新科教版六年级科学下册实验报告单

C3-3

普定县 小学 科分组实验报告单

班级 姓名 组别 实验时间 年 月 日

实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 用显微镜观察身边 的世界 指导教师 能正确使用显微镜 显微镜 小刀 洋葱 蚕豆叶 清水 滴管 吸水纸 盖玻片 载玻片 细小的生物能在显微镜下观察。 现象观察 实验探究过程 1.制作洋葱表皮装片，并放到⒈洋葱表皮是由一个规则的多变形组显微镜上进行观察； 成； 2.制作叶气孔装片，并放到显⒉叶面的气孔形状像两个豆瓣放在一微镜上进行观察。 起。 实验结论 一切生物都是细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 放大镜 能正确使用放大镜，认识放大镜的特点。 放大镜 小字 小图片 放大镜能把物体放大。 现象观察 指导教师 实验探究过程 ⒈认识放大镜的组成； ⒉用放大镜看小字、小图片。 ⒈放大镜由镜架、镜片组成。 ⒉字变大了，图也变大了。 实验结论 放大镜中间厚，边缘薄，具有放大的作用。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 用显微镜观察植物 的细胞 指导教师 能正确使用显微镜观察植物的细胞。 显微镜 洋葱 镊子 滴管 水 载玻片 盖玻片 针 吸水纸 培养皿 显微镜下的细胞是什么样的？ 现象观察 实验探究过程 ⒈将洋葱表皮细胞装片放在显微镜的载物台下； ⒉调节显微镜，观察洋葱表皮细胞。 洋葱表皮细胞成格子状。 实验结论 植物的细胞是由细胞膜、细胞壁和细胞核组成。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 用显微镜观察各种 植物的细胞永久装片 指导教师 认识植物的细胞。 显微镜 动植物永久细胞装片 细胞是由什么组成的？ 现象观察 实验探究过程 ⒈用显微镜观察动物细胞装片； ⒉用显微镜观察植物细胞装片。 ⒈不同植物的细胞形状不一样； ⒉不同动物的细胞形状不一样。 实验结论 不同动植物的细胞形状不一样，但是都有细胞膜、细胞壁和细胞核。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 研究物质的物理变化 认识物质的物理变化。 杯子 筷子 食盐 火柴 盘子 小勺 铁架台（带铁圈、石棉网） 酒精灯 玻璃棒 物质会有什么物理变化？ 现象观察 指导教师 实验探究过程 ⒈向杯子中倒入水，把食盐放在⒈把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，水中，用玻璃棒搅拌； 食盐在水中溶解了，看不见了； ⒉把食盐水倒入坩埚，放在铁架⒉通过给食盐水加热的方法，可以台上，并点燃酒精灯，给食盐水加热； 使溶解的食盐恢复原状。 ⒊观察现象（坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒）。 实验结论 物质的物理变化是从一种状态变成另一种状态，而没有变成新的物质。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 认识物质的化学变化 通过实验认识物质的化学变化。 蜡烛 火柴 干玻璃片 试管夹 蜡烛被点燃后会有什么样的变化？ 现象观察 指导教师 实验探究过程 ⒈点燃蜡烛，观察蜡烛的变化； ⒈蜡烛开始燃烧，火焰下方的蜡烛 由固态变成液态； ⒉试管夹夹住干玻璃片，将其放 在火焰的上方，观察有什么变化。 ⒉火焰上方的玻璃片变黑。 实验结论 物质的化学变化是从一种物质变成另一种新的物质。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 模拟月相的变化 认识月相变化的成因。 塑料球 黑墨水 月相是怎样变化的？ 现象观察 指导教师 实验探究过程 ⒈把塑料球的一半用黑墨水⒈塑料球的西半边先看到，而且越来越涂黑； 大； ⒉在地面上画上直径为1米和 0.5米的两个同心圆，小圆代表地⒉直至整个满月的出现，然后接着是东球，大圆代表月球的公转轨道。其半球亮，最后越来越小，直至什么也看不到。 中一名同学站在同心圆的圆心上； ⒊一名同学手举塑料球站在图中标出的四个位置上，站在中央的同学观察白半球的外形； ⒋如果这名同学站在同心圆的外侧继续观察会有什么现象？（注：只能让塑料球的一面向着同心圆的同学。） 实验结论 月相的变化是由于地球和月球位置的变化而形成的。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3

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实验课题 实验目标 实验器 或药品 实验设想 水的净化 认识水的净化过程，了解沉淀和过滤的作用。 玻璃杯 勺子 明矾 砂子 木炭 水可以净化吗？ 现象观察 指导教师 实验探究过程 ⒈自然静置，沉淀泥沙； ⒉加入少量明矾，静止沉淀； ⒊将沉淀中上部较清的水倒入另一个杯中； ⒋过滤，进一步除去水中的杂质。沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可以看见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变的更洁净。 水变清了，过滤后有杂质留在滤纸上。 实验结论 沉淀、过滤和消毒是常用的净化方式。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名：

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