中职生“半道题”作文教学之我见

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中职生“半道题”作文教学之我见

作者：花建初

来源：《新课程·教研版》2011年第10期

摘 要：作文教学是语文教学的“半壁江山”，历来被广大教师所高度重视。结合中职生作文教学的实际，试从课内作文与课外作文同等重视，自由作文与统一作文同等重视，教师批改与学生互改同等重视等方面进行探究，力求寻找有效提高中职生作文教学质量的途径。 关键词：中职作文；教学；探究

所谓“半道题”作文，就是作文题只出一部分，其余部分由学生自己补充完整，然后再作文。因此又有人称之为“补充作文”。但是仔细分析思考，其又与补充作文不尽相同，补充作文可指对题目的补充完整，还可指对篇章段落内容的补充完整，例如给文章的开头和结尾部分，要求学生补充中间重要内容部分。还有人说“半道题”作文就是半命题作文，它是由命题作文派生而来的。

“半道题”作文突出的优点在于不拘泥于一题多人，选材范围宽，避免千篇一律、千人一面的弊端，能有效地激发学生的写作热情，充分发挥学生的思维能力和写作潜能，写出自己所熟悉的事物。对中职生进行“半道题”作文教学，教师应从如下几方面探究： 一、课内作文与课外作文同等重视

语文教师，一般都会在注重课内作文的同时，对课外作文提出一些要求，而我在多年的教学实践当中，课内作文与课外作文都同等重视，两者相辅相成。课内作文是提高作文水平的重要手段，其虽然对于培养学生在规定的时间内按照要求达到一定的作文能力很有效，从应试的角度讲，是一条可行的路子。但是，学生在整个写作过程中始终是被动的，思想和思维均受限制，因而很难有佳作出现。况且作文教学不仅仅是为了应付高考，更重要的是培养学生的表达能力和感悟能力。所以，在学生的课外作文上，我花了不少的心思：首先，引导学生体验生活，唤起写作灵感，丰富课外活动内容，提倡勤写观察日记。老舍说过：“要天天记，养成一个习惯。刮一阵风，你记下来;下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”又如，我经常通过自己的写作实践引导他们学会从日常生活中发现写作的触发点，关注国内外焦点问题，从生活中找素材。提醒他们要特别关注自己，要以敏感的心去体验生活中的每一个微小的变化，更要对自己内心的微妙变化时时刻刻予以关注，因为文章都是心灵的产物。而这些在课内作文中不可能都一一涉及，引导学生在课外将自己一时的感悟、点滴随想用语言文字的形式再现出来,真正做到水到渠成、左右逢源。这样，既能使学生感到有内容可写，又能提高他们的写作水平。

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