辽师大六年级英语下册Unit 1Back to school(1)教学设计 - 图文

课题： Unit 1 lesson 1 ( 电教) 第 1 节 教学 能听懂，会读，会说，会用本单元Listen and say 中的对 话，并能 在 内容 实际情景中运用。 教 学 目 标 重 点 难 点 教 学 准 备 设 计 意 图 教 法 与 学 法 知识与技能：1.能听懂，会读，会说，会用本单元Listen and say 中的对 话，并能在实际情景中运用。 2.能听，说，读，写本单元的核心词。 过程与方法： 本课通过Play and say ,读英语故事学习巩固本单元的单 词与特殊疑问句子，让学生能用英语了解他人及介绍自己情 绪状态，身体状况和原因. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，促进学生积极与他人合作， 通过合作交流增加彼此的了解。 重点：正确使用How are you doing? I feel ... How come? My good friend...的句型询问他人近况，并能根据实际情况灵活运用。 难点：实际交流中How are you doing ?和 What are you doing ?答句 的区分与运用。 Computer CD cards pictures PPT 本课教师通过反复操练单词与句子引导学生.能利用本单元核心语言询问他人和介绍自己的近况，情绪状态及原因。 本单元通过Play and say ,Let’s sing 和讲故事等活动，巩固学习本单元的单词与特殊疑问句的说，写，演。 Step 1. Warm up 1.Sing a song. 教 2. Free talk 教师引导学生用不同的词汇及句子回答 How are you? 为 学 下文的学习做好铺垫。 Step 2. Presentation 1.教师用How are you ?自由回答的方式引入新课，引出本课的 过 核心句子与单词。 2.教师做各种表情让学生才单词：happy, sad, angry, tired, bored, excited.教师拿出一张哭脸卡片问：How are you doing? 然后自答：I feel sad. 教师继续问学生：How are you doing? 学生根据 程 卡片表情来回答：I feel happy/angry...教师板书How are you doing? I feel ...和6个核心词汇，并通过肢体语言解释其中含义。 3. 教师让学生两人根据黑板上的内容进行问答练习。如果有学生没答 上来，教师顺势帮忙回应：You feel happy . Maybe you eat a nice breakfast.从而引导学生在情境中理解句子。让学生多练习几次，巩固 教 学 过 程 作 业 与 练 习 单词和句子，为课文的学习做铺垫。 4.教师出示Listen and say 中的课文图片，先让学生看图听录音，接着教师零度，要求学生认真模仿语音语调，教师启发学生用相应的语气和表情朗读。然后让学生读，教师根据实际情况给予适当的评价，增强学生的自信心。 Step 3 Practice. 1. Quick response.教师拿出本课的核心单词同事做出表情。 B：How are you doing? G: I feeling ... . B: How come? G: My good friend .... . 2.转述比赛。小组四人合作完成。死人一起问：How are you doing?第一人说：I feel... .第二人用第三人称转述：He/She feels... .第三人和第一人都用第一人称说，第四人转述第一人和第三人的话。 Step 4 Consolidate 1.分角色朗读课文，然后分组表演。 2.小组合作，完成 Play and say 部分的游戏，学生根据单词卡片进行练习，然后进行汇报展示。 Step 5 Sum up 教师总结本课所学内容。 1.用所给单词填空 Come A doing happy A: Hi! Xiao Hui . How are you ____________? B: Great! I feel so ___________. A: How __________ ? B: I’ve got an _________ in this quiz. 2. 课后根据Listen and say 中的对话，以同桌或小组为单位创编对话并进行汇报表演。 板 书 设 计 教 学 反 思 Unit 1 Lesson 1 How are you doing? I feel .... happy sad angry tired bored excited How come ? My friend Laure is leaving.

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