深圳教师招考结构化面试真题2

2015年下半年深圳教育系统定点招聘面试题目收集 一、 龙华

1. 教师应具备的素质 2. 教师的权威和作用 二、 罗湖

1. 教师幸福感与教师专业发展之间的关系 2．如何指导朗读 3. 语文与生活的联系 三、福田

1. 出示李清照的一句词“凄凄惨惨戚戚。。。”如何评价赏析这句？ 2. 针对小学生自创的“网络词汇”，谈谈你的看法？ 五、龙岗

1. 当你的教育理想与教育现实冲突，你怎么办？ 2. 谈谈你对“教育质量”的理解？ 1. 你上课十几分钟发现有个学生没来上课，你怎么办？ 2. 口头作文：选择 1. 学生A告诉你学生B是小偷，请问你怎么做？ 2. 口头作文：一道美丽的风景 六、宝安 1.自我介绍

2.因材施教在学科教学中的运用。 【龙岗区】

1、 如何看待教育公平

2、 发现自己不适合当老师怎么办 专业题（不知道是哪科） 【英语】

1、 结合你的学科教学，谈谈如何在教学中融入中华文化 2、 谈谈你实习中受到挫败的一件事 3、 谈谈语法教学在英语教学中的地位和作用 【语文】

1. 教学理念和教育现实有冲突怎么办？ 2. 选择（口头作文）（思考一分钟，答三分钟） 【数学】

1. 当你的教育理想与教育现实冲突，你怎么办？ 2. 谈谈你对“教育质量”的理解 3. 说说黄金分割比的什么（忘了）和应用价值 【体育】

1.有位学生说“那位同学是小偷”，你怎么处理？ 2.教学有法，教无定法，贵在得法，你怎么理解 3.举个例子，怎么提高体育课练习密度。 【生物】

1. 如果你发现自己不适合当老师当老师怎么办？ 2. 如何理解教育公平？ 3. 结合《保护生物多样性》课题谈谈如何实现学生的情感态度价值观目标？

答辩的问题是：

1、当你正在认真上课的时候，有2个学生突然发生了争吵，你准备怎么做？请说说你这样的原因。

2、研读教材、分析学情、设计教学，你认为哪个环节最容易被忽略，忽略这一环节会造成什么影响？

2分钟回答：结合你所学学科，说下该学科对学生有什么作用？

12月3日 华师专场 深圳龙岗 结构化面试题目：1.谈谈教师的专业性。 2.口头作文：陶醉 龙岗的模式是两道题，第二题是口头作文。在外省的题目有：口头作文：面朝大海、你最喜欢的一种花、最难忘的一件事等。笔试：跟宝安安排在同一天，题目一样。

2、因喜欢这个老师二喜欢这门课的启示 二、罗湖区（重庆）

1、你认为怎样的课才算的上是有魅力的课，怎样才能使课堂有魅力

2、有人说，语文即生活，请从拼音、识字、阅读、写作等方面的教学谈谈你的理解 三、龙岗区（武汉）

1、一个同学说另一个同学是小偷，你会怎么办 2、口头作文:最美的风景 3、板书 四、福田区（长沙）

1、寻寻觅觅冷冷清清??选自哪里，如何教学。

2、学生中有人使用网络语言，如不明觉厉、累觉不爱等，你怎么看 3、板书:三人行，必有我师焉 五、南山区（长沙）

1、引用了陶行知先生的一句话，大概意思是说教书不是教课本，而是教方法，如何理解 2、如果一个学生课堂捣乱，应该如何处理 六、光明新区：

上午场小语.1.说说你最喜欢的作家及其文学作品并写在黑板上，并说说作品的特色；2.朗读一篇童话关于猴子兔子的（具体忘记了，也没有看懂），并根据所教学生的特点说说你的教法。

（二）下午场小语1.说说你看过的教育名著有哪些，并写在黑板上

七、坪山新区，1.朗读一篇课文中的一段。2.板书一句话。3.结合学科说明在课堂上如何发挥学生的主体性。4.如果一个学生在进行评价时，评价很差，你怎么办 附:八、广州越秀区 1、说课《桃花心木》 2、如果学生听不懂你讲的道理怎么办？

九、广州优才计划(武汉)专场招聘，小学语文《白杨》说课；

希望给下一届的学妹学弟一点启示，相信这条路上一直有人与你同行。

【题1】语文学科

“课程整合”在语文教学中是如何实施的？ 【参考答案】

以语文课文教学为出发点，结合社会热点，拓展学生的认识深度，综合政治、历史和地理学科，或图书馆的资料，从新的角度，开发有认识价值的话题，然后以讲座、讨论、辩论等形式开展学生的学习过程，从中体现出综合学科的渗透和运用。如教学《宝玉挨打》，则从宝玉性格坚强和软弱两方面引申红楼梦的基本倾向；又如教学《祝福》，综合哲学，从存在主义角度解读祥林嫂形象。总之，以语文教学为出发点，综合其他学科，开发具有文化价值的话题，引导学生自主性学习。

7. 你认为一种科学的备课方法是什么？ 参考答案：备课是教师的一项基本功。备好课是上好课的重要前提。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。 首先要钻研教材，了解教材；其次要了解学生情况；第三选择合适的教学方法。 8.什么是高效课堂;如何实现高效课堂？ 参考答案： （1）简单地说，高效课堂就是在单位课时内所产生的最高效率和效益的课堂。 这种高效主要表现在学生的学和老师的教上，学生的学应该是高效的，老师的教也应该是高效的。 教学的目的是为了学生，要让学生获得知识，要提高学生解决问题的能力。因此，高效课堂首先应该表现在老师的服务 意识上。 高效课堂的核心就在于学生在单位课时内是否获得了最大量的知识，是否最大程度地提高了解决问题的能力。 （2） 1、教师要认真精心地备课 教师备课，重点应放在备学生上。要备学情，然后根据学情确定教与学的重难点；要备学法，重点应放在对学生学习方法的指导上。 要充分搞好预设，同时又不放过课堂生成。 2、教师要充分调动学生的

学习积极性 让学生充分展示自己的才能可以调动其积极性，正面教育可以调动学生的积极性，教师高昂的激情可以调动学生的积极性，榜样的刺激可以调动学生的积极性。 3、教师要最大限度地让学生参与到教学活动中来 要学生知道梨子的滋味，就得让学生亲口尝一尝。 陆游在教育儿子时说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 不怕学生做错，就怕学生不做。 老师替代学生的做，无疑是捆住了学生的思维和手脚。 （1）教师要最大限度地投入情感 （2）教师要最大限度地激活学生的思维 （3）教师要最大限度地提高学生的学习兴趣 （4）教师要给学生充分的动脑动手动口的时间

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