小学数学新北师版六年级上册《天安门广场》教案设

小学数学北师版六年级上册

教案设计 设计说明

1．利用已有的教学资源唤起学生平时积累的生活经验，为培养学生的空间观念打下基础。

上课伊始让学生听录音回答问题，将语文学习融入到数学当中，这是以前没有过的，学生会感到新奇，很想知道下一步学习什么数学知识。

2．注重让学生自己发现问题，解决问题。

在第二节课只出示一组连续拍摄的照片，没有提供与之相关的其他信息，让学生推断照片拍摄的先后顺序。这样会让学生在解决问题的过程中发现缺少的必要条件，知道这些条件对解决问题的必要性，那么在学习新课的时候就会留意观察，有针对性地发现问题，提高了解决问题的能力。

3．注重培养学生在探究过程中的动手操作能力和空间想象能力。

对于新知识的探究，方法是多种多样的，尤其对于本课时的内容，更适合动手操作加想象，学生在小组中用学具代替图中的建筑物摆一摆、走一走，在头脑中想象一下当时的情境，把自己当成坐船游览的人，这样多方面结合，解决问题就会容易一些，同时也能增强学生学习数学的信心，有利于发展学生的空间观念。

课前准备

教具准备 PPT课件

学具准备 观察用的各种实物 一组从不同角度拍摄的景物照片 若干张照片教学过程

第1课时 天安门广场

⊙创设情境，激趣导入 1．听课文录音，谈感受。

数学与生活息息相关，与语文也密不可分，请听录音，然后回答老师的问题。(录音播放课文《画杨桃》)

请说说“我”把杨桃画成了什么形状，“我”这样做说明了什么？ 引导学生明确在不同的地方看到的物体的形状是不一样的。

设计意图：听课文录音，回答问题，把其他学科的知识融入到数学教学中，能够调动学生获取知识的积极性，使学生在兴奋活跃的气氛中了解物体的形状与观察的角度有关，为下面的教学做好了铺垫，体现了数学的价值。

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