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《背影》说课稿

长阜中学 李春燕

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的课题是人教版八年级上册第二单元第7课的《背影》。下面我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面进行阐述。

展开本课的依据是：全日制义务教育新课标 一、说教材及学情分析 1、教材简析：《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。 2、该课所处的地位和作用：

《背影》是八年级上册第二单元第2课的一篇讲读课文。该单元以 “爱”为中心话题，每篇都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第二课，有利于后面几篇课文的学习，培养学生对真善美的领会和鉴别能力。 3、教学目标：

根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

⑴知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。理解并积累生字、词。 ⑵过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

⑶情感态度和价值观目标：领会父子间浓浓的亲情，继承中华民族传统美德。

4、教学重点与难点：

⑴重点：体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。领会本文表现的父子间的浓浓亲情。 ⑵难点：深刻体会文中背影的四次描写，并找出四次背影在文中的位置及其作用。 5、课时安排：两课时

6 、学情分析：初二学生已经具备基本的记叙文知识，本文可以侧重引导学生运用已有的知识品读分析。但是，学生的情感涵养还不能够真正体会到文中所描绘的父子深情，需要老师加以引导。 二、说教法

根据学生的实际情况、课文的特点，按照初中生的认知规律，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法来完成本课教学。

2、自主、合作、探究。针对关键语句的提问，学生自主合作探究作答，解决重点。

3、采用比较阅读、图例，把抽象的问题具体化，突破难点。 4、为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

选择以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品味和对父子真情的体会。新课标指出：“阅读获是得审美体验的重要途径。”通过阅读来完成学生、教师、文本之间的对话。根据“教师为主导，学生为主体”的思想，指导学生发现问题、分析问题、解决问题。

三、说学法

新大纲明确指出：“要贯彻启发原则，调动学生学习语文的主动性和

积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。 1、圈点批注法。养成圈点勾画这一受益终生的学习方法。 2、自主合作探究法。动口、动手、动脑，培养获取知识的能力。 3、诵读法。在诵读中感悟亲情，在诵读中品悟语言魅力和写作方法。 4、迁移法。引导学生根据间接经验学习感受生活。 四、说教学过程

主要内容：听读、朗读训练、语汇积累、整体感知、品味关键语句。 主要步骤：新课导入、整体感知、重点赏析、布置作业四个步骤。

1、 新课导入，激发共鸣：（预计

6分钟）

（1）导语（多媒体播放歌曲《父亲》）听完之后提问：父亲在自己生活当中扮演的是一个怎样的角色呢？（学生畅所欲言）

今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。 （2）、预习指导：

借助工具书，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。 设置以上预习的依据是：大纲要求培养学生熟练使用字典、词典的习惯和能力。 2、整体感知 ⑴ 、检查预习：

①、学生介绍作者、作品（学生相互补充） ②、出示本课重点的字词，检测预习效果。

此程序的设计是要帮学生养成主动学习语文的习惯。完成教学目标（1）的要求。 (2)、听录音

配乐朗读此文（运用多媒体），让学生注意朗读的要求和技巧。并将自己认为优美、感人的句子勾画出来。

通过这一环节的学习，对学生进行“听有所知”的听力训练，学习批注法，为下一环节学习做好铺垫。 (3)、让学生谈听后的感受。

(4)、把握文章脉络，理清作者的写作思路。 3、重点赏析

（1）、体味文中父亲送“我”上车前后的几句话。 （2）、通过车站送别表现了父子间什么样的感情？ （3）、文中几次提到了背影？分别是在什么情况下提到的？ （4）、父爱如山，父爱似海。作为爱的承受者朱自清，面对如此博大精深的父爱他会想些什么呢？请揣摩一下作者的内心世界，站在作者的角度，将“我看到了一个_______的背影”补充完整，并说明理由。

此设计是为了让学生更深入地走进文本，理解作者的感情，理解朴实语言背后的深意。培养学生“自主、合作、探究“的学习方法。部分完成教学目标（2）。

教师小结：本文构思巧妙，选取最能表现人物性格特征的瞬间——“背影”作为文章的触发点。“背影”是文章的线索，父子间的深情也都倾注在背影上。

4、作业布置

（1）、课后研讨与练习，重点做课后第一题。 （作用：有助于学生对全文的理解。）

（2）、你也一定被自己的父母感动过，请把你最感动的那个时刻记录下来。

（作用：回味亲情，为下节课作铺垫。） 附：板书设计

背 影 朱自清

想背影——难忘背影——不能忘怀 看背影——蹒跚背影——望父买橘 别背影——远去背影——父子分手 思背影——再现背影——别后怀念

我的课说完了，谢谢大家！

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2kjt.html