营养物质。 习教学过程： 【复习上堂课内容】 师：我们上堂课学习了种子的萌发所需要的条件，种子的萌发需要怎样的条件呢？ 生：种子的萌发需要环境条件和自身条件。环境条件包括一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件要求种子的胚是完整的，种子是活的且渡过了休眠期。 师：有了适宜的条件，种子就会萌发。种子萌发的过程是怎样的呢？ 生：1，吸水；2，物质转运；3，胚根发育，突破种皮；4，胚轴伸长；5，胚芽发育

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兴趣 _________________________________________ 。 3.自学教材，思考植物的生长需要哪些无机盐？ _________________________________， 无机盐对作物的作 用？ 。 3.学生观察课本中的图，正常的、缺氮的、缺磷的和缺钾的幼苗，请大家描述一 下它们的症状，感悟无机盐在植物生活中的作用。 4.拓展反思 （1）农田中的化肥被雨水冲到湖泊、池塘中，鱼虾为什么会死 亡？ 。 （2）施肥时应注意什么问题？ 【课堂小结】 本节课你都有哪些收获？ 【反馈检测】 1.下列不正确的施肥方法是（ ） 综A不同植物施用不同的肥料 B以农家肥为主，适当配合一定数量的化肥 合C多施肥料 D同一种植物在不同的生长期施肥不一样 检2.能够促进幼苗发育和花朵开放，并且使果实和种子提早成熟的无机盐（ ） 测A含磷的无机盐 B含铁的无机盐 C含钾的无机盐 D含氮的无机盐 本3.对钾的无机盐需要较多的植物是（ ) 节A菠菜 B番茄 C花生 D马铃薯 课4.农民在种马铃薯时，常常撒上一些草木灰来提高马铃薯的产量，原因的是 掌 。 握5.根吸收的无机盐主要来源于（ ） 情A雨水中 B灌溉的水中 C土壤溶液中 D土壤颗粒中 况 2.植物的生长需要哪些无机盐的调查中你认为可行的方法有6.在肥沃的土壤里培养的幼苗比在清水里培养的幼苗健壮，可以说明（ ） A土壤中含有植物生长的营养物质 B植物必须生活在土壤中才能健壮生长 C水不是植物健壮生长的必需物质 C土壤可以为植物生长提供各种无机盐 7. 植物可以进行无土栽培的原因是( A ) A．植物的根吸收的只是水和无机盐 B．土壤对植物生长没有作用 C．植物的根吸收的不是土壤中的无机盐 D．根只吸收水 8．水稻、小麦等植物的茎不能逐年加粗，是因为它们的茎中没有 （ A ） A.形成层 B.韧皮部 C.木质部 D.筛管 教学后记

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年级： 执笔： 学习目标: 七年级 宋艳玲 七年级生物导学案 开花和结果（1） 课型： 内容： 审核： 宋艳玲 时间： 新授 2012 1、认识花的结构。 2、描述传粉和受精的过程。 3、阐明花与果实和种子的关系。 重点、难点 1、通过对花的模型观察，培养观察、分析、自学能力 2、通过对传粉和受精过程的学习，能够对植物进行人工授粉。 二、自主学习一 ： 通过花的结构(P40)（参照彩图） 这个1、用镊子从外向内依次摘下的是： 、 、 、 、 学生2、雌蕊由 、 、 、构成， 雄蕊由 、 构成 非常3、花药中有 ，子房中有 。 熟悉 的生合作探究：1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？ 活实 例引自主学习二：传粉和受精(P41+42) 起学1、什么是传粉？ 生浓2、你知道哪些传粉方式？举几个例子。 厚的3、不同的传粉方式的植物的花主要有哪些特点？ 学习4、观察图片中的果农，她在作什么？ 兴趣 5、观察图17和动画，描述受精的过程？ 合作探究：1、开花后花有了完整的结构就一定能结出果实吗？从花到果还要经历 什么重要的过程？ 2、玉米缺粒和瓜子空瘪是什么原因？ 3、如果植物妈妈希望你能帮她的忙，那么你认为效果最好的办法是什么？具体怎 么操作？ 自主学习三：花与果实和种子的关系（P42） 问题1、受精完成后，花的哪些结构完成历史的使命后凋落了？ 2、那些果实还保留萼片？（举例） 3、果实由 和 组成。种子由 和 构成。 4、 发育成果实， 发育成果皮， 发育成种子， 发育成胚。种皮是由 发育而来的。

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三、拓展深化（小组合作完成） 1、某兴趣小组探究黄瓜开花和结果过程，选果A 择两朵雌花，坚持每天测量果实的体积，绘制实体 了果实体积变化图，请回答： 积a （1）在曲线a中，幼果体积的增大是花的 迅速发育 b 的结果，在此过程 中 、 、 、逐渐凋落。 发育时间 （2）当黄瓜体积达到A点时，将它剖开，发 现有很多种子， 这是因为每个子房中有 （3）曲线b产生的原因是 （4）大棚种植黄瓜时，为了避免出现曲线b现象，可以采取 措施。 四、当堂训练 1、一朵花中，主要部分是( ) 综合A.雄蕊、雌蕊 B.花托 C.花冠 D.花萼 检测2、胚珠生于花的哪一部分( ) 本节A.雄蕊 B.雌蕊 C.子房 D.花药 课的3、受精后，胚珠发育成( ) 掌握A.果实 B.种子 C.种皮 D.胚 情况 4、绿色开花植物受精后，还能继续发育的是( ) A.柱头 B.子房 C.雄蕊 D.雌蕊 5、雌蕊的组成是( ) A.花药和花丝 B.柱头、花柱和子房 C.花柱和子房 D.花药和花柱 6、人工授粉的好处在于( ) A.加速果实发育 B.减少虫害 C.增加产量 D.防止品种变异 7、“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子.”这首童谣描述的麻屋子是指( ),红帐子是指( ),白胖子是( )。麻屋子是 ( )发育来的,红帐子是 ( )发育来的,白胖子是 ( )发育来 教学后记

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年级： 执笔： 学习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 七年级生物导学案 开花和结果（2） 课型： 内容： 审核： 宋艳玲 时间： 新授 2012 二、选择题： 1、在观察桃花时，发现它鲜艳的花瓣是几片？（ ） A.3片 B.4片 C.5片 D.6片 2、小麦花的主要部分是（ ） A.雌蕊和雄蕊 B.花托和花柄 C.花瓣和花萼 D.果实和种子 3、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是 （ ） A.雌蕊 B.胚珠 C.子房 D.柱头 4、与果实和种子的形成有直接关系的部分是 ( ) A.雄蕊和雌蕊 B.雄蕊和花被 C.雌蕊和花萼 D.花被和花萼 综合5、常食用的花生米的是花的哪种结构发育来的 ( ) 检测A.子房壁 B.胚珠 C.子房 D.柱头 本节6、一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来 ( ) 课的A.花被 B.雄蕊 C.雌蕊 D.蜜腺 掌握7、如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑情况 料袋分别罩起来，扎好袋口。其结果是 ( ) A.甲不结实，乙结实，丙不结实 B.甲能结实，乙不结实，丙能结实 C.甲不结实，乙不结实，丙能结实 D.甲、乙、丙都不能结实 8、下列各农产品中，均属于果实的一组是 ( ) A.葵花籽、花生、芝麻 B.麦粒、葵花籽、豆角 C.杏、白果、花生 D.花生、芝麻、豆角 9、（2009潍坊）下图为青州蜜桃切面图，图中所示结构a是由（ ）发育而来的。 A．胚珠 B．珠被 C．受精卵 D．子房壁 10、（2009长沙）“麻屋子，红帐子，里面隹着个白胖子”，这是描写花生的谜语。其中的“麻屋子”是由什么结构发育而来的( ) A．花瓣 B.子房壁 C．胚珠 D．花托 11、（2008东营）昆虫吃掉了花中的哪一部分结构，一定会造成花不能发育成果．．实( ) A．花瓣 B．子房

C．雄蕊 52

D．花药 12、(2008济南)下列关于花和果实的叙述不正确的是( ) Ａ．将未成熟的花进行套袋处埋，透气的袋内能结出果实说明花是雌花 B．通过对玉米实施人工辅助授粉，可以解决玉米果穗顶部缺粒现象 C．玉米的种皮和果皮紧密结合在一起，一粒玉米就是一个果实 D．一个西瓜含有多粒种子，说明一个子房中有多个胚珠 13、（2008滨州）我们吃的水果中，杏、桃属于果实。果实的组成是( ) A.果皮与种皮 B.种子与种皮 C.果皮与种子 D.子房与胚珠 14、花粉是在花的哪个结构里产生的？ ( ) A.柱头 B.花药 C.子房 D.花柱 二、填空题： 1、(2009锦州)右图是桃花的结构示意图。 (1)图中____构成雌蕊；花粉在____中。 (2)此桃花授粉后，____能发育成种子；____被害虫吃掉后将不能结出果实。 (3)某种桃的果实个大、味甜，要保持这一优良特性，在生产实践中一般都采用____的繁殖方法。 (4)桃花的花瓣有5枚，这是由____控制的。 2、（2008长春）下图为桃花结构示意图，请据图回答问题： （1）①②③合称为 ，④和⑤合称为 。 （2）将来能发育成果实的结构是 。 （3）有些植物的花，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，原因是这样的花中 只有 。（填雄蕊或雌蕊） ① ④ ⑤ ② ③ 3、（2008唐山）谜语“麻屋子，红帐子，里面坐着个白胖子。”形象地展示了花生的果实结构，其中“麻屋子”是指_____________，是指“红帐子” 是指______________ ，“白胖子” 是指_____________。 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第三章绿色植物参与生物圈的水循环 （1） 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2、描述绿色植物的蒸腾作用 3、绿色植物在生物圈水循环中的作用 重点：叶片的基本结构 难点：临时切片的制作过程 重点、难点 一、情境导入： 1、同桌结合交流：怎样给显微镜对光？ 通过2、拓展反思：一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的水还多，有这个的植物还不止这么多，植物为什么需要这么多的水呢？ 学生3、结合上节课学到的知识回答：植物体内的水分是通过的 蒸腾作用散失的。 非常二、自主探究、合作交流： 熟悉学习任务一：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片 的生1、讨论交流：给你一片菠菜叶能否直接放在显微镜下观察到它的结构？为什么？ 活实2、认真阅读教材第113——114页内容，学习徒手切片的制法，注意抓住以下关例引键词，并在课本相应的位置做出标记。 起学⑴、把 的叶片 放在小木板（玻璃板）上 生浓⑵、右手捏紧 的两片刀片，沿着图中虚线的方向， 向 切割。 厚 的⑶、刀片的 中存有切下的 片，要多切几次（每切一次，刀片要 一学习下水）把切下的薄片放入 中。 兴趣 ⑷、用毛笔 出最 的一片，制成临时 片。 拓展反思：为什么要蘸出最薄的一片？ 3、以小组为单位，先检查材料用具，并动手制作菠菜叶叶片横切面的临时切片 （友情提示：刀片锋利，注意安全！） 学习任务二：观察叶片的结构 ㈠、使用显微镜观察叶片横切面的临时切片再观察叶片的永久切片，结合课本115 页图III—23，归纳叶片基本结构： 叶片的基本结构包括 、 、 三部分。 ㈡、观察叶片的下表皮 1、用 撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。 2、用显微镜进行观察，下表皮细胞的上有没有气孔？ ；上表皮有没有气 54 孔？ ；下表皮的气孔比上表皮的 。 学习任务三：叶片的结构 （1）叶片表皮的结构：（阅读课本114--115页，完成下列题目） 1、表皮：表皮细胞排列紧密，无色透明，细胞外壁上有一层透明不透水的角 质层。这种结构既有利于透光，又可防止叶片过多的散失水分，对叶片还 有保护作用。因此表皮属于 组织。表皮细胞 含有叶绿体，不能 进行 2、气孔：表皮细胞之间有一些特殊的 形的细胞两两成对，每一个半月 形的细胞叫做 细胞，一对保卫细胞之间的孔隙，叫 。 3、保卫细胞的结构和功能：它们的 厚薄不均匀，靠气孔腔的外壁厚， 不易伸展；背气孔腔的内壁薄，较易伸展。细胞 膨胀时，内壁伸展 拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔 ；当细胞 收缩时，内外壁 都拉直，使气孔 。因此 能控制 的 。 保卫细胞含有 ，能进行 （2）气孔的作用：气孔是植物 的“门户”，也是 的“窗 口”。它是由一对 的细胞—— 围成的空腔。保卫细胞的 形状是能够调节的，气孔既能张开，又能闭合。 每当太阳升起的时候，气孔就慢慢 了，空气也就涌进气孔，为叶片 制造有机物提供 ；当然， 也就会通过气孔而散失。当夜幕降 临时，叶片的 就停止了，大多数气孔 。 （3）蒸腾作用：进行的主要器官是 ；控制的结构是 蒸腾作用的意义：1、带动植物体对 和 的 和 。 2、降低植物体的 。 3、提高大气 ，增加 。（课本115页） 课堂检测 １．在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶方法是( ) 综合A、缓慢地切下 B、迅速地一次切割 检测C、迅速地来回拉切 D、缓慢地来回切拉 本节２．水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是( ) 课的A、根毛、导管、气孔 B、气孔、根毛、导管 掌握C、根毛、气孔、导管 D、表皮、叶脉、气孔 情况 3．将一片新鲜的植物叶片放入装有70℃温水的烧杯中，发现叶片的背面冒出的 气泡比正面多，这说明( ) A、叶片背面的组织细胞排列疏松 B、叶片正面有角质层，背面没有 C、叶片背面的气孔多于正面 D、叶片背面的叶脉多于正面 4．陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是( ) A、可加快水分的蒸腾 B、可减少水分的散失 C、利于二氧化碳的吸收 D、利于氧气逸出叶片 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第三章绿色植物参与生物圈的水循环 （2） 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 学习任务（四）：绿色植物与生物圈中的水循环 （1）绿色植物的作用： 通过1、植物进行 ，提高大气 ，增加 。 这个2、保持水土，涵养水源：（阅读课本第60页，完成下列题目） 学生 植物的茎叶承接雨水，能够大大减缓雨水对 的冲刷；树林中的枯枝落非常叶就像一层厚厚海绵，能够 大量雨水，使雨水更多地渗入地下，补充熟悉地下水。一片森林就是一座 ，我们应当 森林。 的生3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？ 。因为还有地表蒸活实发和海洋蒸发。 例引（2）空气流动会影响蒸腾作用吗？（阅读课本第117页第一段，实验并完成下起学列题目） 生浓用电扇吹风的瓶中水面 （填低或高）于未用电风扇吹风的瓶中水面。厚的结论：空气流动 （填会或不会）影响蒸腾作用。空气流动越 ，蒸腾作学习用越旺盛。 兴趣 （3）叶片正面和背面的气孔一样多吗？（阅读课本第117页第二段，实验并完 成下列题目） 将一片 的叶片浸在盛有 左右热水的烧杯中，看叶片表面会不会 产生 。如果有气泡，背面冒出的气泡数 正面，因为：叶片背 面的气孔比正面的气孔 。 三、感悟、收获：（可参照学习任务总结） 四、学习检测： 1、植物根尖吸收的水分大部分：（ ） 综合A用于光合作用 B用于呼吸作用 C用于蒸腾作用 D从根直接回到土壤中 检测2、仙人掌的叶退化成刺的主要意义是： 本节A减少气体进入 B降低呼吸作用 C防止牲畜啃食D减少蒸腾作用1、使叶课的片呈现绿色的结构主要是 ( ) 掌握A、上表皮 B、下表皮 C、叶肉 D、叶脉 情况 3、水分吸收的主要部位、运输的通道、散失的门户依次是( ) A、根毛、导管、气孔 B、气孔、根毛、导管 C、根毛、气孔、导管 D、表皮、叶脉、气孔 56 4、陆生植物的气孔多分布下表皮，其重大意义是( ) A、可加快水分的蒸腾 B、可减少水分的散失 C、利于二氧化碳的吸收 D、利于氧气逸出叶片 5、在阴天或傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（ ） A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、吸收作用 6. 炎热的夏天，树林里空气潮湿、凉爽宜人，这是由于植物进行（ ）的结果。 A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.输导作用 7、下列关于蒸腾作用的叙述不正确的是（ ）。 A、蒸腾作用使水分大量散失，是一种浪费 B、蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水 C、没有蒸腾作用，无机盐无法在植物体内运输 D、蒸腾作用可以降低叶片温度 8、水分进入植物体，再由植物体返回大自然的途径，可以表示为 A．外界的水分→植物细胞→筛管→气孔→大自然 B．外界的水分→植物细胞→导管→气孔→大自然 C．外界的水分→导管→植物细胞→气孔→大自然 D．外界的水分→筛管→植物细胞→气孔→大自然 9、两棵同样大小的新鲜芹菜，分别插在甲、乙玻璃瓶中，瓶中同样多的水，封严瓶口。都放在阳光下，甲瓶用电风扇吹。一段时间后，比较甲、乙两瓶液面的高度 A甲比乙高 B甲比乙低 C甲和乙一样高 D不能确定 10、下列叙述中，除哪项外，其余均为蒸腾作用对植物本身生活的意义 A提高空气湿度，调节气候 B降低植物的温度 C促进根从土壤中吸收水分 D促进水分和无机盐在植物体内的运输 二、非选择题 11.___________是植物___________的“门户”,同时也是___________的“窗口”。它是由一对___________形的___________细胞围成的空腔。气孔的开闭是受___________控制的。 12.蒸腾作用是受___________的调节,想一想,一天中气孔的开和闭有什么规律？ 13.“植物蒸腾作用会散失99%的水分，这是一种浪费。”你认为这种观点正确吗？为什么？ 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 七年级 内容： 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（1） 宋艳玲 课型： 新授 2012 执笔： 学习目标: 重点、难点 宋艳玲 审核： 时间： 1、知道光合作用的产物 2、理解光合作用必须在光下进行 绿叶在光下制造有机物实验 一、自主学习：（看书分析） 1、光合作用的产物是（ ） 2、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（ ） 3、（ ）既是生产有机物的（ ），也是将光能转变为化学能的（ ） 4、绿色植物制造有机物的作用有两点（1）是用来（ ）（2）是养育了（ ） 学习任务一 实验：绿叶在光下制造有机物 步骤：1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是___________________ 2、用黑纸片把叶子的一部分遮盖起来，是为了______________________________，然后移到阳光下照射。 3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4、把叶片放入盛有_______的小烧杯中，隔水加热（思考：为什么究竟不能直接加热？），使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。 6、稍停片刻、用清水冲掉碘液，我们看到的现象是：遮盖处_______________；为遮盖处_________________。说明了未遮盖处生成了__________，而遮盖处没有。 结论：____________________________________________。 学习任务二 光合作用 一、审视实验题目《绿叶在光下制造有机物》，从十个字中概括出光合作用的三个重要因素。 1、_________——光合作用的主要器官 2、其中________是光合作用进行的场所。 _________——绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 3、有机物 ——绿叶在光下制造的有机物是________。 二、总结光合作用的概念：绿色植物利用_____提供的能量，在_________中合成 58 通过这个学生非常熟悉的生活实例引起学生浓厚的学习兴趣 了_______等有机物，并且把_______转变成_________，储存在_________中， 这个过程就叫光合作用。 光合作用的实质：合成有机物，储存营养物质。 三、理解光合作用的意义：①光合作用制造的有机物，不仅满足了自身______、______、______的需要；②为生物圈中的其他生物提供了基本的____________。（想一想：你知道光合作用还有什么意义呢？） 【基础巩固】 1、在“绿叶光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（ ） Ａ. 消耗叶片内原有的淀粉 Ｂ.使叶片内的淀粉储存在叶绿体中 Ｃ.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中 Ｄ.储备养料，准备进行光合作用 2、光合作用过程是一个（ ） Ａ．合成有机物，贮存能量 Ｂ、分解有机物，贮存能量 Ｃ．合成有机物，释放能量 Ｄ、分解有机物，释放能量 3、绿色植物能制造有机物的部位是（ ） Ａ．任何细胞 Ｂ．绿色部分 Ｃ．茎和叶 Ｄ．根、茎、叶 4、人类等动物的食物最终来自于（ ） Ａ．肉类 Ｂ.光合作用 Ｃ．无机物 Ｄ．植物的有机物 5、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ） ①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化 Ａ．①③②⑤④⑥ Ｂ．③①②④⑤⑥ Ｃ．③①②⑤④⑥ Ｄ．①②③④⑤⑥ 6、叶片细胞中与光合作用释放氧气有关的结构（ ） A、细胞质 B、线粒体 C、细胞核 D、叶绿体 综合检测本节课的掌握情况 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 七年级 内容： 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（2） 宋艳玲 课型： 新授 2012 执笔： 学习目标: 重点、难点 宋艳玲 审核： 时间： 1、 知道绿色植物制造的有机物对自身的意义。 2、知道绿色植物制造的有机物对生物圈中其他生物的意义。 从三种水平看绿色植物制造的有机物用途。 通过这个学生非常熟悉的生活实例引起学生浓厚的学习兴趣 【学习任务一】复习前一课时知识 1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是_______________________ 2、用黑纸片把叶子的一部分遮盖起来，是为了__________________ _____________________________，然后移到阳光下照射。 3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4、把叶片放入盛有_______的小烧杯中，隔水加热（思考：为什么究竟不能直接加热？）， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加________。 6、稍停片刻、用清水冲掉碘液，我们看到的现象是：遮盖处_______________；为遮盖处 _________________。说明了未遮盖处生成了__________，而遮盖处没有。 结论：____________________________________________。 【学习任务二】 自读118页—119页说出绿色植物制造的有机物对自身的意义 （有机物用来构建植物体 从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。细胞壁的主要成分——纤维素是有机物；细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。 从器官水平来看，种子的成分大部分是有机物。有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。） 【学习任务三】 自读119页最后两段说出绿色植物制造的有机物对生物圈中其他生物的作用，并完成以下填空 ①光合作用制造的有机物，不仅满足了自身______、______、______的需要；②为生物圈中的其他生物提供了基本的____________。（想一想：你知道光合 60

【自主检测】 1、在“绿叶光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜， 其目的是（ ） 综合Ａ. 消耗叶片内原有的淀粉 Ｂ.使叶片内的淀粉储存在叶绿体中 检测Ｃ.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中 Ｄ.储备养料，准备进行光合作用 本节2、光合作用过程是一个（ ） 课的Ａ．合成有机物，贮存能量 Ｂ、分解有机物，贮存能量 掌握Ｃ．合成有机物，释放能量 Ｄ、分解有机物，释放能量 情况 3、绿色植物能制造有机物的部位是（ ） Ａ．任何细胞 Ｂ．绿色部分 Ｃ．茎和叶 Ｄ．根、茎、叶 作用还有什么意义呢？） 4、人类等动物的食物最终来自于（ ） Ａ．肉类 Ｂ.光合作用 Ｃ．无机物 Ｄ．植物的有机物 5、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（ ） ①选叶遮光 ②酒精脱色 ③黑暗处理 ④碘酒显影 ⑤清水漂洗 ⑥观察变化 Ａ．①③②⑤④⑥ Ｂ．③①②④⑤⑥ Ｃ．③①②⑤④⑥ Ｄ．①②③④⑤⑥ 6、叶片细胞中与光合作用释放氧气有关的结构（ ） A、细胞质 B、线粒体 C、细胞核 D、叶绿体 7、有位同学在夏季晴朗的一天，分别于清晨、正午、傍晚三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，将它们进行脱色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（ ） Ａ．清晨的叶 Ｂ、傍晚的叶 Ｃ．正午的叶 Ｄ．都一样 8、有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出，开花时期植株需要的能量可能来自（ ） Ａ．春天植株从土壤中吸收的无机盐 Ｂ、春天植株从土壤中吸收的有机物 Ｃ．花瓣利用太阳能进行的光合作用 Ｄ．上一年贮存在植株体内的营养物质 9、光合作用的原料是（ ） Ａ．有机物和二氧化碳 Ｂ、有机物和氧气 Ｃ．二氧化碳和水 Ｄ．水和阳光 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1、阐明光合作用的概念。 2、运用实验的方法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”。 3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。 重点、难点 重点：光合作用的实质、光合作用在农业上的应用 难点：光合作用的实质、分析实验数据 通过这个学生非常熟悉的生活实例引起学生浓1.二氧化碳是光合作用必需的原料吗？厚的阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。学生讨论：学习画面（1）中蜡烛为什么会熄灭？画面（2）小白鼠为什么会死去？ 兴趣 画面（3）中蜡烛为什么不熄灭？其燃烧时所需的氧气从哪里来？植物为什么也能 很好地生长？ 画面（4）中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？ 师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？ 阅读教材第123页，金鱼藻实验 2.光合作用产生氧气 （1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ 【学习内容】 一、自主学习（阅读教材第121-125页，回答问题） 1.绿色植物进行光合作用的原料有 和 ；产物是 和 。 2.光合作用实质上绿色植物通过 ，利用 ，把 和 ，转化成储存 的有机物，并且释放出 的过程 。 3.光合作用的表达式 。 4.种植农作物时既不能 ，也不能 ，应该 。 二、合作探究 62 （2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现 象？ （3）金鱼藻实验说明了什么？ 二、小结 本节课你学到了什么？有什么收获？ 知识导图： 条件： 原料： 光合作用 产物： 场所： 表达式： 当堂训练 1.植物体进行光合作用的时间是（ ） 综合A、只在白天 B、黑夜无光时 C、只在黑夜 D、有光时检测2.下列是光合作用的原料是（ ） 本节A、氧气和有机物 B、二氧化碳和氧气 C、水和氧气 D、水和二氧化碳 课的3.下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（ ） 掌握A、 汽车排放的尾气 B、人类呼出的气体 情况 C、焚烧垃圾后的气体 D、 阳光下金鱼藻产生的气泡 4.在“二氧化碳是光合作用必需的原料吗”的探究中，设置两盆植物是为了（ ） A、设置对照 B、减少乙盆的水分 C、减少乙盆吸收的二氧化碳 D、减少乙盆吸收的光能 5.光合作用包括两方面的变化是（ ） A、氧和二氧化碳的变化 B、无机物的变化和有机物的变化 C、物质变化和能量变化 D、白天的变化和夜晚的变化 6．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A、二氧化碳 B、水 C、高温 D、光 7．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A、多盖高楼，居住在高层 B、扩大居住面积 C、美化环境 D、多植草坪多种树 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第二节：绿色植物对有机物的利用 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1、通过探究实验，描述植物的呼吸作用。 2、理解呼吸作用是生物的共同特征。 3、完成有关呼吸作用的实验，增强实验操作能力和观察能力。 重点、难点 呼吸作用的过程。 呼吸作用是生物的共同特征。 1、 情境质疑： （1）复习：光合作用概念 通过（2）情景引入：大家都知道，人和动物进行呼吸，那么植物是否也要进行呼吸呢？ 这个植物吸进去和呼出来的气体和我们是否一样？我们每天从外界摄取食物是为学生了补充我们生长发育及各项生命活动所需要的营养和能量，而植物通过光合作用非常制造的有机物，除了供给我们外，对于它自己来说，还有哪些用处呢？根据自己熟悉的生活经验，谈谈自己的看法（利用感受想法激起学生求知欲及兴趣） 的生二、自主探究与合作交流 活实学习任务一：了解有机物是如何构建植物体的。 例引1、 学生举例说明：植物本身的组成成分离不开有机物。 起学（如小麦含淀粉，桃含糖分，菠菜含维生素和纤维素等） 生浓2、 自学教材讨论后回答：从细胞水平上分析植物体主要是由 厚的构成的。比如： 。从学习器官水平上看，植物是由 构成的。 兴趣 教师总结；植物体的组成成分除了水、无机盐外，主要成分还有各种有机物，有 机物是构建植物的基础，那么有机物对于植物的生命活动有什么作用呢？ 学习任务二：探究有机物是如何为植物的生命活动提供能量的。 阅读教材P123演示实验1，回答下列问题： 1、猜测：有机物分解时释放能量吗？ 2、观察演示实验1：根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变 化吗？ 拓展反思：1、夏天，刚收获的新鲜小麦能不能长期堆放，为什么？ 综合

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___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________. 3、 萌发种子中的有机物最终转变成了什么物质？ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________. 演示实验2、有机物分解时产生二氧化碳 演示实验过程，展示实验现象，观察后提出问题：为什么澄清的石灰水变浑浊了？_____________________________________________________________________ 二氧化碳是从哪里来的？ 分析归纳，得出结论。———————————————————— 拓展反思：如何检验新鲜叶片呼吸作用放出的气体是二氧化碳？__________________________________________________________________ 演示实验3、有机物分解时需要氧参与 提出问题分析讨论：甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何？___________________________________________________________ 分组演示实验过程，4人小组观察并讨论，分析原因，得出结论。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 拓展反思：储藏甘薯的窑时间长了能不能直接下去？______为什么？________________________________________________________________怎样做？________________________________________________________ 观察课件：模拟物质的分子结构，展示物质和能量的变化，并以活的植物为背景，具体演示细胞是进行呼吸作用的部位，学生质疑讨论。 阅读P125第二段，总结呼吸作用概念、场所并写出呼吸作用的反应式 拓展反思：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？____________________________________遇到这种情况，我们应怎么办？__________________________________________________________________. 学习任务三：认同呼吸作用是生物的共同特征 小组讨论：绿色植物制造的有机物对于生物圈的重要意义？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 师生总结：通过实验，我们知道了植物和我们一样，也要进行呼吸，而且也是吸入氧，呼出二氧化碳，由此，我们可以得出，所有的生物都要呼吸，说明：呼吸作用是生物的共同特征。 三、系统总结

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检测本节课的掌握情况

1、 对本节知识归纳总结，构建知识体系，并交流 2、 通过学习本节知识，你明白了哪些道理？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________. 四、尝试应用 如何贮藏粮食、水果可延长其寿命？______________________________ _______________________________________________________________. 五、诊断评价 一、选择题 1植物进行呼吸作用的时间是（ ） A、只在白天 B、白天和黑夜 C、只在光下 D、只在黑夜 2下列哪种农业措施能改善根系的呼吸作用 A、施肥 B、浇水 C、中耕松土 D、锄草 3、农田淹水后必须及时排涝，是为了让植物的根得到足够的（ ） A、能量 B、氧气 C、二氧化碳 D、阳光 4、植物的任何部位都进行（ ） A、 光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用 二、应用探究题 在可控制温度和大气成分的温室中，以人工配制营养液无土栽培蔬菜。 请回答下列问题： 1、春天天气晴朗，光照充足时，为使作物增产，除满足无机盐的需求外，应采取的措施是适当增加 的浓度。 2、当阴雨连绵，光照不足时，温室温度应 ，以降低蔬菜的 3、用于无土栽培的营养液，其中的无机盐应按照一定的 教学后记

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七年级生物导学案 年级： 执笔： 学习目标: 重点、难点 七年级 宋艳玲 内容： 审核： 第六章 爱护植被 绿化祖国 宋艳玲 课型： 时间： 新授 2012 1、理解植被的含义。 2、描述我国主要的植被类型。 3、说出我国植被面临的主要问题。 我国植被面临的主要问题 一、自主学习知识要点 1、阅读本章教材内容，请独立完成下面的填空： 通过① 叫做这个地区的植被。 这个②我国主要的植被类学生型： 、 、 、 非常 、 。 熟悉③由于长期以来对森林资源 的利用，使森林生态系统呈现 的生的趋势。 活实④过度 使许多草场退化、沙化。 例引⑤我国颁布的 《 》和 起学《 》 对森林和草原进行依法治理和科学管理。 生浓⑥我国将每年的 月 日定为“植树节”。 厚的⑦我国目前的森林覆盖率为 ，世界平均森林覆盖率为 ，学习作为一名中国公民你应该怎样做 。 兴趣 2、阅读教材概括的写出我国植被面临的主要问题： 。 3、阅读教材137页科学、技术、社会说明为什么把热带雨林称为地球的“肺”。 。 二、巩固训练 1、下列属于我国植被面临的主要问题是 （ ） ①我们的荒漠面积太大 ②我国草原退化、沙化严重 综合③我国森林覆盖率低，对森林资源利用不合理 ④我国种树太少 检测A、①② B、②③ C、③④ D、①③ 本节2、下列关于持续利用好草原、长期发展畜牧业的叙述中错误的是 （ ） 课的A、大力兴修草原水利 B、尽量增加牲畜头数，以最大限度地利用掌握草原 情况 C、适宜地营造基本草场防护林 D、改良牧草，扩大良种牧草 67 3、四季分明、冬寒夏热的环境中生长着 （ ） A、热带雨林 B、落叶针叶林 C、落叶阔叶林 D、常绿阔叶林 4、下列不是热带雨林特点的是 （ ） A、全年高温多雨 B、植物种类特别丰富，终年常绿 C、大部分植物都很高大 D、以常绿阔叶树为主 5、请将与其特点相对应的植被类型的名称填入表格中。 植 被 类 型 特 点 以适应半干旱气候条件的草本植物为主 植被稀疏，种类贫乏，植物耐旱 植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大 气候炎热、湿润，以常绿阔叶树为主 夏季多雨，冬季寒冷，以冬季完全落叶的阔叶树为主 夏季温凉，冬季严寒，以松、杉等针叶树为主 6、下列四种生态系统中，降雨量最少的是 （ ） A、呼伦贝尔草原 B、西双版纳热带雨林 C、长白山茂密的森林 D、塔克拉玛干大沙漠 7、造成黄河下游河床增高，形成“悬河”的主要破坏因素是 （ ） A、山崩海啸 B、植被破坏 C、食物链破坏 D、环境污染 8、关于森林在自然界中的作用，正确的叙述是 （ ） ①森林是地球的肺 ②森林能防止水土流失 ③森林是动物的栖息地 ④为人类提供木材 ⑤美化了人类生存的环境 ⑥提供了丰富的旅游资源 A、①②⑥ B、①③⑤ C、④⑤⑥ D、①②③ 9、我国西双版纳地区属于 （ ） A、针叶林 B、草原 C、落叶阔叶林 D、常绿阔叶林 10、据专家介绍，每消费4000张贺卡就等于毁一棵大树，为了保护环境，1999年元旦前后，一些大中小学倡导免赠贺卡，提出这一倡导是为了 （ ） A、移风易俗 B、减少固体垃圾 C、节约木材、保护森林 、D、减少个人经济支出 11、下列说法中正确的是 （ ） A、植树造林，保护植被是我们都应该做的 B、洪涝灾害与植被没有关系 C、树林中的树都可以砍伐 D、植树造林对动物有好处，对人作用不大 教学后记

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