《力的存在》第二课时教案 (浙教版七年级下册科学)

《力的存在》参考教案

1教学目标

1、知道力的单位和符号。

2、知道弹簧测力计的工作原理。

3、掌握弹簧测力计的使用方法。

2学情分析

这个班共有学生48人,其中男生28人,女生20人。因为是借班上课,所以对班里学生的情况不是很了解。根据该班老师介绍情况来看,班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言不太积极,个别同学表现的还挺出色,但是也有后面同学的理解能力和接受能力不尽人意,学习成绩也不稳定。

3重点难点

弹簧秤的使用方法和注意事项

4教学过程

4.1导入

4.1.1看图

看大象和蚂蚁搬运东西的图片,让学生判断谁的力大。

4.1.2教学活动

活动1【讲授】活动

一、力的单位：

牛顿,简称:牛,符号:N

这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的.

手托2只鸡蛋的力约为1牛拉开易拉罐用的力约为20牛一般成年男子手的最大握力约为560牛

活动2【讲授】测力计

二、测量力大小的工具：测力计

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实验室常用的测力计是弹簧测力计(弹簧秤)

活动3【活动】那弹簧测力计为什么能测量力的大小呢？

1.一位同学将弹簧的一端固定在桌面上,另一端在桌面上做好记号。同桌用手向外拉弹簧的另一端,观察弹簧长度的变化。____________。这时,你的手有什么感觉?______________________。

2.将弹簧拉得更长,手的感觉有什么变化? ________________。

3.撤去拉力,弹簧的长度将发生什么变化?_______________________。

活动4【讲授】弹力

物体发生形变时,会产生一个反抗形变的力,这个力叫做弹力。

物体受到力的作用会发生形变,不受力时又会恢复原来的形状,物体的这种性质叫弹性。

活动5【讲授】三、弹簧测力计原理：

在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长长度也越长。

活动6【讲授】弹簧测力计的结构及使用

1.使用前先要检查指针是否指在零刻度上。

2.观察量程(最大测量值) 称量时,不能超过它的量程。

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3.在使用弹簧秤之前,最好把它的秤钩轻轻来回拉动几次,以避免弹簧被外壳卡住。

4.测量力时,要使力的方向与弹簧秤内的弹簧伸长方向一致。

5.读数前观察弹簧秤的刻度一大格,一小格分别表示多少牛顿。读数时,视线需与指针相平

活动7【活动】使用

1.观察弹簧测力计。了解指针、零刻度线、量程和最小刻度值。

2.用手拉弹簧测力计的秤钩感受1牛和5牛力的大小。

3.在弹簧测力计的秤钩上挂文具盒或课本等一个物品,测出弹簧测力计对它的拉力。

4.将弹簧测力计的秤钩下拉到某一位置,猜测自己所用的拉力大小,看哪位同学感受力的大小最准确。

活动8【练习】练习

练习:

1、弹簧秤的刻度是(填“均匀”或“不均匀”)。

2、物体发生形变时,会产生一个反抗形变的力,这个力叫做。

3、弹簧测力计是利用原理制造的。

4、有一只弹簧秤,秤钩上不施力时,指针不是指在零刻线处,而是指在0.2N的位置上,此时用手拉弹簧秤秤钩,使弹簧秤的示数为4N,则弹簧秤的实际拉力是( ) A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法确定

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5、把挂钩固定住,将物体挂在弹簧秤的提环上,弹簧秤视数3牛,则正确称量时读数是（）

A、仍等于3牛

B、大于3牛

C、小于3牛

D、等于零。

6、用两只手同时用5N的力分别向两侧拉一个弹簧测力计的秤钩和秤环时,弹簧测力计的读数是( )

A、0N

B、2.5N

C、5N

D、10N

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