基于角色访问的教学交互平台 - 图文

目 录

摘要 ................................................................................................................................................. 2 Abstract ........................................................................................................................................ 3 1、引言........................................................................................................................................... 4

1.1 背景和发展 .................................................. 4 1.2 可行性分析 .................................................. 4

1.2.1 技术可行性............................................. 4 1.2.2 经济可行性............................................. 5 1.2.3 操作可行性............................................. 5 1.3 课题的目的意义 .............................................. 5 2、相关技术简介 ........................................................................................................................ 5

2.1 JSP技术简介................................................. 5 2.2 JSP工作原理................................................. 6 2.3 JSP体系结构................................................. 6 2.4 JSP的特点................................................... 7 2.5 SQLSERVER 2000 数据库 ....................................... 8 2.6 系统数据库连接 .............................................. 8 3、概要设计 ............................................................................................................................... 13

3.1 基本思路 ................................................... 13 3.2 基本思想 ................................................... 14 3.3 系统功能概述 ............................................... 14 3.4 系统E-R图 ................................................. 16 4、系统设计 ............................................................................................................................... 16

4.1 处理流程设计 ............................................... 16

4.1.1 系统操作流程图........................................ 16 4.1.2 数据增加流程.......................................... 17 4.1.3 数据修改流程.......................................... 18 4.1.4 数据删除流程.......................................... 19 4.2 模块设计 ................................................... 20

4.2.1 教师及管理员登陆...................................... 20 4.2.2 学习资料管理.......................................... 21 4.2.3 远程教育管理.......................................... 21 4.2.4 在线答疑管理.......................................... 21 4.2.5 平台首页.............................................. 22

5、系统调试与测试 .................................................................................................................. 23

5.1 程序调试 ................................................... 23 5.2 程序的测试 ................................................. 23

5.2.1 测试的重要性及目的.................................... 23 5.2.2 测试的步骤............................................ 25 5.2.3 测试的主要内容........................................ 25

结束语 ........................................................................................................................................... 27 致谢 ............................................................................................................................................... 29 参考文献 ...................................................................................................................................... 30

摘要

随着信息时代的到来，人类知识更新的周期越来越短。如何使教学、培训能满足不同地点和不同学习时间人们的需要，传统的面对面教育方式在这方面已经力不从心。在这种情况下，学习型网站应运而生， 并成为现代教育发展的新趋势。

本设计主要包括远程教学平台方案分析与规划设计，介绍了整个设计过程中的思路和所用到的技术，以及如何实现本系统的各个功能。整个系统以JSP为编程语言，与SQLSERVER2000数据库相结合，体现了交互性的原则，培养同学们的创新能力，充分调动学生的学习兴趣。网站满足在Internet上运行的条件，并具备安全、稳定、下载快的特点。学生可以很方便的通过本网站进行资料下载、在线学习，具有很高的应用价值。

关键字：远程教学，JSP，B/S结构

Abstract

Along with information age's arrival, the cycle which the human knowledge renews is getting more and more short. How to enable the teaching, training to satisfy the different place and the different study time people's need, the traditional educational mode face-to-face already lacked the ability to do what one would like in this aspect. In this case, the study website arises at the historic moment, and becomes the modern education development the new tendency.

This design mainly includes on-line teaching system program analysis and the plan design, introduced in the entire design process's mentality and uses the technology, how as well as does realize this system's each function. The overall system take JSP as the programming language, the database unified with SQLSERVER2000, has manifested the interactive principle, raised schoolmates' innovation ability, transferred student's study interest fully. The website satisfies the condition which moves on Internet, and has safely, stable, downloads the quick characteristic. The student may very convenient carry on courseware downloading, the online video frequency study through this website, has the very high application value.

Key words：On-line teaching，SQLSERVER2000，B/S structure

1、引言

1.1 背景和发展

随着信息技术的发展,在20世纪50年代后期,人们开始利用广播电视技术进行远程教育。由于中国人口众多,教育资源相对匮乏,教育水平总体上还比较低下,不能适应经济建设与社会发展的需要,因此在60年代初,我国几个大型城市开始试行广播电视教育,由此社会化大规模的教育形式开始形成。远程教育应该关注的是如何能够大规模、高质量地让学生学得快、学得好,使学生在主动和自主学习方面有更大的选择余地。根据人的认知规律,应用多种技术媒体进行组合教学,以调动学习者多种感觉器官多渠道接受一定强度的刺激,使之产生较深的印象,从而学得更快更好。在众多的现代教学媒体中,多媒体计算机不仅具有计算机的存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能,更可以把符号、语言、文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,并采用了图形交互界面、窗口交互换作及触摸技术,使人机交互能力大大提高。多媒体计算机具有很高的运算速度和数据处理能力,可以在很短的时间内传输、储存、提取或呈现大量的语言、图像,而且随着网络的发展,通过网络可以提取远程服务器或计算机中的教学内容而不受时间和空间的限制。这是其他任何传统媒体所无法达到的。它正作为一种重要教学媒体迅速地应用于教学过程中,对促进教学现代化起着十分重要的作用。

本系统就是基于INTERNET跟多媒体计算机的这种图文并茂，易于学生理解、学习的优势产生的，使教学内容而不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的需要选择要学习的内容，

1.2 可行性分析

1.2.1 技术可行性

本系统仅需要一台装有IE浏览器的计算机即可，对机器本身没有太高的要求，一般当前学校或个人电脑完全可满足要求。对于软件技术要求，现在的程序

设计语言已非常成熟，要运用HTML样式,图形图象制作工具来制作生动活泼的网页及美观的图形文件或动画文件。 1.2.2 经济可行性

由于本系统是为学生学习使用的系统，装上该应用软件，即可使用系统，系统成本主要集中在系统软件的开发上，当系统投入运行后可以为学校节约大量的人力，物力。所带来的效益远远大于系统软件的开发成本。在经济上完全可行。 1.2.3 操作可行性

界面设计时充分考虑管理人员的习惯，使得操作简单；数据录入迅速、规范、可靠；统计准确；制表灵活；适应力强；容易扩充。

1.3 课题的目的意义

网络教育作为现代教育的一个重要组成部分，日益受到人们的重视。本系统就是为了学生更好的学习而设计的，本网站主要体现了交互性的原则，培养同学们的创新能力，充分调动学生的学习兴趣。网站满足在Internet上运行的条件，并具备安全、稳定、下载快的特点。充分利用计算机的表现力，方便学习者学习，提高学习者的学习兴趣和自觉性。教学内容符合课程的内在逻辑体系。符合学习者的认知规律，在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，并提供练习题、测试题。交互性强，学习者可以根据自己的爱好或需要，对学习内容进行选择或改变知识点的学习路线。

2、相关技术简介

2.1 JSP技术简介

JSP(Java Server Page服务器网页)是从1998年开始出现的新技术。由Sun公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准，是基于JavaServlet以及整个Java体系的web开发技术。在传统的网页HTML文件(*.htm,*.html)中

加入脚本片段和JSP标记(Tag)，构成JSP网页(*.jsp)。JSP技术为创建显示动态生成内容的web页面提供了简便的方法。JSP作为Java家族的一员，承袭了Java的特点，即跨平台的特性，也即一次编译，到处运行。

在国外，己经大量使用JSP作为网络应用程序的开发工具，而在国内，尽管JSP还不是主流开发技术，但是由于JSP的强大优势，许多网站都已经准备转向JSP，利用JSP来开发动态网站。

2.2 JSP工作原理

JSP是面向服务器的，因此支持任何浏览器。当Web服务器和JSP引擎遇到访问JSP网页的请求时，JSP引擎将请求对象发送给服务器端的相关组件，比如JavaBean组件、Servlet或EJB等，然后由服务器端组件处理这些请示，可能需要从数据库或数据存储中检索信息，然后服务器端组件再将响应对象返回JSP引擎。JSP引擎将响应对象传递给JSP页面，根据JSP页面的HTML格式完成数据编排，最后Web服务器和JSP引擎将格式化后的JSP页面以HTML格式返回客户浏览器。这就是当前网站构建中广泛采用的浏览器——Web服务器——后台数据库的三层架构模式。因为JSP所有程序操作都在服务器端执行，网络上传送给客户端的仅是得到的结果。

2.3 JSP体系结构

JSP网站开发标准给出了两种使用JSP的技术,可以归纳为模式一、模式二。 模式一:JSP+JavaBeans技术 在这种模式中，JSP页面独自响应请求并将处理结果返回给客户。Bean处理所有数据访问，JSP实现页面的表现，以实现内容生成与显示相分离。当处理复杂的大型应用时，页面被嵌入大量的脚本或Java代码段，当需要处理的商业逻辑复杂时，这种情况会变得非常糟糕，大量的内嵌代码使得页面程序变得复杂，对于前端界面设计人员，这是不可思议的事情。所以模式一可用于小型应用，不能够满足大型应用的需要。

模式二:JSP+Servlet+JavaBeans技术 Servlet技术是一种采用Java技术来实现CGI功能的一种技术，Servlet技术非常适于服务器端的处理和编程，并且Servlet会长期驻留在内存。

从开发的观点看，模式二具有更清晰的页面表现，清楚的开发者角色划分，在大规模项目开发中，模式二更被采用，模式二也更符合当前流行的MVC结构(Model/view/controller)，其中Servlet对应controller，处于控制者的位置，处理HTTP请求，负责生成JSP中使用的Beans组件或对象，并判断应将请求传递给哪个JSP等，JSP对应view，负责生成最终的动态网页并返回给浏览器。而JavaBeans对应的是Model，实现各个具体的应用逻辑与功能。

2.4 JSP的特点

1. 简化的页面生成技术。

JSP页面用标准的HTML或XML命令来处理页面的格式化和布局设计，而用类似HTML、XML的标记和Java语言编写的脚本程序生成页面内容。这使得页面形式与页面内容互相独立，非常有利于大型项目的分工合作。

2. 与Java平台有机集成。

JSP技术是Java 2平台的重要组成部分，JSP使用Java语言作为它的脚本语言。在JSP页面中可以使用几乎所有的Java组件和Java API，这就能充分发挥出Java语言的强大功能。使用JSP技术可以创建具有高度可伸缩性和可靠性的Web应用程序。

3. 硬件平台和服务器无关性。

JSP作为Java家族的一员，秉承了Java技术的“一次编写，随处可用(Write Once，Rum Anywhere)”的特性，可以运行于大多数流行的操作系统平台及Web服务器，这种与服务器硬件和操作系统平台的无关性是JSP相对于其它动态网页技术最大的一个优点。

4. 功能可扩展性。

如同Microsoft的JSP技术可以通过ActiveX/COM组件来扩展功能一样，JSP可以通过JavaBean和EJB(Enterprise JavaBean)以及自定义的标记来扩展功能。

JSP可以通过JDBC，与诸如Oracle、SQL Server这样的大型关系数据库进行连接。

JSP提供了一些隐含对象。这些隐含对象在JSP页面中可以直接引用，而不必首先声明。利用JSP提供的这些隐含对象，可以使脚本功能更加强大，并且编

程更加容易、方便。例如，利用request对象，可以很容易地接收用户在HTML表单中提交的信息。

2.5 SQLSERVER 2000 数据库

SQL Server是由Microsoft开发和推广的关系数据库管理系统（DBMS）,它最初是由Microsoft、Sybase和Ashton-Tate三家公司共同开发的，并于1988年推出了第一个OS/2版本。 SQL Server近年来不断更新版本，1996年，Microsoft 推出了SQL Server 6.5版本；1998年，SQL Server 7.0版本和用户见面；SQL Server 2000是Microsoft公司于2000年推出的最新版本。 SQL Server 特点： 1．真正的客户机/服务器体系结构。

2．图形化用户界面，使系统管理和数据库管理更加直观、简单。 3．丰富的编程接口工具，为用户进行程序设计提供了更大的选择余地。 4．SQL Server与Windows NT完全集成，利用了NT的许多功能，如发送和接受消息，管理登录安全性等。SQL Server也可以很好地与Microsoft BackOffice产品集成。

5．具有很好的伸缩性，可跨越从运行Windows 95/98的膝上型电脑到运行Windows 2000的大型多处理器等多种平台使用。

6．对Web技术的支持，使用户能够很容易地将数据库中的数据发布到Web页面上。

7．SQL Server提供数据仓库功能，这个功能只在Oracle和其他更昂贵的DBMS中才有。

2.6 系统数据库连接

JDBC技术是Java DataBase Connectivity的缩写，它是SUN公司提供的一种支持基本SQL功能的通用的应用程序接口(Application Programming Interface)。它由一组用Java语言编写的类和接口组成。通过这些类和接口，程序开发人员可以在Java语言中方便地建立与数据库的链接，通过执行相应SQL语句，完成对不同数据库的访问。因此，开发人员使用JDBC API可以不必编写一个应用程序来访问Sybase数据库，又另外编写一个应用程序去访问Oracle数据库，再写

一个应用程序访问Microsoft的SQL Server。不但如此，使用Java语言编写的应用程序可以在任何支持Java的平台上运行，不必在不同的平台上开发不同的应用程序。

简单地说，JDBC能完成下列三件事： 1. 同一个数据库建立连接； 2. 向数据库建立连接； 3. 处理数据库返回的结果。

JDBC是一种通用低层的应用程序编程接口，它在不同的数据库功能模块的层次上提供一个统一的用户界面。说JDBC是一处低级的API，是指它直接调用SQL命令，它比其他的一些数据库连接API要容易使用些，但它有同样可以作为更高级的，用户办面更友好的API或开发工具基础。

很多可视化的Java开发工具，如Visual Age For Java、Visual Café、J++等都提供了基于JDBC的更面向用户的类和包，直接将关系数据库的表或视图映射为Java类，程序员通过可视化工具直接对Java对象进行操作，而真正需要的SQL调用则根据程序员发出的对对象的各种属性、方法的操作来自动产生。另一种使用JDBC API 的方式为，用户程序可以提供一个界面（如菜单等）让用户选择对数据库进行的操作，选中一个任务后，提示用户输入一些必要的信息，然后根据用户的输入产生相应的SQL命令以及Java程序。通过这处方式，用户可以完成对数据库的操作，即使他并不了解SQL语法以及JDBC编程。

数据库访问的三层结构如图5.1所示，浏览器端程序要访问数据库，首先通过中间件，然后由中间件对数据库操作权限进行认证，认证通过才能对数据库进行操作。

图5.1 使用中间件的数据库访问三层结构

用户对数据库的存取权限认证是中间件中完成，对数据库的查询、插入、更新和删除操作等都封装在中间件中，该中间件位于服务器端，中间件对数据库进行操作后，再将处理结果通过Web服务器返回到浏览器端用户。这样，在用户

端输入的用户名和密码，可以通过加密算法进行加密后在网络上传输，在中间件中进行解密认证，然后再进行数据库的存取操作，数据库存取权限的用户名和密码出现在位于服务器端的中间件中，这样就更加安全。本系统采用的正是这样的三层结构的数据库访问模式。

在三层模型中，命令将被发送到服务的”中间层”，而”中间层”将SQL语句发送到数据库。数据库处理SQL语句并将结果返回”中间层”，然后”中间层”将它们返回用户。其模型如图5.2所示。

图5.2 JDBC的三层模型

因为”中间层”可以进行对访问的控制并协同数据库的更新，并且可以使用一个易用的高层API，这个API可以由“中间层”进行转换，转换成低层的调用。所以在许多种情况下，三层模型可以提供更好的性能，本系统中所采用的就是此种模型。

JDBC是JAVA应用程序与数据库的沟通桥梁。它提供了三项服务功能：一、与数据库建立连接。二、将SQL语句传递给数据库。三、从数据库取得SQL语句的执行结果。当JDBC要与数据库建立连接前，首先，它必须先取得连接此数

据库的JDBC驱动程序，Class.forName()即是在执行此项工作。建立数据库连接的第一步骤就是将JDBC驱动程序的类载入至JVM（Java VirtualL Machine）中，本系统中利用java.lang.Class类内的forName（）静态函数依据指定的类名称，将JDBC驱动程序载入进来。完成载入驱动程序的步骤后，必须使用java.sal.DriverManager类所提供的getConnection（）静态函数，取得与数据库间的连接对象。此连接对象的类类型为java.sal.Connection，必须通过它才能将SQL指令传递给数据库，而执行结果也需要通过连接对象来取得。当取得连接对象后，还必须取得Statement对象才能对数据库执行SQL指令。Statement主要实现两个功能：执行SQL语句以及取得执行结果。在java.sql.Statement的sql对象中执行查询或修改命令的函数后传回的是一个ResultSet 对象，这个对象提供了一个存取SQL执行结果的管道，以便通过它将表格数据从数据库中取出。每个Statement对象只能产生一个ResultSet 对象。

数据库连接如图5.3所示:

建立JDBC--ODBC桥建立是否成功否出错处理是建立数据库连接执行SQL操作SQL是否出错是否返回错误信息返回执行结果 图5.3 数据库的连接处理

数据库的连接处理具体实现如下：

//建立JDBC——ODBC桥

sun.jdbc.odbc.JdbcOdbcDriver; //桥建立不成功时的错误处理

catch(ClassNotFoundException event){}

//建立与数据库的连接，并发送SQL查询语句，将结果保存到rs对象中 Con=建立JDBC——ODBC桥 Sql=SQL查询语句 执行查询 Rs=返回结果 //SQL出错处理

catch(SQLException e1){}

有了JDBC，向各种关系数据发送SQL语句就是一件很容易的事。换言之，有了JDBC API，就不必为访问Sybase数据库专门写一个程序，为访问Oracle数据库又专门写一个程序，或为访问Informix数据库又编写另一个程序等等，程序员只需用JDBC API写一个程序就够了，它可向相应数据库发送SQL调用。同时，将Java语言和JDBC结合起来使程序员不必为不同的平台编写不同的应用程序，只须写一遍程序就可以让它在任何平台上运行，这也是Java语言“编写一次，处处运行”的优势。

Java数据库连接体系结构是用于Java应用程序连接数据库的标准方法。JDBC对Java程序员而言是API，对实现与数据库连接的服务提供商而言是接口模型。作为API，JDBC为程序开发提供标准的接口，并为数据库厂商及第三方中间件厂商实现与数据库的连接提供了标准方法。JDBC使用已有的SQL标准并支持与其它数据库连接标准，如ODBC之间的桥接。JDBC实现了所有这些面向标准的目标并且具有简单、严格类型定义且高性能实现的接口。

Java 具有坚固、安全、易于使用、易于理解和可从网络上自动下载等特性，是编写数据库应用程序的杰出语言。所需要的只是 Java应用程序与各种不同数据库之间进行对话的方法。而 JDBC 正是作为此种用途的机制。

JDBC 扩展了 Java 的功能。例如，用 Java 和 JDBC API 可以发布含有 applet 的网页，而该 applet 使用的信息可能来自远程数据库企业也可以用

JDBC 通过 Intranet 将所有职员连到一个或多个内部数据库中（即使这些职员所用的计算机有 Windows、 Macintosh 和UNIX 等各种不同的操作系统）。随着越来越多的程序员开始使用Java 编程语言，对从 Java 中便捷地访问数据库的要求也在日益增加。

MIS 管理员们都喜欢 Java 和 JDBC 的结合，因为它使信息传播变得容易和经济。企业可继续使用它们安装好的数据库，并能便捷地存取信息，即使这些信息是储存在不同数据库管理系统上。新程序的开发期很短。安装和版本控制将大为简化。程序员可只编写一遍应用程序或只更新一次，然后将它放到服务器上，随后任何人就都可得到最新版本的应用程序。对于商务上的销售信息服务， Java 和JDBC 可为外部客户提供获取信息更新的更好方法。

简单地说，JDBC 可做三件事：与数据库建立连接、发送 SQL 语句并处理结果。下列代码段给出了以上三步的基本示例：

Connection con = DriverManager.getConnection（\：odbc：wombat\，\， \）；

Statement stmt = con.createStatement（）；

ResultSet rs = stmt.executeQuery（\， b， c FROM Table1\）； while （rs.next（）） { int x = rs.getInt（\）； String s = rs.getString（\）； float f = rs.getFloat（\）； }

上述代码对基于JDBC的数据库访问做了经典的总结。

3、概要设计

3.1 基本思路

充分利用现有网络的软硬件资源,应用WEB的开放式技术,建立远程教学平

台的基本目标就是为网络教学提供一种交互、开放、易用的环境,为开发应用网上教学资源提供丰富高效的技术手段及其软件工具。

围绕实现这个目标,应用平台的开发设计必须突出坚持教学内容与技术手段相结合以内容为主的主体性要求;既要立足当今先进技术,又要考虑未来技术发展的前瞻性要求;最大限度地适应于各种软硬件环境,兼顾不同学科的教学特点,适用于不同水平用户群的通用性要求;以尽可能低廉的投入而获得尽可能高效的教学效益的经济性要求。目前的网络教学系统,一般是在局域网上建立WEB教学站点,教学内容以WEB页面的课件形式出现在站点中。

3.2 基本思想

在总体结构上采用三层B/S结构:各类教学资源在服务器一端,采取数据库(例如:SQL Server2000)统一存放和组织,用户在客户机一端,无须任何配置工作,只须使用浏览器向WEB服务器代理提出访问请求,服务器审核后通过中间控件与后台数据库链接,把请求服务的教学内容以WEB页面形式通过浏览器反馈给用户。

一个完整的基于WEB的远程教学平台应该是专门为基于双向通信网络的教学而提供全面服务的软件系统。

3.3 系统功能概述

本系统是一套基于Internet的教学交互平台。通过该系统，教师可以方便的管理学生、管理课程、上传资料等操作，学生可以方便地学习、互动交流、下载资料。系统提供完善的用户管理及其他管理功能；具有可靠的安全性，各级用户权限严格限制，每个用户只能访问他应该访问的内容；用户通过统一的Web界面访问该系统，将所有功能集成在Web中。

为了方便用户的操作，减少不必要的重复学习时间，用户只须掌握对浏览器如Netscape、Internet Explorer的使用，便可以使用本系统。

功能模块图如下：

学生会有管理 远程教学管理 课程信息管理 管理员 网络教学平台 学生 学习资料管理 密码信息管理 系统用户管理 资料管理 密码管理 下载资料 在线学习 在线交流 查询课程

3.4 系统E-R图

密码 用户名 管理员 管理 信息 系统设置 课程管理 学生管理 在线测试管理

4、系统设计

4.1 处理流程设计

4.1.1 系统操作流程图

系统主界面 错误信息 系统登录界面

系统管理 输入操作员及密码 数据库 检查 密码错误 密码正确 功能界面 功能处理 4.1.2 数据增加流程

添加信息时，编号字段由系统自动生成，且不能修改，其他信息由用户输入，之后对数据进行合法判断，合法则写入保存至数据库，不合法则重新输入数据。数据增加流程图：

开始 自动生成编号 输入数据 是否合法 写入数据库 结束

图3.2 数据增加流程图

4.1.3 数据修改流程

在修改信息时，先选中一条待修改的记录，然后直接输入数据，判断合法性，合法则保存至数据库，不合法重新输入。数据修改流程图如图3.3所示。

开始 选择需要修改记录 输入数据 是否合法 写入数据库 结束

图3.3 数据修改流程图

4.1.4 数据删除流程

当用户选定一条记录时，单击删除按钮，会提示用户是否确定删除，然后删除数据库相关内容。数据删除流程图如图3.4所示。

开始 选择需要删除记录 是否删除 更新数据库

图3.4 数据删除流程图

4.2 模块设计

4.2.1 教师及管理员登陆

当系统登陆时，首先出现的是一个用户登陆的界面, 权限设置主要是维护系统的安全性和完整性。拥有管理员权限的操作员能对其他操作员进行相应的权限设置，没有权限的操作员不能对相应的窗口进行操作。如下图所示：

4.2.2 学习资料管理

只有权限的操作员才能进行学习资料管理，界面如下图所示：

4.2.3 远程教育管理

只有教师权限的操作员才能进行远程教育管理，包括对远程教育信息的添加，修改，删除的功能，界面如下图所示：

4.2.4 在线答疑管理

只有教师权限的操作员才能进行答疑管理，包括对留言的回复和删除功能。界面如下图所示：

4.2.5 平台首页

首页包括导航条、注册、登录连接，以及教学信息展示，界面如下图所示：

5、系统调试与测试

5.1 程序调试

在设计系统的过程中，存在一些错误是必然的。对于语句的语法错误，在程序运行时自动提示，并请求立即纠正，因此，这类错误比较容易发现和纠正。但另一类错误是在程序执行时由于不正确的操作或对某些数据的计算公式的逻辑错误导致的错误结果。这类错误隐蔽性强，有时会出现，有时又不出现，因此，对这一类动态发生的错误的排查是耗时费力的。

5.2 程序的测试

5.2.1 测试的重要性及目的

（1）测试的重要性

软件的测试在软件生命周期中占据重要的地位，在传统的瀑布模型中，软件测试学仅处于运行维护阶段之前，是软件产品交付用户使用之前保证软件质量的重要手段。近来，软件工程界趋向于一种新的观点，即认为软件生命周期每一阶段中都应包含测试，从而检验本阶段的成果是否接近预期的目标，尽可能早的发现错误并加以修正，如果不在早期阶段进行测试，错误的延时扩散常常会导致最后成品测试的巨大困难。

事实上，对于软件来讲，不论采用什么技术和什么方法，软件中仍然会有错。采用新的语言、先进的开发方式、完善的开发过程，可以减少错误的引入，但是不可能完全杜绝软件中的错误，这些引入的错误需要测试来找出，软件中的错误密度也需要测试来进行估计。测试是所有工程学科的基本组成单元，是软件开发的重要部分。自有程序设计的那天起测试就一直伴随着。统计表明，在典型的软件开发项目中，软件测试工作量往往占软件开发总工作量的40％以上。而在软件开发的总成本中，用在测试上的开销要占30％到50％。如果把维护阶段也考虑在内，讨论整个软件生存期时，测试的成本比例也许会有所降低，但实际上维护工作相当于二次开发，乃至多次开发，其中必定还包含有许多测试工作。

在实践中，软件测试的困难常常使人望而却步或敷衍了事，这是由于对测试仍然存在一些不正确的看法和错误的态度，这包括:

① 认为测试工作不如设计和编码那样容易取得进展难以给测试人员某种成就感;

② 以发现软件错误为目标的测试是非建设性的，甚至是破坏性的，测试中发现错位是对责任者工作的一种否定;

③ 测试工作枯燥无味，不能引起人们的兴趣; ④ 测试工作是艰苦而细致的工作;

⑤ 对自己编写的程序盲目自信，在发现错误后，顾虑别人对自己的开发能力的看法。

这些观点对软件测试工作是极为不利的，必须澄清认识、端正态度，才可能提高软件产品的质量。

（2）测试的目的

如果测试的目的是为了尽可能多地找出错误，那么测试就应该直接针对软件比较复杂的部分或是以前出错比较多的位置。

① 软件测试是为了发现错误而执行程序的过程; ② 测试是为了证明程序有错，而不是证明程序无错误; ③ 一个好的测试用例是在于它能发现至今未发现的错误; ④ 一个成功的测试是发现了至今未发现的错误的测试。

这种观点可以提醒人们测试要以查找错误为中心，而不是为了演示软件的正确功能。但是仅凭字面意思理解这一观点可能会产生误导，认为发现错误是软件测试的唯一目，查找不出错误的测试就是没有价值的，事实并非如此。

首先，测试并不仅仅是为了要找出错误。通过分析错误产生的原因和错误的分布特征，可以帮助项目管理者发现当前所采用的软件过程的缺陷，以便改进。同时，这种分析也能帮助我们设计出有针对性地检测方法，改善测试的有效性。其次，没有发现错误的测试也是有价值的，完整的测试是评定测试质量的一种方法。

5.2.2 测试的步骤

与开发过程类似，测试过程也必须分步骤进行，每个步骤在逻辑上是前一个步骤的继续。大型软件系统通常由若干个子系统组成，每个子系统又由若干个模块组成。因此，大型软件系统的测试基本上由下述几个步骤组成：

（1）模块测试 在这个测试步骤中所发现的往往是编码和详细设计的错误。 （2）系统测试 在这个测试步骤中发现的往往是软件设计中的错误，也可能发现需求说明中的错误。

（3）验收测试 在这个测试步骤中发现的往往是系统需求说明书中的错误。 5.2.3 测试的主要内容

为了保证测试的质量，将测试过程分成几个阶段，即:代码审查、单元测试、集成测试、确认测试和系统测试。

（1）单元测试

单元测试集中在检查软件设计的最小单位—模块上，通过测试发现实现该模块的实际功能与定义该模块的功能说明不符合的情况，以及编码的错误。

（2）集成测试

集成测试是将模块按照设计要求组装起来同时进行测试，主要目标是发现与接口有关的问题。如一个模块与另一个模块可能有由于疏忽的问题而造成有害影响；把子功能组合起来可能不产生预期的主功能；个别看起来是可以接受的误差可能积累到不能接受的程度；全程数据结构可能有错误等。

（3）确认测试

确认测试的目的是向未来的用户表明系统能够像预定要求那样工作。经集成测试后，已经按照设计把所有的模块组装成一个完整的软件系统，接口错误也已经基本排除了，接着就应该进一步验证软件的有效性，这就是确认测试的任务，即软件的功能和性能如同用户所合理期待的那样。

（4）系统测试

软件开发完成以后，最终还要与系统中其他部分配套运行，进行系统测试。包括恢复测试、安全测试、强度测试和性能测试等。

单独对系统的测试主要从以下几方面入手：

① 功能测试：测试是否满足开发要求，是否提供设计所描述的功能，是否用户的需求都得到满足。功能测试是系统测试最常用和必须的测试，通常还会以正式的软件说明书为测试标准。

② 强度测试及性能测试：测试系统能力最高实际限度，即软件在一些超负荷情况下功能实现的情况。

③ 安全测试：验证安装在系统内的保护机构确实能够对系统进行保护，使之不受各种非常的干扰。针对本系统主要是对权限系统的测试和对无效数据、错数据、和非法数据干扰的能力的测试。

经过上述的测试过程对本平台进行测试后，平台基本满足开发的要求，测试宣告结束。

结束语

几个月来忙碌紧张而又有条不紊的毕业设计，使我有机会对本专业的基本理论、专业知识和基本技术有了更深入的了解和体会，使我在四年中所学到的知识得到了系统和升华，真正达到了学以致用。 对管理信息系统的体会

管理信息系统是一门融管理科学、信息科学、系统科学、计算机科学与现代通信技术为一体的一门综合性边缘学科。它是运用系统的方法以计算机和现代通信技术为基本信息处理手段和工具的，能为管理决策提供信息服务的人—机系统.它可以实现数据处理功能、预测功能、计划功能、控制功能和辅助决策功能。管理信息系统的开发是一项复杂的系统工程，必须严格的按照系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统运行与评价的开发步骤来进行。

在系统开发之前，必须了解该系统的特点、适用范围以及使用者需要一个什么样的系统，以此作为基础为开发系统准确定位，然后对使用者所需实现的功能进行分析总结，根据使用者的实际要求来给系统设计一个初步方案。系统的开发不仅是要实现对数据处理的及时与正确，而且要考虑系统是否具有控制功能，及时将数据反馈给操作者，以进行监测和协调，保证系统的正常运行；也要考虑是否具有预测功能，运用一定的数学方法利用历史的数据对未来进行预测的工作。 设计实践上的体会

在设计的过程中，我掌握了很多JSP的编程知识，并对这种成熟并广泛应用的技术进行了深入的学习。设计的过程也是一个再学习的过程，在遇到问题的时候我尽量自己想办法解决，这在很大程度上激发了我们的自学能力；在没有办法解决的情况下，认真的向老师请教，从老师那里我学到了很多的知识，老师对我的指导起到了画龙点睛的作用。

以往我们曾经有过多次设计的体会，但只是设计一个模块或一个小系统，而这一次毕业设计是综合所学的管理和计算机的知识来设计一个适合运行管理的进销存系统软件。要想设计使用户满意，就需要我们付出更多的努力。我在设计中经常出现一些问题不知该如何解决，在此时许多同学给予了我们帮助。在设计的过程中增加了于实际接触的机会，不仅培养了我的自学和编程能力，让我在即

将离开学校进入社会之前有了一定的资本，提高了我与人沟通的能力。 程序设计中的体会

在我的程序设计过程中，我充分的体会到了“实践出真知”这一点，书本上的知识是不够的，只有把理论与实践相结合才能够真正的学到知识。一个管理信息系统的设计，不可能一步到位，还需要不断的完善和补充。同时，系统中还存在许多问题，有待在日后的使用中发现和解决。编程前的深思熟虑是减少程序调试工作量的重要方法，只有进行充分考虑，才会减少调试过程中的工作量。虽然在开始写程序之前我们做了多的准备工作，但在真正的写程序时仍然发现许多问题，有些问题是分析时的疏漏，有些则是如果不做无论如何也想不到的。

致谢

在本次毕业设计过程中，得到了指导老师的指导与支持。在此特别感谢老师的大力帮助。指导老师的悉心指导和大力支持，在总体结构、功能的把握上给予了非常大的帮助，同时根我们提供了非常优越的设计环境，并对我在编程、数据库设计等细节工作上给予了耐心的指导，对于我们小组顺利完成这次毕业设计起到了关键性的作用。

另外和我同组同学大家始终团结协作，努力拼搏，增强了我的团队意识，并且我们接下了深厚的友谊，我们自始至终在一种愉快的气氛中学习工作。此次毕业设计对提高我的编程技术、协调团队成员的关系等方面都由许多益处。在此我一并向他表示感谢。我还要感谢我的母校，以及在大学四年生活中给予我关心和帮助的老师和同学，是他们教会了我专业的知识和做人的道理。通过这次毕业设计我还明白了作为一名计算机专业的大学毕业生，我们要会的不仅仅是编写代码，更重要的是要有整体把握系统设计的能力。我会在以后的工作和学习中不断完善自己，为我最热爱的母校争光，为自己翻开辉煌的新篇章。

转眼间，大学生活即将结束，回首过去四年的大学生活，真是有苦也有乐，然而更多的则是收获，感谢母校的各位老师不但无私地传授给我们知识，也教会了我们如何做人。管理信息系统专业的毕业设计任务繁重，但正是在这几个月紧张而充实的设计中，我感到自己的知识得到了一次升华，我相信：我的毕业设计会给我的四年大学画上一个圆满的句号。

21世纪已经到来了，在新的世纪里，人们自然对未来有许多美好的愿望和设想。现代科学技术的飞速发展，改变了世界，也改变了世界的生活。作为新世纪的大学生，应当站在世界的发展前列，掌握现代科学技术知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富现代科学知识、能够独立解决面临任务、有创新意识的新型人才。

参考文献

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