幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索 - 图文

幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

江北阳光艺术幼儿园 顾莺红 苏 静

摘要：当今的幼儿园安全教育表现为内容针对性的教育偏少，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高,活动中往往呈被动状态。因此，如何根据幼儿年龄特点，采用幼儿喜闻乐见的游戏形式，帮助幼儿掌握安全知识、自我保护技能显得尤为重要。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。本文通过探索如何选择适宜的安全内容，运用形式多样的游戏方法，采用恰当的策略，使幼儿寓教于乐，寓教于情，寓教于动。让幼儿园安全教育科学化，更具有实用性和指导性。

关键词：安全教育 游戏化教学

儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端。一是安全教育比较滞后，表现为安全教育内容实施中往往上级部门、园领导提一提、抓一抓，颇似亡羊补牢、比较被动，而积极的防患于未然的教育偏少，针对性的教育也较少；二是安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，幼儿学习兴趣不高。一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。

游戏在幼儿园教育中占有重要地位。中外许多著名的学前教育家都认为从儿童的生理、心理发展规律来看，“玩中学”、“学中玩”是最佳的幼儿教育方法。现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。幼儿可以通过游戏，体验成功感，尝试解决问题，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力。所以，在实施安全教育中，通过游戏化的教学，能让幼儿在自主观察、游戏探索中主动获得安全的基本知识和能力。

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所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。它能使幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和开展活动的整个动态。幼儿通过参与游戏，体验成功感，尝试解决问题，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力。通过活动幼儿不仅知道相关的安全知识，而且更重要的是在实践层面上也能运用安全知识保护自己。它的实质是指要让幼儿成为学习的主体和发展的主体。

一、开发游戏化的安全教育内容：

安全教育内容丰富广阔，涉及面广，主题的确定、内容选择是十分重要的，我们遵循循序渐进和难易适度原则，在内容选择上我们从以下几个方面入手： 1、生活性：

《幼儿园教育指导纲要》中强调，要选择贴近幼儿生活的教学活动，安全活动亦是如此。我们选择贴近幼儿生活的主题，如小班选择了《我爱自己》的主题，帮助孩子们学习保护自己，做到不抠鼻子、不挖耳朵、不将异物塞如耳鼻内；根据中班幼儿的年龄特点，选择了《我的家》的主题。我们还根据幼儿身边所发生的安全事件，有针对性地对幼儿进行教育，如：针对我园地处城郊结合部孩子交通安全意识较差，大班选择这一方面的内容确立了《交通安全你我他》的主题。帮助幼儿懂得不乱穿马路、过马路应看交通信号灯等。从孩子身边出发选择，满足孩子安全需要的内容，有利于增强孩子的安全意识，培养孩子们的自我保护能力，为幼儿学会生存打好基础。

2、适宜性：

马斯洛的需要层次理论中就提出，人有对安全的需求。幼儿也是如此，因此我们从幼儿的安全需要入手，针对幼儿的不同年龄特点，遵循循序渐进和难易适宜性原则，确定了各年龄段的内容。我们预设了《110》、《十字路口》等主题内容。每个主题的内容在编排上强调系列的层次性。各年龄班在目标制定上，对方法、技能的要求，以及情感的培养，及与现实生活实际的运用上，也努力做到层层递进，互相联系，体现幼儿的可接受性。如交通这一块我们设计了小班主题《红

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绿灯》，中班主题《十字路口》，大班《交通安全你我他》??

3、生成性：

兴趣是最好的老师，更是引发幼儿学习的内在动机之一。从幼儿感兴趣的事物中引发出安全教育的主题，有利于激发幼儿学习安全知识和技能的积极性和主动性。因此，教师要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的心声，了解幼儿的兴趣，捕捉有价值的信息并衍生出相应的主题。如针对小班幼儿喜欢玩沙的特性，我们就确立了《好玩的沙》这一主题活动，在主题活动中我们生成了“小工具真好玩”、“眯眯眼”等内容；我们中班幼儿特别爱玩大型玩具，教师发现了其中存在的安全教育的价值，因此生成了《我会玩》的安全主题，我们选择了“幼儿园的一天”、“跷跷板”等内容；有一次小区门口发生了车祸，早上小朋友们议论纷纷，我们抓住这个契点生成了《交通安全你我他》的主题，我们选择了“学做小交警”、“马路上比赛”等内容。

班 级 安全主题 选择依据 1、3—4岁幼儿的身体组织结构和器官功能有所加强，但骨骼还我爱自己 未完成形成，针对小班幼儿这一年龄特点，我们选择了《我爱自己》、《好玩的沙》的主题，教育游 戏 内 容 表演角色游戏：《橡皮膏小熊》 情景模拟游戏：《贪玩的小鸡》 木偶表演游戏：《迷路的小花鸭》 区角游戏：《电话亭》 亲子游戏：《小巧手》 小 班 表演角色游戏：《淘气的小猪》 《上街去》 幼儿保护自己的身体，掌握自护情景模拟游戏：红绿灯 的技能。 木偶表演游戏：《小猪的一天》 区角游戏：《红绿灯》 2、幼儿的交通安全意识淡薄，不亲子游戏：《红绿灯》 能预见危险，我们从幼儿周围的表演角色游戏：《小兔乖乖》 生活环境着手选择了《红绿灯》情景模拟游戏：《妈妈不在家》 110 木偶表演游戏：《110本领大》 这个主题。 《110紧急电话》 3、小班幼儿年龄小，辨识是非、区角游戏：亲子游戏：《110》 好坏的能力弱。《110》这个主题，表演角色游戏：《眯眯眼》 能很好的帮助幼儿掌握一些粗浅情景模拟游戏：《对不起、没关系》 好玩的沙 的自我保护技能。 木偶表演游戏：《贪玩的小猪》 区角游戏：《小工具真好玩》 亲子游戏：《玩沙》 3

1、中班幼儿较小班来说生理上又进一步成熟，理解能力增。根据我的家 这个特点，我们遵循循序渐进的原则，选择适合中班幼儿年龄特表演角色游戏：《小红帽》、 情景模拟游戏：《妈妈不在家》 木偶表演游戏：《金鸡冠的公鸡》 区角游戏：《我的家》 亲子游戏：《小鸡做客》 中 班 点的主题《我的家》、《我会玩》，表演角色游戏：《松鼠过马路》 《踢球的风波》 让幼儿进一步增强自我保护的意情景模拟游戏：十字路口 思。 木偶表演游戏：《小熊买菜》 区角游戏：《交通安全真重要》 2、与小班幼儿相比，中班幼儿交亲子游戏：《安全的旅行》 通安全意识逐步增强，了解了粗表演角色游戏：《淘气的小猴》、 浅的交通安全知识，为了让幼儿情景模拟游戏：《火场逃生》 119 《我是小小消防员》 进一步掌握更多的交通安全技木偶表演游戏：《119》 能，我们选择了适合中班幼儿认区角游戏：亲子游戏《灭火》 知水平的《十字路口》这个主题。 表演角色游戏：《小黄鸭和小黑鸭》 3、中班幼儿防火和自救意识薄情景模拟游戏：《跷跷板》、《橡皮膏弱，不懂得火场逃生技能。根据小熊》 我会玩 这一特点，我们精心安排了木偶表演游戏：《幼儿园的一天》 《工具商店》 《119》、《120》这一主题。在情区角游戏：亲子游戏：《我会玩》 景模拟、表演角色等游戏活动中表演角色游戏：《妈妈生病了》 提升了防火意识和自救能力，掌情景模拟游戏：《小医生》 握了必要的技能。 木偶表演游戏：《爸爸不在家》 120 区角游戏：《120》 亲子游戏：《救护车》 《小当家》 1、通过小班、中班两年的知识积表演角色游戏：《奇怪的病号》、 累，大班幼儿已掌握了一定的安情景模拟游戏：木偶表演游戏：《小猴翻跟斗》 全知识技能。所以在选择主题内区角游戏：《你问我答》、《交通棋》 容上，我们选择了比较综合、全亲子游戏：《谁勇敢》 面的主题如《安全小能手》、《安表演角色游戏：《学做小交警》 《过马路》 全交通你我他》。帮助幼儿巩固、情景模拟游戏：木偶表演游戏：《马路上比赛》 提升安全知识和技能。 区角游戏：《有趣的标志》 2、大班幼儿的好奇心已不再满足亲子游戏：《家庭交通安全知识竞于事物的表面现象，有强烈的求赛》 知欲和认识兴趣。所以我们选择表演角色游戏：《神奇的电话号码》 能让幼儿探索、实践的主题《特殊的电话号码》。 情景模拟游戏：《救命电话》 木偶表演游戏：《小猪打电话》 区角游戏：《你问我答》、《安全棋》 亲子游戏：《比一比》 安全小能手 大 班 交通安全你我他 特殊的电话号码 4

二、探索多元化的安全教育游戏

1、表演、角色游戏——培养幼儿自护自救能力

表演、角色游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用表演、角色游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。如，针对大班幼儿对“警察叔叔”的崇拜心理，开展角色游戏《在马路上》，让幼儿扮演他们所崇拜的交警、乘客等，当马路上发生了交通事故，扮演交警的幼儿马上开始指挥交通，扮演群众的幼儿马上寻找电话亭，拨120急救电话叫救护车，有的拨122找交通警察处理交通事故；被困在车内的幼儿懂得呼叫；还有小朋友忙着给“伤员”包扎等等。又如，在表演游戏《小兔乖乖》中，引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法对付大灰狼并进行表演，使幼儿在演练中发展自护的技能，增强幼儿处理应急事件的能力，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。

2、情境模拟游戏——学习掌握正确的安全技能

按照建构主义的理论，幼儿的学习总是与一定的“情境”相联系。在学习情境中幼儿可以自由地探索和学习，在这一过程中幼儿不仅能得到教师的帮助与支持，而且幼儿之间可以互相协作和提高。幼儿以形象思维为主，很多时候他们要借助具体的情景或形象来理解学习内容。而安全教育内容比较抽象，在安全教育活动借助情境表演，让幼儿有对比、有鉴别。如《橡皮膏小熊》的安全游戏活动就是让幼儿前后两次观看情境表演，灵活地针对小熊前后两次玩耍的不同态度而出现的情况进行对比，幼儿一目了然地知道如何正确地玩耍才不会受伤。这种情景比较教育说服力强，避免了无谓的说教。幼儿自然比较乐意接受正确的玩耍姿势。蒙台梭利曾说：“我听了我会忘记，我看了我会记住，我做了我会理解。”

3、木偶表演游戏——增强安全意识和培养幼儿理解能力

木偶表演形象直观，适合幼儿的思维特点。幼儿观看木偶表演，犹如自己的亲历行为。木偶表演的情节将直接指导幼儿的学习生活。根据木偶表演的特点，我们充分利用教师资源，将安全教育知识贯穿在木偶剧中。如针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的

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公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识少方面的《马路上的比赛》，让幼儿根据情节进行大胆迁移，师幼积极进行互动，调动了幼儿参与活动的激情。幼儿在观看表演中理解了故事的含义，懂得了自护、自救的方法。在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。

4、区角游戏——培养幼儿实践操作能力

爱玩游戏是每个孩子的天性，区角游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，让幼儿在自主学习中潜移默化地获取知识。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。《幼儿园教育指导纲要》提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足。” 所以我们在活动中也充分发挥了区角游戏的价值。如，针对小班幼儿的特点创设了“紧急电话”操作区等，让他们知道了什么时候该拨打什么紧急号码。中班的“工具商店”操作区，中班的孩子们可以学习如何安全使用这些小工具如卷笔刀、小剪刀、小钳子等，在操作的过程中懂得了正确使用的方法。根据大班幼儿的兴趣和年龄特点设计的“交通安全棋”，孩子们有空的时候就相约结对去游戏，在玩棋的过程中潜移默化地认识了许多交通安全标志。在此过程中孩子能积极地去探索，以多种途径去收集资料了解它们的含义和作用。使安全教育化被动为主动，在幼儿心中开花结果，根深蒂固。

5、亲子游戏——培养幼儿合作能力

幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务 ，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”而亲子游戏恰恰是一种重要形式，也是家庭内成人与幼儿交往的一种重要形式。成人能敏感的察觉到儿童对游戏方式与体力反映，并采取适合儿童发展水平方式来调整游戏，使幼儿在游戏中合作能力得到提高。如小班的《红绿灯》等，既让幼儿感受与家人游玩的快乐，还会

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使幼儿懂得简单的安全知识。儿童会把在亲子游戏中获得的对待事物的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中，并获得合作的快乐体验、愉快情绪，更有利于幼儿合作能力的提高。

三、创设浓厚的安全教育氛围。

《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。古人云：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。可见，环境是儿童发展最重要的因素之一，环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。良好的校园环境包括物质环境和精神氛围。我们致力于让各种氛围潜移默化地增强幼儿的安全意识，丰富幼儿的安全知识。 （一）丰富的物质环境

我们始终围绕幼儿安全教育这个中心，创设适宜的丰富的物质环境，潜移默化的激发幼儿安全意识，提高安全技能。

1、突出童趣

我们想通过环境潜移默化地让幼儿获取安全知识，先决条件就是要吸引幼儿的注意，引起他们的兴趣。所以我们在对环境的创设中注意突出童趣这一原则。于是形象可爱的卡通人物、色彩鲜艳的图案就成了环境中的主角。如，在“安全拍手歌”的墙饰中就有幼儿非常熟悉和喜欢的“小熊威尼”、“蓝精灵”、“唐老鸭和米老鼠”等等；在“上学路上”的主题墙中有滑稽可爱的小朋友形象，和拟人化的汽车的形象，充分引起了幼儿的兴趣，吸引幼儿主动与环境进行互动，从中学习到了不少的安全知识。

2、突出主题

主题与环境是相辅相成的，环境是为主题服务，又能使主题开展得更为深入。这正充分体现了“环境为主题服务”的教育理念，使环境既具有教育意义，又能使孩子与环境积极互动，是其参与主题学习的真实轨迹的再现。主题环境给教师和孩子更广泛的思考空间，为主题活动的延伸留有余地。我们结合时事，及课题开展的进度，每月更换主题环境。如在“交通安全月”活动中，创设了“交通你我他”、“交通安全小博士”、“你知道吗？”等主题环境。结合5月份福建发生水

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灾的时事情况，创设了“遇到水灾怎么办？”“如何安全撤离和呼救”等主题。主题环境中以安全图片、警句名言，儿歌童谣，字画相承，图文结合。集知识、美化、童趣为一体。同时，我园利用中午这个时段，每次十五分钟结合不同安全主题播放不同安全小常识磁带、碟片，视听文化的结合让幼儿耳濡目染，懂得了“过街要走人行道”、 “不能在马路上玩耍”、“发生水灾要往高处走”等安全知识。

3、突出特色

幼儿园把多功能厅布置成安全游戏村，安全村内设有“交通公园”、“安全小舞台”、“阳光电影院”、“安全工作室”等等。其中在“交通公园”中有“模拟马路、警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从而熟练运用各项交通安全规则、急救方法，增强了幼儿的安全防护技能；在“安全小舞台”中，孩子们自编自演安全木偶剧，使幼儿在主动学习中学会安全知识，掌握安全防护技能；在“阳光电影院”中我们为孩子们准备了大量的安全小碟片可供幼儿随时观看交流，我们还结合现代科学技术，巧妙地将各种安全知识制作成了CAI课件，让幼儿直观动态的分组比赛，幼儿边观看课件，边思考问题，判断音标件中出现的画面是对、是错。通过“看一看”、“演一演”、“练一练”，让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。

（二）和谐的精神氛围

幼儿园的环境应该是尊重的、鼓励的、向上的，我们注重营造和谐的精神氛围。

1、宽松和谐的氛围。

伟大的思想家、教育家孔子总结的因材施教、循循善诱的教法，无不折射出教育需要良好的师生关系的理念。在活动过程中，当孩子有点滴进步的时候教师要及时地给予肯定和表扬。教师要做有心人，在活动过程中，有的幼儿已经懂得了一定的安全知识，有了相当的安全经验，就为他们创设大胆表达、表现的机会。这种信任和支持，使孩子兴趣盎然，学习兴趣高涨，自信、自能。

此外，教师根据幼儿的需要采用个人学、小组学、全班学的方式，让幼儿在

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全班学习中找到问题聚焦，在小组学习互助互教，能力强的帮助能力弱的。幼儿大胆的交换自己的建议，相互沟通，欣赏模仿。在这种良好的氛围中，安全意识和能力得到了显著的提高。

2、积极向上的氛围。

班杜拉在其“社会学习理论”中阐述：“人们并不会实施他们学到的每一件事情，观察到的榜样行为的后果、与自己直接体验过的后果，是以同样的方式影响其行为和表现的。观察学习是儿童社会行为学习的常见途径。”据此，我们以树立幼儿身边的榜样为重点，幼儿通过观察对示范者榜样的强化，及其引起的变化来改变自己的行为。

在幼儿园里常常是以教师的言行举止为幼儿直接提供了行为榜样，使幼儿在模仿过程中获得一定的价值观念。可见教师的言行举止，对幼儿起到潜移默化的教育作用。教师要充分发挥榜样作用进行安全教育，这样可以把抽象的安全知识具体化、形象化，使幼儿易于接受。如，上下楼梯靠右走，过马路走人行道，正确使用工具??教师努力发挥着榜样示范作用，用自身的教育行为去感染孩子。

此外，我们还重视利用幼儿同伴间的榜样示范作用。我们开展了一系列的评选活动，如“安全小卫士”、“安全小博士”、“安全小能手”，将表现好的幼儿推选出来，成为大家学习的榜样。通过评选活动，不仅增强了幼儿的安全意识，丰富了安全知识。从而在幼儿园中形成了“处处是安全，人人讲安全”的积极向上的安全教育氛围。

四、结果与分析

1、激发了幼儿对安全活动的兴趣。

由于幼儿年龄小，需要依靠直接的兴趣来进行学习，幼儿参加安全活动的兴 趣越高，学习的积极性和主动性就越强，学习的效果也就越好。游戏是幼儿喜爱的活动，幼儿在游戏中，活动和积极性高，主动性强，动作、思维都处于积极的活动状态。将安全教育渗透其中，使抽象的安全知识与具体的游戏情境结合起来，就可以把安全教育的内容具体化、形象化，使幼儿易于接受，极大地激发幼儿对安全活动的兴趣，产生较好的效果。例如：在组织中班“红绿灯”教学活动中，

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我们以“去郊游”为引出主题，通过让幼儿在模拟的游戏环境中亲身经历感受、处理事件。一下子吸引了全体幼儿的注意力，激发了幼儿的好奇心，使他们主动地去观察、参与，在轻松的氛围中习得安全技能。

2、提高了幼儿的自护、自救能力。

传统的安全教育停留在教师灌输式的教育，使得幼儿失去了学习安全知识的兴趣，幼儿更是无法掌握安全知识技能，往往是只会说，不会做，大大降低了安全教育的有效性。通过安全教育游戏化的实践，激发了幼儿学习的积极性，在实践活动中掌握了必要的安全知识和技能，这是有目共睹的。在两年的研究活动中，我园把锻炼学生的自我保护能力放在首位。通过一系列的模拟、游戏活动，确实提高了孩子的实际操作能力。如上下楼梯，孩子都已明确了注意点，“排排队，上楼梯，右边行走不着急。不乱跑来不乱闹，安全文明数第一。” 并能坚持自始自终做到有次序的上下楼梯，老师在和不在一个样。

又如在一次中班“模拟火灾”的现场活动中，观察后发现幼儿都能冷静地运用所掌握的安全知识技能来保护自己。利用湿毛巾等捂住口鼻，有秩序地快速逃离现场。我们发现幼儿已基本具备了自护、自救的意识和能力。这比说教灌输式的传统安全教育要有效得多，是幼儿安全教育游戏化效果的显著体现。

3、提高幼儿对突发事件的应变能力。

安全与不安全都在一念之间，很多事情都是难以预料的。我们能为孩子考虑到的也仅仅只是我们能想到的那一部分，对于隐藏在孩子身边的不安全因素，我们不能预料到底什么时候会发生。为了尽量避免这类事故的发生，我们应该尽可能地让幼儿自己去面对，让孩子自己去学会处理突发事故，这才能最终让孩子安全。这就是我们本次研究的出发点和归宿，但要做到这一点通过呆板的说教是不能实现的。在这两年安全教育游戏化的实践研究，我们欣喜的发现孩子掌握了不少处理身边的突发事件的技能。最值得一提的就是一位大班孩子。06年9月的一个星期日，难得一见的雷雨天又一次袭击了宁波。父母都在上班，家中就他和年迈的奶奶一人。在雷电来临之前，他拔下了家用电器电源插座。没过多久，一个响雷打中了村里的主电缆。第二天，该村多户人家的电视、冰箱、电脑等多种

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家用电器都被雷电击坏了，可是，唯有他家，全部电器安然无恙。从这件小事上我们就能发现，幼儿园进行的游戏化安全教育的研究效果在实践中得到了显现，孩子对突发事件的应变能力明显提高。

4、促进了幼儿良好心理素质的形成。

在安全教育活动中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快的情绪体验。把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。对幼儿的意志性格的培养发展有较大地促进作用。当活动成功时，会产生自豪感，体会到成功的快乐。当失败时，也不会受到教师的责备，而是得到启发和鼓励。幼儿能在活动中体验到自主感、胜任感等积极情绪，有利于提高幼儿的自信心及竞争、合作意识。调查显示幼儿自信心由10%提高到70%。最为典型的是大班有一位孩子，因智力轻度残疾，学习能力较弱，在班级中许多孩子都看不起他，老师做了许多工作，收效甚微。开展活动后，这位孩子也参与其中，经过努力，也能取胜，笑容出现在这位孩子的脸上，每次活动时，他都信心十足，和同伴一起合作、竞争，争取成功。

参考文献及资料

1、《中小学安全教育指导丛书》 教育部基础教育司编

2、《建立安全教育特色 发展幼儿品德素质》 李淑珍 《学前教育研究》1999.3

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附一：安全教育木偶剧剧本

大班交通安全木偶剧本：马路上的比赛

木偶角色：小兔、小猫、大象伯伯 地点：小兔小猫家门口

旁白：小兔和小猫是一对好朋友。他们在同一个幼儿园里上学，每天早上他们都会高高兴兴地一起去上学。

小兔：（背着书包蹦蹦跳跳地上）唱：太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿开放了，鸟儿忙梳妆。说：呀！今天的天气真好，真是个上学的好日子。

小猫：喵喵喵！（伸个懒腰）上学喽！唱：小呀么小儿郎呀，背着个书包上学堂。 小兔：（挥手）小猫，早上好！

小猫：小兔，早上好！我们一起去上学吧！

合：（两个好朋友手拉手）唱：走走走走走，我们大手拉小手。走走走走走，都上幼儿园。 （绕一圈）

小兔：看！幼儿园就在对面呢！ 小猫：是呀！过了这条马路就到了。

小兔：小猫，我们来个比赛吧！看谁先到马路对面！ 小猫：好！这个主意可真棒！我喊一、二、三我们就开始。 小兔：好的！

小猫：准备！一、二、三，跑！ （听见一声急促的哨声，汽车刹车声）

旁白：小兔小猫的这个马路上的比赛可真危险！他们的举动被大象交警看到了。 大象交警：小兔小猫，危险！快停下来！

旁白：小兔小猫已经被紧急刹车的汽车吓到了，呆站在马路中间。大象交警伸出了长鼻子，把他们卷到了马路边。

小兔：（拍拍胸口，喘着粗气说）吓死我了！ 小猫：我们这样实在是太危险了！

大象交警：小兔小猫，你们看，马路上有那么多的汽车，又开得那么快！你们这样还在马路上比赛，多危险啊！

旁白：听了大象交警的话，小兔小猫难为情地低下了头。 合：大象伯伯，我们错了！

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大象交警：知道错了就好！以后过马路的时候要走人行横道，也就是斑马线。还要注意看指示灯。你们知道人行道上的指示灯是什么样子？该怎么看吗？

小兔：我知道！我知道！指示灯有两个小人，一个是红色的站着的小人，一个是绿色的走路的小人。

小猫：我也知道！看到红色的小人我们就要停一停，看到绿色的小人，我们才能过马路。 大象交警：恩！你们两个真是聪明的好孩子。下次要记得遵守交通规则哦！

合：好的！谢谢大象伯伯！我们会记住的！（面向小朋友）小朋友们，在马路上玩耍，不看指示灯过马路是非常危险的事情！希望以后大家过马路的时候一定要注意遵守交通规则！再见！

中班安全木偶剧本：金鸡冠的公鸡

木偶角色：猫、画眉鸟、公鸡、狐狸。

旁白：从前有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡——一只金鸡冠的公鸡，它们住在树林子里的一间小房间里，有一回猫和画眉鸟要到树林里去砍柴，他们临走时，叮嘱公鸡说—— 画眉鸟：公鸡呀，我们要走得很远，你在家里看门，千万别出声，狐狸来的时候你千万别把头伸到窗子外面。 公鸡：知道了！再见！ 画眉鸟：再见！（出门，下）

狐狸：公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。

（公鸡忍不住，把头探出了窗口。狐狸一把抓住它，直往狐狸的洞里跑，公鸡直呼救命）

公鸡：喔喔喔，救命呀，狐狸把我抓住了，猫呀。画眉鸟呀，来救救我吧！

旁白：狐狸拖着公鸡，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，向狐狸洞跑去。

（猫和画眉鸟听见了，从台右上，奔向狐狸叫的方向，追到狐狸动口，将公鸡救出）

旁白：过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林里去砍柴，他们临走时，严厉地叮嘱公鸡说—— 画眉鸟：你待在家里，千万别把头探出窗子外面，我们这次去得更远，是听不见你的叫喊声

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的。

公鸡：知道了，知道了！再见！（出门，下）

（狐狸轻手轻脚地上，走到了小房子，坐在窗口唱了起来）

狐狸：公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。

（公鸡坐在那里一声不响，狐狸接下去又唱）

孩子们跑呀跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…… （公鸡忍不住了，把头探出窗口） 公鸡：喔喔喔，干吗不给？

（狐狸一把抓住它，直往狐狸的洞里跑，公鸡直呼救命）

公鸡：喔喔喔，救命呀，狐狸把我抓住了，猫呀。画眉鸟呀，来救救我吧！

旁白：狐狸拖着公鸡，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，向狐狸洞跑去。

（猫和画眉鸟听见了，从台右上，奔向狐狸叫的方向，追到狐狸动口，将公鸡救出）

旁白：过了些时候，猫和画眉鸟又要到树林里去砍柴，他们临走时，非常严厉地叮嘱公鸡说——

画眉鸟：你待在家里，千万别把头探出窗子外面，我们这次去得更远，是听不见你的叫喊声的。

公鸡：知道了，知道了！再见！（出门，下）

（狐狸轻手轻脚地上，走到了小房子，坐在窗口唱了起来）

狐狸：公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡须丝一样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。

（公鸡坐在那里一声不响，狐狸接下去又唱）

狐狸：孩子们跑呀跑，麦子撒了一地，母鸡把它们捡起来，就是不给公鸡…… （公鸡坐在那里还是一声不响，狐狸接下去又唱）

狐狸：人们跑呀跑，核桃撒了一地，母鸡把捡起来，就是不给公鸡…… （公鸡忍不住了，把头探出窗口） 公鸡：喔喔喔，干吗不给？

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（狐狸一把抓住它，直往狐狸的洞里跑，公鸡直呼救命。）

公鸡：喔喔喔，救命呀，狐狸把我抓住了，猫呀。画眉鸟呀，来救救我吧！

旁白：狐狸拖着公鸡，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，向狐狸洞跑去。尽管公鸡叫了叫，喊了又喊，猫和画眉鸟都没听见。等它们回到家，公鸡已经没有了。

（猫和画眉鸟背着一点柴，从台右上，走进屋里，不见了公鸡，都很吃惊）

猫：呀，公鸡不见了！

画眉鸟：哼！一定又是狐狸把它骗去了。 猫：我们追！

画眉鸟：好，去追！（一起走出小房子）你看，这是狐狸的脚印。 猫：好，我们就沿着脚印追！

（猫和画眉鸟沿着脚印追，走过黑幽幽的森林，跨过急腾腾的河流，翻过高耸耸的山头，向狐狸洞跑去。猫唱了起来）

特令令，特令令，金弦线的小提琴，狐狸在不在家中，在那热烘烘的狐狸洞！

（狐狸听见了琴声，忍不住要出去看看。于是它爬出洞口，猫和画眉鸟扑了上去，猫用爪子抓，画眉鸟用最啄，狐狸痛得逃走了。他们救出了公鸡。）

猫：公鸡呀，以后别上狐狸的当啦！ 画眉鸟：公鸡呀，以后别再贪吃了！

公鸡：以后我再也不贪吃了，再也不上狐狸的当了，谢谢去你们，我一定记住你们的话。 画眉鸟：不用谢，记住我们的话就好啦！

小班安全木偶剧本：迷路的小黄鸭

木偶角色：小鸭、小鹅、小鸟、老牛、山羊、黄狗、花猫和鸭妈妈 木偶背景：池塘边，柳树下。

旁白：池塘边，柳树下，有只迷路的小黄鸭。 鸭：（小黄鸭伤心地哭着上场）：呷呷呷……

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鹅：（小鹅从对面一摇一摆地走过来）不哭不哭，我送你回家。告诉我你的妈妈叫什么名字呀？

鸭：叫“妈妈”。

鹅：你的“爸爸”叫什么名字啊？ 鸭：叫“爸爸”。 鹅：你的名字叫什么？ 鸭：叫“宝宝”。

鹅：（对着大家，歪着头，自言自语）小鸭不知道自己的名字，怎么送它回家呢？ 鸟：别急，别急，我来帮忙。（边飞边叫）哪位鸭妈妈丢了小宝宝？红嘴巴，红双脚，一身黄绒毛……

牛：哞哞，谁家丢了鸭宝宝？ 羊：咩咩，谁家丢了鸭宝宝？ 狗：汪汪，谁家丢了鸭宝宝？ 猫：喵喵，谁家丢了鸭宝宝？ 众：谁家丢了鸭宝宝？

鸭妈妈：（急急忙忙跑入场）哎呀，我的宝宝小黄鸭在哪里？ 鸭：妈妈，妈妈，我总算找到你了！

鸭妈妈：（对众人说）谢谢大家啦！（又摸摸小鸭的头）傻孩子，回去一定要把爸爸妈妈的名字和自己的名字记住啊！（放音乐退场）

附二：活动方案

“安全属于你我他”

——大班亲子游戏活动方案

活动目标：

1、创设环境，通过幼儿对社会生活的模仿，学会运用交通规则。

2、家长和孩子一起游戏，相互影响、相互促进，共同提高安全意识，增进亲情。 活动准备：

1、主题的确定。

教师与幼儿共同协商讨论，最终确定了“快乐的一天”角色游戏。

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2、丰富生活经验。

a、利用外出散步、晨间谈话等时间、空间与幼儿相互交流、观共同察：“车辆如何过马路？”等。

3、丰富游戏材料。

a、家长和幼儿共同收集废旧材料，如：饮料瓶、蛋糕盒、衬衫盒、旧挂历、彩色塑料袋等。

b、通过手工、家园牵手等活动共同制作“小小交通警”里应该丰富的材料。 3、购置部分丝棉、皱纹纸、颜料等。 游戏过程：

一、幼儿自主选择游戏。

师：“今天真热闹，“小小交通警”在大一班开张了，你们想去玩吗？我听说那里在招聘交通警察，有谁愿意去的？你知道交通警察应该干些什么呢？里面小朋友和爸爸妈妈还可以扮演行人、司机、盲人现在你想参加哪个游戏呢？

二、幼儿自选角色。

师：“现在请你想一想，你想做什么？

假设有几个幼儿争着当某个角色时，此时教师可引导幼儿尝试运用语言互相协调，找到解决问题的办法。

例话：几个幼儿都想当交通警察，可以这样解决：“你先当交通警察，一会儿你下班回家吃饭时，我再去当好不好？”

三、幼儿游戏。

1、幼儿根据自己的意愿开始游戏。在游戏中根据角色的身份，学习体验生活，学习与人合作交往。

2、家长参与游戏，丰富游戏情节。

3、教师从角色身份参与游戏，进行隐性指导。 四、游戏评价。

引导幼儿自我评价、相互评价。

（1）今天你们开心吗？谁来告诉大家，你做的是谁？干了些什么？有没有遵守交通规则？怎样遵守的？

（3）下次你们想扮演什么角色？为什么？

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小班交通安全情景模拟游戏：上 街 去

活动目标：

1、游戏中感知没有规则，带来的不安全感。 2、认识常见的交通标识。 3、准确标记、识别。 活动准备：

1、纸箱做的小车三辆，岗亭台一个。

2、交通标识（红绿灯、人行红绿灯、人行班马道） 3、操作材料一套（交通图、标记） 活动过程：

1、游戏“小司机”。几名幼儿驾驶汽车模型，老师当交警指挥车辆行驶（幼儿已有经验，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行）

2、游戏“上街去”。其余幼儿与模型车一起活动，体验人车混行时，是否安全，幼儿说出感受，想怎样把人和车分开走。

(1)标识——人行道 幼儿认识特征、用途。

(2)模拟人行横道线，让幼儿尝试，从中发现车和人之间的矛盾。 (3)标识—人行道红绿灯。幼儿认识特征、用途。 3、幼儿和老师一起在游戏中看标识玩上街的游戏。 附三：

“幼儿园安全教育游戏化实验”幼儿前期测查题

幼儿姓名：_________

(为了能得到真实的幼儿前期测查结果，顺利开展课题研究工作，请如实填写下表) 单项选择：问题 是 否

1 、是否喜欢上幼儿园 2 、是否知道自己的名字？ 3、 是否知道自己的性别？ 4 、是否知道自己父母的姓名和家庭住址？ 5 、是否离群独自在危险地方玩？ 6、 坐滑梯（等）时是否推挤？ 7 、玩沙时是否乱撒朋友？ 8、 是否带小玩具（弹子、种子、小刀）入园？ 9、

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知道交通信号灯？

多项选择：

1 、上下楼时：A、扶扶手 B、独自上下 C、挤人推人 D、不敢上下楼 2 、下列东西你孩子玩吗：A、杀虫剂 B、刀子 C、喷雾器 D、液化器 3 、认识哪些救火工具：A、灭火器 B、长水管 C、面罩 D、街边防火水管 4、 知道哪些车名：A、救护车B、消防车 C、警车 D、洒水车 5 、玩过哪些大型玩具：A、火车 B、碰碰车 C、海洋球 D、旋转车 6 、知道哪些特殊电话号码：A、110 B、120 C、119 D、121

“幼儿园安全教育游戏化实验”后期测查问卷

幼儿姓名：_________

１、 当你过马路时，看见红灯亮了，但路上没有车辆，你会怎样做 走过去 停下 ２ 、小明刚洗手，没擦干，就去打开电视机和电灯开关，对吗？ 对 ３、 你在阳台上玩，会往阳台外乱扔东西吗？ 不会

４ 、小时的汽球飞到阳台外的树上，他爬上阳台去拿，对吗？ 不对 ５、 如果你一个人在家，听到敲门声，你怎样做？ 开门 ６ 、小红坐在车上喝饮料，然后把瓶子扔出窗外，对吗？ 不对 ７ 、兰兰有点感冒了，自己找药吃，对吗？ 不对

８ 、小红看见红的、黄的、绿的药片，像糖丸，就拿来吃，对吗？ 不对

９ 、如果到公园玩，你找不到妈妈，一位不认识的叔叔说带你去找，你去吗？ 不去 10 、有位陌生的阿姨说带你去超市，买好吃的玩的东西，你去吗？ 不去 11 、当你独自在家，突然发现家里着火了，你怎么办？ 打119 跑出门去 跑出门 12、认识标志 红绿灯 人行横道 停车场 步行街 禁止行人通行 有毒 防火 安全通道 有电

小心滑倒

13、电话号码： 119 火警 110匪警 122 交通事故报警 120急救电话

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