四年级下册语文专项部分-阅读-北师大版小学学科网

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专项部分 阅读

《大地的话》 主要内容

《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。 《语言的魅力》 主要内容

讲的是在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道：“我什么也看不见！”但是过往的行人无动于衷，盲老人什么也没有得到。法国著名诗人让·彼浩勒在牌子上写了“春天到了，可是??”几个字，结果，盲老人得到的钱多极了。体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 分段及段意

第一段（1）：乞丐立牌“我什么也看不见！”来乞讨。 第二段（2—5）：叙述诗人帮老人在木牌上写字的事情。

第三段（6）：议论分析了让?彼浩勒写下的富有诗意的语言为什么能产生这么大的作用。 《春潮》 主要内容

课文描写了北方春天来到，春水涌动，春潮激荡的情景。 分段及段意

第一段（1—2）：写的是春潮的序曲，这是春潮正在孕育、蓄势待发。 第二段（3—4）：写春潮由弱到强，直至“不可抗拒”的宏大气势。 写作特点

1.叙述方式独具匠心。 2.想象丰富、新奇。 《三月桃花水》 主要内容

这是一篇优美的抒情散文，阳春三月，燕子飞来了，桃花盛开了，冰雪融化了，河流苏醒了！《三月桃花水》用诗一般优美动人的语言，描绘了春汛到来时的胜景，抒发了对大自然的热爱。作者把河水比作竖琴，把波纹比作琴弦，把浪花比作鼓点，三月桃花水的流水声与田野上拖拉机的轰鸣，大路上马车驶过的铃铛声汇聚成一首和谐的“春忙”交响曲。又把清澈的河水比作明镜，映照出春天山乡的美景。最后对三月桃花水的美发出了内心的赞叹。

分段及段意

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第一段（1-2）用设问开头，总写桃花水到来时的声音、颜色和流动的形态。 第二段（3-4）三月桃花水是竖琴，声音很美。 第三段（5-6）三月桃花水是明镜，颜色很美。 第四段（7-9）总结全文，赞美三月桃花水让人沉醉。 写作特点

1．文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 2．文字优美、意境清新。 《游园不值》

这首诗是描写春天景色，作者是南宋诗人叶绍翁。这是一首描写早春美丽景色的诗。“游园不值”的意思是：作者去游园，而主人不在，没能进到园里去。轻轻地敲了那柴门很久，也没有人出来开门。大概是园子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋底在苔藓上踩出印迹吧。

这首诗抓住了具有早春特点的景物，通过写一枝红杏表现了早春景色的特点，使人感受到春天的强大的生命力。诗的后两句蕴含着深刻的哲理，能够引起人们的许多联想，给人以启迪。一切美好向上的、生机勃勃的事物，都具有顽强的生命力，是“关不住”、压抑不了的。

《种一片太阳花》 主要内容

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。 分段及段意

第一段（1-3）为什么种太阳花。 第二段（4-7）太阳花盛开的样子。 第三段（8-10）单独一朵太阳花的特点。 第四段（11）来年还种太阳花。 写作特点

细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。 《花之咏》 主要内容

这是一篇借物喻人、结构简洁、文质兼美的散文诗。作者将自己当作花，花即是人，人即是花。借花的口吻表达了自己崇高的理想——追求光明，追求自由。

分段及段意

第一段（1-3）写花的生长。 第二段（4-6）抒写花的生活。

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第三段（7） 借花“永远仰目朝天”的特点，写花的理想、花的追求。 写作特点

1.用散文诗的形式排版。 2.有的地方用诗行排列。 《我们的手》 主要内容

全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。 《草帽计》 主要内容

本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。体会红军战士虽然面对贺龙的命令感到莫名其妙，但仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意、丑态百出的愚蠢。体会老一辈革命家神机妙算、克敌制胜的指挥才能。 《渴望读书的“大眼睛”》 主要内容

摄影爱好者采访希望工程，拍下了“我要读书”这张照片。那双“大眼睛”是那样明亮，那样专注。那双“大眼睛”闪烁着光芒，充满着忧郁。“大眼睛”唤起了人们的同情心和关心。 分段及段意

第一段（1）写照片拍摄的背景。

第二段（2-5）描写了照片上的大眼睛并抒发情感。 第三段（6-7）介绍了照片发表产生的社会效应。 写作特点 1.交待背景。

2．描写眼睛特点并展开联想。

《永生的眼睛》 主要内容

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本文记叙了琳达一家三口人先后捐献角膜（还有母亲的主动脉瓣膜）的经过，以及在这个过程中琳达思想发生的深刻的变化，宣扬了人道主义、博爱、奉献的精神。 分段及段意

第一段（1-4）母亲去世，捐献主动脉瓣膜和角膜。父亲给我上了“最重要的一课”。 第二段（5-8）15年后的6年中，父亲、我、女儿讨论捐赠的问题。 第三段（9-12）父亲去世，捐献角膜，温迪表达心愿。 第四段（13-15）温迪去世，捐献角膜。我感到“骄傲”。 写作特点

抓住人物的语言进行生动细致地描写，从而表现人物精神品质。 《跳水》 主要内容

记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。万分危急的时刻船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。 分段及段意

第一段（第1自然段）故事的起因：简洁地描画了甲板上的人和猴子取乐的情景。 第二段（2-7）故事的经过：猴子反过来逗孩子，孩子生气爬上桅杆夺帽子最后步入绝境，船长用枪逼迫孩子跳水。

第三段（8-9）事情的结果：孩子跳入水中，水手们救起了孩子，船长一下子松了口气。 写作特点：

1．故事情节环环相扣。 2．主要人物在高潮时出场。 《沙漠之舟》 主要内容

本课是一篇描写动物的说明文，语言简洁、形象，概括介绍骆驼适应沙漠生活的生理特点及帮助人们穿越沙漠的作用。 分段及段意

第一段（1）说明骆驼为什么适应沙漠的生存环境。

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第二段（2-4）骆驼在沙漠旅行时“三能”——能带路，能抵御风沙，能驮物，所以被人们称为“沙漠之舟”。 《太阳》 主要内容

本文介绍了太阳的特点及和人类的关系。 分段及段意

第一段（1-3）写太阳的特点。 第二段（3-6）写太阳和人类的关系。

第三段（7）总说：没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。 写作特点

运用列数字、作比较、打比方等说明方法。 《丝绸之路》 主要内容

这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 分段及段意

第一段（1、2）写出了丝绸在当时欧洲引起的巨大轰动。 第二段（3-4）介绍了丝绸之路的一般情况。 第三段（5-8）叙述张骞开辟丝绸之路的艰难过程。 第四段（9）张骞出使西域在人类文明史上的意义。 写作特点

用故事烘托丝绸之路的重要。 《挑山工》 主要内容

“我”在泰山上遇到一位挑山工，挑山工虽然身负重物，走得很慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈，“我”明白了其中的道理。从泰山回来，“我”画了一幅挑山工的画，并一直挂在书桌前激励自己。

分段及段意

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第一段（1、2）写挑山工负担重、路程长，实际速度却比游人快。（概括地写挑山工。） 第二段（3-5）写“我”遇到一个挑山工，证实挑山工的速度的确比游人快，并搞清了为什么会这样快的原因。（具体地写一个挑山工。）

第三段（6）写挑山工永远向前的形象和富有哲理的话启迪和激励了“我”。

写作目的：通过这些内容，说明了干什么事，只有向着既定目标，坚持不懈地努力，才能最终达到目标。 《和时间赛跑》 主要内容

本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样去珍惜时间。 分段及段意

第一段(1-4)：我沉浸在外祖母去世的悲痛中，爸爸告诉我时间过去了，所有的事物就不会再回来。

第二段(5-6)：我通过观察明白爸爸所说的道理。 第三段(7-11)：我与时间赛跑。

第四段(12-13)：与时间赛跑使我受益无穷，并使我懂得：与时间赛跑将会获得成功。 《朱鹮飞回来了》 主要内容

本文记叙了一个山里的孩子亲眼见证并参加寻找濒临灭绝的朱鹮的经过。增强学生保护野生动物、保护环境的意识。 分段及段意

第一段(1)：交代主人公小光以及他生活的环境。

第二段(2-5)：写小光和爸爸接待了科考队队员，了解了朱鹮的一些事情。

第三段(6-10)：写小光与同学老师的谈话，大家都积极参与进来，并且得到了重要的可靠线索。

第四段(11-13)：记叙“发现”朱鹮的经过。

第五段（14-15）：开始紧张的保护朱鹮的工作并且设立了自然保护区。

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