浅谈新课标下的数学课堂教学

数学新课标要求：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。本文主要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养学生学习积极性的方法。

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摘

要：数学新课标要求：人人学有价值的数学，人人都能

获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。本文主如杠杆问题，教学时这样设计，你开过罐头、

要是从课前准备、课堂教学和课后作业几个环节来探讨培养啤酒吗？你想过为什么用开罐器就能轻易打学生学习积极性的方法。关键词：习、积极性、调动、探讨学

毒 :

数学新课标要求：人学有价值的数学，人都能获得必人人

需的数学，同的人在数学上得到不同的发展。不学生的精神状态，习积极性直接影响着教师教学效果的好坏。学学生在学习

过程中如果有机会表现自己，成功的体验，且得到他人的有并认可，就能提高学习的激情，获得较好的教学效果；之，学反生缺少激情，没有成功的体验，就是有一些成功，也没有人认可，么就不可能有好的效果。那现在的学生的学习特别是数学学习出现严重动力不足，失去学习兴趣，害怕吃苦，愿动手不动脑，因此教师教学感到非常吃力。本文主要是从在课堂教学中如何培养学生学习数学的主观能动性方面进行探讨，从而

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培养学生的数学知识和技能，发展学生的数学能力和创新能可少少的环节。适时是指学生刚理解时有表现力。此，文重点从课前准备、课堂教学和课后作业几个环为本节来探讨培养学生学习积极性的方法。一

、

课前准备是培养学生学习积极性的开始

简单，一般每个学生都能掌握。定时练是指

懂

课前准备的总体原则是设置悬念。我们知道，到新班级任的第一节课效果较好，是因为学生对新的教师在课前就有一

种期待，知道新的教师怎样上课，穿着举止如何等。根据想

学生这一心理，好是布置预习作业时有动手操作的题目，最这

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是任何一个学生都感兴趣的。如讲概率时每个学生准备两枚面值相同的硬币；讲银行的利率时让学生课前去了解银行的现行利率。总之，学生上课用到的学具尽可能让学生在课前去做。这样做的目的是学生不知教师准备这些东西要干什么，总

想知道这些东西拿来干什么，因此会积极准备，么在上数学那课前就有一种强烈的期待心理。别是这项任务完成后，绩特成

差的和对数学课不感兴趣的学生正好有一种完成任务的成就感和成功感，当老师对他们的劳动成果进行肯定和表扬后，他们就会有一种成功后的喜悦，这就为后面的学习打下了基础。

当然，不可能每一节课都有实践准备的题目，特别是代数课。那么也可以课前告知学生要复习好哪些知识，求上课要时比赛或抽问等对学生的复习情况进行适当评价。可告诉学生，问的成绩占总分的 3%学生的积极性自然很高。样，抽 0。这即使差生，通过复习或问同学，问教师，总能找到部分答案或

者是全部答案，那么上课时被抽到或短时间比赛感觉都会较好，加上老师对差生的适时表扬，就会激发该生的学习兴趣。

二、课堂教学是培养学生学习积极性的关键

课堂教学讲究逻辑性、统性、系实效性，不要只关注学既习效果，更要关注学习过程，这也是新课程一大亮点，因此， 时间安排上对学生的学习积极性也有着直接的影响。数学教学是否具有吸引力，能否持久，重点在于上课。I、课前引入是好的开始。约 2 1分钟，是复习旧知识， -0

引入新知识的衔接点。可通过实践操作或生活中的实际问题展。实践操作涉及摆图，识图，发现规律，生活问题 (出租如车收费，电话费的计算，玻璃打碎了该带哪块去 )切合实际，

学生易于接受，因为能解决生活中的实际问题而高兴，引起又学习兴趣。

2、学习新知教学是三维目标能否实现的关键。一节课最多解决两个问题，一般解决一个问题就够了，学生搞清楚了，

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