2012年高考地理专题复习第8单元-人类与地理环境的协调发展-地理-新课标-湖南教育版

第八单元

人类与地理环境 的协调发展

第八单元 │ 考点考向

考点考向主要考点 高考定位 1.结合坎昆联合国气候峰会、 1.结合坎昆联合国气候峰会、马尔代夫 结合坎昆联合国气候峰会 第25讲 人 25讲 1.人地关系思想的 1.人地关系思想的 海底内阁会议等热点材料，考查全球气候 海底内阁会议等热点材料， 变化等人为原因所导致的环境问题；2.比 变化等人为原因所导致的环境问题；2.比 较、分析、评价各种环境问题，创造性地 分析、评价各种环境问题， 解释环境问题并提出解决的合理方案； 解释环境问题并提出解决的合理方案； 3.通过对有关数据、图表与资料的分析， 3.通过对有关数据、图表与资料的分析， 通过对有关数据 揭示人口、资源、 揭示人口、资源、环境和发展之间的关系

历史演变；2.人类所 类面临的主要 历史演变；2.人类所 环境问题和人 面临的主要环境问题 3.环境问题的类型 地关系思想的 ；3.环境问题的类型 演变 与分类方法

第八单元 │ 考点考向

主要考点

高考定位 1.从生态、 1.从生态、经济和社会 从生态 可持续发展的内涵与外延 的角度， 的角度，对人类生产和生 活行为作出分析和评价； 活行为作出分析和评价； 2.结合农业调整 结合农业调整、 2.结合农业调整、工业区 位选择、城市功能分区、 位选择、城市功能分区、 交通选址等考查人地和谐 相处的对策与可持续发展 战略的具体实践

第26讲 可 26讲 持续发展的基 本内涵与协调 人地关系的主 要途径

可持续发展的基 本内涵， 本内涵，协调人地 关系的主要途径， 关系的主要途径， 走可持续发展之路

第八单元 │ 复习策略

复习策略

本单元的复习， 1 . 本单元的复习 ， 应注意对环境问题的整体把握和系 统掌握，加强综合分析能力的培养；关注有关的热点问题， 统掌握， 加强综合分析能力的培养； 关注有关的热点问题， 比如坎昆气候峰会，陕西、长沙等地发生的“重金属污染” 比如坎昆气候峰会，陕西、长沙等地发生的“重金属污染” 事件，湿地破坏与自然保护区建设， 事件，湿地破坏与自然保护区建设，能源利用与二氧化碳减 排等方面的问题，注重与生产生活实际的联系，树立从全球、 排等方面的问题，注重与生产生活实际的联系，树立从全球、 全局和长远发展的角度来认识和看待人与生态环境相互关系 问题的思想观念。 问题的思想观念。

第八单元 │ 复习策略

2.结合区域地理复习，从整体上了解世界和我国地理 结合区域地理复习， 环境，从而初步认识人类、资源、环境三者之间相互依存、 环境，从而初步认识人类、资源、环

境三者之间相互依存、 相互影响、相互制约的关系； 相互影响、相互制约的关系；要学会区别不同国家和不同地 区环境特征及与人类活动的关系，从而为分析环境问题、 区环境特征及与人类活动的关系，从而为分析环境问题、提 出可持续性的发展措施打下坚实的基础。 出可持续性的发展措施打下坚实的基础。 3.区域间的综合分析与综合比较是最常见的学习方法。 区域间的综合分析与综合比较是最常见的学习方法。 不同的区域存在的主要环境问题不同， 不同的区域存在的主要环境问题不同，实现可持续发展的措 施也不同，要具体问题具体分析。 施也不同，要具体问题具体分析。

第八单元 │ 使用建议

使用建议

1.本单元共安排了25~26讲共2讲内容，本单元主要 本单元共安排了25~26讲共2讲内容， 25 讲共 是记忆与理解的结合， 是记忆与理解的结合，特别是对于可持续发展的内涵和协 调人地关系的主要途径更需要深入理解。 25、26讲考点 调人地关系的主要途径更需要深入理解。第25、26讲考点 整合可以作为课前预习或课后复习进行思路梳理使用， 整合可以作为课前预习或课后复习进行思路梳理使用，教 师不需要深入讲解。第25讲需要注意讲解探究点二和三， 师不需要深入讲解。 25讲需要注意讲解探究点二和三， 讲需要注意讲解探究点二和三 让学生能够正确认识环境问题与自然灾害的区别以及我国

第八单元 │ 使用建议

当前存在的主要环境问题的类型和表现， 当前存在的主要环境问题的类型和表现，达到灵活分析的目 环境问题的类型和表现 的。第26讲重点是要讲清楚可持续发展的基本内涵和生态农 26讲重点是要讲清楚可持续发展的基本内涵和生态农 清洁生产、循环经济的原理以及协调人地关系的途径， 业、清洁生产、循环经济的原理以及协调人地关系的途径， 对于此类问题的考查常以关联图的形式出现， 对于此类问题的考查常以关联图的形式出现，因此在讲授的 时候需要讲清关联图试题的分析思路。 时候需要讲清关联图试题的分析思路。 2.课时建议：第25讲2课时、第26讲2课时、单元综合1 课时建议： 25讲 课时、 26讲 课时、单元综合1 课时。 课时。

第25讲│人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变 25讲

第25讲 人类面临的主要环境问题 25讲 和人地关系思想的演变

第25讲 │ 考点整合 25讲 考点整合人类面临的主要环境问题

生态 环境 全球 臭氧层

第25讲 │ 考点整合 25讲

流失

荒漠化

生存环境

第25讲 │ 考点整合 25讲

人地关系思想的演变

第25讲 │ 考点整合 25讲

人地

第25讲 │ 要点探究 25讲 要点

探究 探究点一 环境问题及产生的原因和表现 1.环境问题产生的原因 环境问题的产生既有自然原因，也有人为原因。 环境问题的产生既有自然原因，也有人为原因。当今世界 的环境问题主要是由人为原因引起的， 的环境问题主要是由人为原因引起的，当人类向环境索取资源 的速度超过了环境中资源本身及其替代品的再生速度时， 的速度超过了环境中资源本身及其替代品的再生速度时，就会 出现资源短缺、生态破坏等问题； 出现资源短缺、生态破坏等问题；当人类向环境中排放废弃物 的数量超过了环境的自净能力时，就会导致环境质量下降， 的数量超过了环境的自净能力时，就会导致环境质量下降，造 成环境污染。具体来说， 成环境污染。具体来说，环境问题产生的人为原因主要体现在 以下三个方面： 以下三个方面：

第25讲 │ 要点探究 25讲

(1)人口压力过大： (1)人口压力过大：庞大的人口基数与较高的人口自然增 人口压力过大 长率，导致对物质资料的需求超出环境供给资源的能力， 长率，导致对物质资料的需求超出环境供给资源的能力，使资 源短缺；过量排放的废弃物超出环境消化废物的能力， 源短缺；过量排放的废弃物超出环境消化废物的能力，导致环 境污染，出现环境问题。 境污染，出现环境问题。 (2)资源的不合理利用：利用资源的方式不当或强度过大， (2)资源的不合理利用：利用资源的方式不当或强度过大， 资源的不合理利用 造成资源的破坏与浪费，出现环境污染和生态破坏。 造成资源的破坏与浪费，出现环境污染和生态破坏。 (3)片面追求经济的增长：单纯追求物质财富的增加， (3)片面追求经济的增长：单纯追求物质财富的增加，以 片面追求经济的增长 损害环境为代价来换取经济增长的发展模式， 损害环境为代价来换取经济增长的发展模式，在全球范围内引 起严重的环境问题。 起严重的环境问题。

第25讲 │ 要点探究 25讲2.主要环境问题的表现环境问题 资 水资源、 水资源、土地资 源 矿产资源、 源、矿产资源、能 短 源短缺 缺 水土流失 、土 生 地荒漠化加剧 态 破 坏 生物多样性减少 原因 典型事例

人类对资源的过 度索取

华北平原用水紧张， 华北平原用水紧张，非可 再生资源面临枯竭

自然植被遭破坏

黄土高原的水土流失， 黄土高原的水土流失，中 国荒漠化趋势与沙尘暴， 国荒漠化趋势与沙尘暴，古 巴比伦王国的消失 大熊猫、华南虎、 大熊猫、华南虎、藏羚羊 等数量日益减少

生物的生存环境 遭到破坏或过度捕 猎等原因

第25讲 │ 要点探究 25讲

环境问题 大气污染、 大气污染、

水体 污染、 污染、土壤污染 固体废弃物污染 环 境 污 染 噪声污染 放射性污染

原因 工业三废和有害人体 健康的农药任意排放 生产和生活中大量垃 圾堆放 交通、 交通、工厂等 放射性物质泄漏

典型事例 泰晤士河上的悲剧

街道垃圾的任意堆放 噪声——无形的杀手 无形的杀手 噪声 原苏联切尔诺贝利核 电站泄漏

海洋污染

渤海湾大赤潮、 渤海湾大赤潮、日本 各类污染物排入海洋 水俣湾事件、海上石油 水俣湾事件、 泄漏

第25讲 │ 要点探究 25讲25- 是某区域水资源循环利用模式示意图。 例1 图 25-1是某区域水资源循环利用模式示意图。读 图回答(1) (3)题 (1)~ 图回答(1)~(3)题。 (1)图中字母含义表述正确的是 图中字母含义表述正确的是( (1)图中字母含义表述正确的是( )

第25讲 │ 要点探究 25讲

A.a表示污水处理，b表示污水收集 表示污水处理， 表示污水排放， B.a表示污水排放，b表示污水处理 表示水的利用， C.a表示水的利用，b表示水的污染 表示水的污染， D.a表示水的污染，b表示污水处理 (2)城市化水平的提高要求增大供水量 城市化水平的提高要求增大供水量， (2)城市化水平的提高要求增大供水量，可采取的措施 有( ) A.减少区内水体蒸发量 B.增加区内降水量 C.提高区内水资源重复利用率 D.增加地下水储量

第25讲 │ 要点探究 25讲

(3)如果区内某水体发生了富营养化， (3)如果区内某水体发生了富营养化，可行的治理措施 如果区内某水体发生了富营养化 是( ) A.增加来水量和增加出水量 B.减少来水量和增加出水量 C.减少来水量和减少出水量 D.增加来水量和减少出水量

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